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【特定試卷】113 年 - 113 高雄市國中小暨學前教育階段特殊教育班（身心障礙類）教師甄選初試試題：教育學科（特殊教育專業知能）#120903113 年 - 113 新北市立國民中學教師聯合甄選試..(161~170)
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1(A).

39小傑是一名發展遲緩幼兒，在學習區活動時，因不知如何建構積木，感到挫折而開始丟積木；教師看到此情 況，就請在一旁的同儕，為小傑示範積木建構的方式。教師所進行的課程調整策略為何？
(A)同儕支持
(B)幼兒喜好運用
(C)環境調整
(D)素材調整



2(D).

17.下列何者是學習障礙及情緒行為障礙兩類共同具有的鑑定基準？
(A)宜經精神科醫師診斷
(B)個人內在能力有顯 著差異
(C)至少在學校外的其他一個情境中顯現適應困難
(D)確定一般教育所提供的輔導或介入無顯著成效



3(A).

23. 「全方位設計學習」(universal design for learning, UDL) 的適用對象為何？ ①重度障礙學生 ②輕度障礙學生 ③資優學生 ④普通班的一般學生
(A)①②③④
(B)①②③
(C)①②
(D)②④



4(C).

40. 有四位老師提出對個別化教育計畫（IEP）的看法，請問何者正確？
 （甲）IEP 的擬定強調團隊合作，故資源班負責各科教學的老師應分別撰寫各科 IEP
 （乙）IEP 應依學生個別特質與需求而量身訂作，並同時兼顧學業性與實用性的成就
 （丙）期初 IEP 會議所決議的內容一定要執行，並於期末再作檢討，但期中不得變動 
（丁）應邀請學生本人及其家長參與訂定 IEP，必要時學生家長亦可邀請相關專業人員陪同
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 乙丁
(D) 丙丁



5(C).

56.以下關於正向行為支持取向的敘述，何者有誤？
(A)應該了解學生情緒行為背後的原因，事先採取一些措施以預防行為問題的發生
(B)後果處理的策略主要為增強、消弱和危機處理的策略等
(C)學生情緒行為問題發生時，應該立刻運用身體抑制行為，減少學生傷人機會
(D)行為訓練策略分成三種：一般適應行為、替代行為和相關因應行為



6(B).

24.在高噪音環境及大教室的幼兒幼兒園上課時,聽覺障礙幼兒在語音訊息接收容易出現干擾,下列選項何者較能幫助聽障生?
(A)老師須使用麥克風擴大聲音
(B)使用FM調系統
(C)使用耳道式助聽器以屏蔽噪音
(D)讓學生坐到第一排



7(D).

10. 依據「十二年國民基本教育課程綱要總綱」、「十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範」的內容，下列哪一選項有關特殊教育課 程的敘述較為正確？ 甲、溝通訓練屬於特殊需求領域課程 乙、特殊教育學生之部定及校訂課程均得彈性調整 丙、因應特殊教育學生個別需求可以減少學習總節數 丁、特殊教育學生課程必須經過學校特殊教育推行委員會及課程發展委員會通過後實施
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)乙丙丁
(D)甲乙丁



8(C).

20. 小傑目前正被提報鑑定安置，請問以下說法何者正確？
(A)小傑在鑑定安置過程中，不得提出鑑定中止，必須有完整的鑑定結果後方得決定接受與否。
(B)小傑於鑑定結果確認後，倘不服鑑定結果，得逕向鑑定安置受理學校的輔導室提出申訴。
(C)小傑在鑑定評估過程中，若有相關可確認身分的最新診斷證明，得於結果確認前檢附相關資料補充。
(D)小傑進行任何的障別鑑定前，皆應接受衛福部管轄醫療機構進行醫療診斷確認後始得提出鑑定申請。



9(D).

38. 如果要辦理資優教育方案，欲篩選具有優異之計畫、組織、溝通、協調、決策、評鑑等能力，而在處理團體事務上有傑出表現的學生。 請問鑑定人員應該採用以下何種工具來篩選學生最為適當？
(A)多元智能量表
(B)魏氏兒童智力量表
(C)批判思考測驗-第一級
(D)領導才能性向測驗



10(D).

37. 依據 113 年 4 月 19 日教育部修正發布校園霸凌防制準則，以下關於特殊生霸凌事件的處理，下列何者為非？
(A)性霸凌依性別平等教育法處理
(B)有調和程序
(C)生對生與師對生霸凌事件分別妥善處理
(D)讓霸凌雙方對質



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【特定試卷】113 年 - 113 高雄市國中小暨學前教育階段特殊教育班（身心障礙類）教師甄選初試試題：教育學科（特殊教育專業知能）#120903113 年 - 113 新北市立國民中學教師聯合甄選試..(161~170)-阿摩線上測驗

沒有岸剛剛做了阿摩測驗，考了100分