阿摩：簡單的事重覆做，就會是專家； 重覆的事用心做，就會是贏家。
96分
(5 分14 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:小兒職能治療學
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1(B).

12.下列何項行為是早產兒處於壓力狀態的表現？
(A)警醒注意（focused alertness）
(B)五指張開（finger splays）
(C)兩腳開合（leg and foot bracing）
(D)手碰嘴巴（hand to mouth）



2(D).

31.下列有關「促進童年職能（enhancing childhood occupations）」參考架構的敘述，何者正確？
(A)「職能」被視為治療的目標而非手段
(B)「安適感（sense of well-being）」涉及個體的主觀感受，不易受外在環境影響
(C)孩童的「職能發展（occupational development）」主要是受其內在驅動（inner drive）而非外在的引導參 與（guided participation）影響
(D)「時間情境（temporal context）」包含個人特質（如：生命週期）和所從事的活動之時間特質（如：發生 頻率）



3(C).

32.治療師考量個案家庭環境與文化因素，提供兒童適當的玩具，屬於下列何種職能治療合法工具（legitimate tool）的應用原則？
(A)意識的運用自我（conscious use of self）
(B)有目的的活動（purposeful activities）
(C)非人環境（nonhuman environment）
(D)教與學的過程（teaching-learning process）



4(A).

4.驗證參考架構的效能（efficacy）時，下列敘述何者錯誤？
(A)可利用基礎科學形式之研究（basic scientific inquiry）探討驗證
(B)可利用應用型之研究（applied research）探討驗證
(C)可驗證整個參考架構的效能，如參考架構的信度（reliability）、應用性（applicability）與特定性 （specificity）
(D)可驗證參考架構中組成要素的效能，如評估的部分是否能正確地找到問題或治療介入的成效是否符合理論 假設



5(B).

6.有關文蘭適應行為量表（Vineland Adaptive Behavior Scales）的敘述，下列何者錯誤？
(A)可用於評估日常生活活動的適應功能
(B)屬於效標參照的評估工具
(C)目前有中文版本且已建立台灣常模
(D)適用於有障礙或正常的兒童



6(C).

9.有關姿勢控制與技巧的發展要素，下列何者正確？
(A)受迷路張力反射（Tonic Labyrinthine Reflex, TLR）影響，新生兒仰躺下屈肌張力較高，俯臥下伸肌張力較 高
(B)新生兒仰躺下舌頭會往後掉，與尚未發展頸部抗重心之伸直能力有關
(C)在側躺姿勢下因不受到迷路張力反射（Tonic Labyrinthine Reflex, TLR）影響，嬰兒較容易執行不對稱的動 作
(D)站姿與其他姿勢最大的不同點，在於維持站姿需要大量的屈肌活動量



7(A).

10.Prochaska所提出人們產生改變的階段中，照顧者意識到問題的存在，但認為此問題是由他人造成，不知道 自己在此問題中所扮演的角色，此階段為何？
(A)思考前期（precontemplation stage）
(B)思考期（contemplation stage）
(C)準備期（preparation stage）
(D)行動期（action stage）



8(B).

18.有關增強（reinforcement），下列何者錯誤？
(A)有三種主要的增強程序：持續的、部分的、間歇的
(B)若要永久獲得一個技巧，持續增強的程序是最有效的
(C)部分增強的程序被認為是塑造行為最有效的
(D)行為建立後，需靠內在增強維持此行為



9(D).

30.關於抓握能力的發展，下列何者正確？
(A)在3至7個月是嬰幼兒最快速發展的時期
(B)6個月大的嬰幼兒可以橈側手指抓握（radial digital grasp）的方式拿物件
(C)7至8個月大的嬰幼兒可以準確地將物件放進容器中
(D)11個月的嬰幼兒已發展出拇指掌及食指掌抓握（pincer grasp）來拿小物件



10(C).

35.根據職能治療實務運用架構（occupational therapy practice framework），當孩童轉介至職能治療後，評估 的內容包括五個步驟，依評估的先後順序排列為何？①訂定治療計畫並執行 ②建立孩童的職能史 （occupational profile） ③根據評估結果，訂定功能性目標及建議 ④分析孩童的職能表現（occupational performance） ⑤執行評估
(A)②④⑤③①
(B)⑤③②④①
(C)②⑤④③①
(D)⑤②④①③



11(D).

36.想透過觀察孩童自由遊戲來評估他們的認知、社交情緒、語言、及動作發展，應使用下列那一種評估？
(A)Knox學齡前遊戲量表（Knox Preschool Play Scale）
(B)玩興測驗（Test of Playfulness）
(C)孩童遊戲史（play history）
(D)跨專業以遊戲為基礎的評估（transdisciplinary play-based assessment）



12(D).

