阿摩：失敗是暫時的繞道，不是死胡同；是耽擱，不是毀滅！
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(7801~7810)
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1(D).

4.「學校應提供性別平等之學習環境，尊重及考量學生與教職員工之不同性別、性別特質、性別認同或性傾向，並建 立安全之校園空間。」，係出自下列那一項法規？
(A) 國民中學設備標準
(B) 國民教育法
(C) 學校衛生法
(D) 性別平等教育法



2(D).

55. 小孟學騎自行車，一開始無法直接學習騎兩輪的自行車，得靠其他人攙 扶或增加輔助輪，漸漸學會如何踩踏板、平衡、加速及轉彎後，才能放手。 這是符合下列哪一種理論？
(A)社會學習理論
(B)認知發展理論
(C) 渾沌理論
(D)鷹架理論。



3(A).

19.教學評量的功能，若將學生的測驗結果作為編班、分組有利學生之學習，是屬於下列何種功能的評量
(A) 安置
(B)改進
(C)診斷
(D)激勵。



4(A).

23.楊老師在班上推動閱讀古典詩詞與經典書籍，請問他的這個教育理念主要受 到下列哪一種教育哲學思想的影響？
(A)永恆主義
(B)人文主義
(C)建構主義
(D)後現代主義



5(B).

85.依據《幼兒園教保活動課程大綱》，下列何者不符合幼兒園課程特質?
(A)認為情境中個體應該彼此協商課程，鼓勵合作學習
(B)強調課程結構的完整性，因此不該隨意變更課程內容
(C)認同社會與文化對課程的影響力
(D)注重幼兒能力的培養。



6(C).

9. 大班的小明將圖畫紙的整個下方塗滿了綠色，告訴他畫的是草原，何者為老 師最適宜的應對方式：
(A)點點頭說：「嗯！綠色的草原。」
(B)告訴小明天空要畫上雲和太陽
(C)問小明：「草原上會有哪些東西呢？」
(D)建議小明在草原上畫一些動物



7(B).

48. 幸福國中李老師觀察班上學生的特質，發現甲生的作文和小日記 文筆流暢，上台報告時口若懸河；乙生很會看不同的統計圖表， 遇到問題時會先弄清楚前因後果再處理；丙生很喜歡和大家一起 聊天、討論，即使在陌生的環境，也能很快的和大家打成一片； 丁生平常喜歡想像或思考問題，知道自己的優點和缺點是哪些。 依據迦納多元智能的觀點，甲、乙、丙、丁四位學生各在哪一項 的智慧可能較為突出？
(A)語文智能、邏輯數學智能、內省智能、人際智能
(B)語文智能、邏輯數學智能、人際智能、內省智能
(C)語文智能、視覺空間智能、人際智能、內省智能
(D)語文智能、視覺空間智能、內省智能、人際智能



8(D).

50. 下列何者的問題描述明確，能夠被直接具體的觀察？
(A) 綿羊班的教師鼓勵幼兒發言嗎
(B) 海豚班的幼兒是否喜歡上出汗性大肌肉活動
(C) 為何幼兒園小班的幼兒比大班的幼兒願意午睡
(D) 在幼兒園一天中有多少位幼兒在學習區時間進入美勞區



9(B).

13.根據國民中小學九年一貫課程綱要，英語課程於國民小學幾年級開始實施？
(A) 一年級
(B) 三年級
(C) 五年級
(D) 六年級。



10(B).

32. 有關遊戲治療運用於幼兒過動與焦慮症狀，下列敘述何者有誤？
(A) 遊戲治療通常以非威脅性的溝通形式，以玩具為媒介取代語言溝通
(B) 遊戲治療執行最為簡便，即使教保服務人員未受過專業訓練都可以使用扮演區的物件 進行
(C) 遊戲治療過程中，嘗試讓兒童將其想法或感覺投射於遊戲的物件
(D) 可以引導幼兒透過說故事的方式，辨識故事中主角的感受，或者透過玩偶角色扮演形 成情感投射



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