37.請排出下列實證實務（evidence-based practice）步驟的順序：①統整文獻證據 ②將所需的資訊轉換成可回答的問題 ③應用於臨床實務 ④尋找最佳的文獻證據 ⑤審慎的評讀文獻
(A)④⑤②③①
(B)④②⑤①③
(C)②④⑤③①
(D)②④⑤①③



13(D).

39.有關輔助科技描述，下列何者錯誤？
(A)替代性或擴大性溝通之定義為不需透過說話溝通，且可針對特殊兒童做個別化設計
(B)利用泡棉將握把加粗也是一種科技輔具
(C)科技輔具常會因為取代了照護者的功能而遭棄用
(D)免碰觸開關（touch-free）最適合認知能力差的孩童



14(A).

40.關於隨機教學法（incidental teaching），何者正確？①在孩童要求或起始下進行活動 ②使用來自環境中多 樣化的刺激 ③治療師給予明確結構化的指令 ④使用特定孩童喜歡的增強物
(A)①②
(B)③④
(C)①③
(D)②④



15(A).

41.根據Warren的視知覺評估與治療階層理論，視知覺技巧由高而低排列順序為何？①視覺注意力（visual attention） ②視覺認知（visual cognition） ③掃描（scanning） ④視覺記憶（visual memory）
(A)②④③①
(B)②④①③
(C)①③④②
(D)③①④②



16(D).

42.小芳是35週出生，出生體重為1400克的早產兒。出生體重為同週數出生嬰兒體重曲線的8%。出生後發現有 腦部問題，懷疑有發展遲緩，因此於生理年齡24週時接受發展評估。下列關於小芳資料的描述，何者錯誤？
(A)晚期早產兒（late preterm）
(B)極低出生體重兒（very low birth weight）
(C)出生體重過輕（small for gestational age, SGA）
(D)校正年齡為22週



17(A).

43.下列何者不是感覺統合與運用能力測驗（Sensory Integration and Praxis Tests）的測驗項目？
(A)畫圖（Drawing）
(B)口腔運用能力（Oral praxis）
(C)旋轉後眼球震顫（Postrotary nystagmus）
(D)手指辨識（Finger identification）



18(C).
X


51.下列對於Inventory of early development–II（IED-II）與Scales of independent behavior-revised（SIB-R） 兩個自我照顧之評估工具的敘述，何者錯誤？
(A)IED-II適用於0～7歲孩童
(B)SIB-R以五點量表的方式評估孩童的功能技巧
(C)IED-II評估孩童是否可表現技巧，沒有程度的好壞
(D)SIB-R含有0～80歲的常模可供參照



19(A).

56.下列有關玩興（playfulness）的敘述，何者錯誤？
(A)內在動機強調參與遊戲是因為想要玩，過程跟結果一樣重要
(B)內在控制強調遊戲者可大部分自行決定遊戲形式，如要跟誰玩、怎麼玩
(C)懸置現實的自由度（freedom to suspend reality）強調個人可決定遊戲的真實程度
(D)玩興與非玩興的呈現為一個連續性的過程



20(D).

62.Barkley指出注意力缺失過動症兒童的問題與下列何者最相關？
(A)環境紊亂
(B)協同注意力困難
(C)顳葉癲癇
(D)反應抑制困難



21(B).

63.下列何種感覺系統與新生兒初期的情緒發展最相關？
(A)本體覺
(B)觸覺
(C)味覺
(D)嗅覺



22(D).

64.動作控制在下列三個平面的發展先後順序為何？①矢狀面（sagittal plane） ②橫切面（transverse plane） ③額切面（frontal plane）
(A)①②③
(B)②③①
(C)③①②
(D)①③②



23(D).

65.下列那一個年齡層的兒童開始可理解物品的功能，並在遊戲中融入物品工具的使用，如：「拿玩具杯假裝喝 水」？
(A)出生到六個月大
(B)3～4歲間
(C)4～5歲間
(D)1～2歲間



24(B).

79.關於融合教育（inclusive education）的敘述，下列何者錯誤？
(A)希望身心障礙學生可參與所有的學校活動
(B)融合教育不適合於重度或多重障礙的兒童
(C)情緒或行為問題經常是造成融合失敗的原因
(D)身心障礙學生應該儘可能學習普通教育的課程



25(A).

80.以家庭為中心的早期療育模式中，下列何種做法是職能治療師直接提供家庭情緒支持的行動？
(A)對孩子的生病表達關切
(B)建議家長閱讀相關書籍
(C)引導家長讓孩子有好的擺位
(D)介紹家長團體



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