阿摩：今日的準備，明日的成就
92分
(5 分19 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆課程與教學難度:(1201~1225)
 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(C).

14.下列何者不是杜威的教育主張？
(A)認為教育即生長，教育本身就是一種歷程
(B)主張學校即社會，教育即生活
(C)強調「嘗試錯誤」的學習理論
(D)主張教育就是經驗的重組或改造。



2(B).

10.為要求學生組織資訊以解決問題、分析與評鑑資訊、或運用其他高層次認知技能，是非和選擇測驗是合適的評量工具
(A)是
(B)否



3(C).

1.「教室內的師生互動情形使學生學習到民主的生活方式」，以上情形較傾向哪一類型課程所影響？
(A)正式課程
(B)非正式課程
(C)潛在課程
(D)知覺課程



4(B).

10.某教師想了解學生學習困難的情況，以進行個別輔導。其適合使用何種評量工具？
(A)安置性評量
(B)診斷評量
(C)智力測驗
(D)性向測驗



5(B).
X


依據現行法令之規定，各校應成立「課程發展委員會」，其成員可不必包括：
(A)校長
(B)家長代表
(C)教育局代表
(D)教師代表.



6(C).

25.李老師在進行班級經營時，當學生出現教師期望的良好行為，即給予記點加分， 以兌換其喜歡的增強物。請問，教師的這種做法，比較接近下列哪一種的獎賞類型？
(A)社會性的獎賞
(B)活動性的獎賞
(C)代幣式的獎賞
(D)物質性的獎賞



7(D).

下列哪些是光譜計畫(Project Spectrum)語言領域最重視的目標？
(A)幼兒的正確發音
(B)幼兒認識的字彙量
(C)幼兒句子結構的正確性
(D)幼兒的語言表達情形



8(A).

91. 泰勒(Tyler) 提出一套基本原理，簡稱「泰勒法則」或「泰勒理論」，其中所提到的第一個課程設計的問題是？
(A)學校應達成哪些教育目標？
(B)要提供哪些學習經驗才能達成目標？
(C)如何有效地組織學習經驗？
(D)如何確定這些教育目標已經達成？



9(A).

在教育方面，布魯納提倡
(A)發現教學法
(B)有意義學習
(C)學習階段論
(D)楷模學習。



10(C).

9.在課程模式裡常見到以下幾個名詞，依其範圍由大到小排列，下列選項何者正確？ 甲、教學目標 乙、活動目標 丙、教育目標 丁、教育宗旨
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丁丙
(C)丁丙甲乙
(D)丁丙乙甲



11(B).

4. 教師指導學生進行技能練習時，下列哪一種作法較不適當？
(A)視需要安排分散練習
(B)先要求速度，再要求準確
(C)協助學生發展相關的程序性知識
(D)事先決定哪些技能有練習的價值



12(B).

學校裡貼著兩句標語：「樹葉的方向由風決定」及「人生的方向由自己決定」。這對標語期望達到下列哪一種課程的效果？
(A)懸缺課程
(B)潛在課程
(C)空白課程
(D)非正式課程



13(D).

2. 依據我國特殊教育法施行細則規定，學校對於身心障礙之資賦優異學生的教 學應採用下列哪一種方式辦理？
(A)比照普通學生辦理
(B)應提供生活之協助
(C)由巡迴輔導教師予以輔導
(D)依其身心狀況予以特殊設計



14(A).

21. 陳老師在角落時間常指定女生去娃娃家，男生去積木角，漸漸造成班上幼兒也 都認為積木角是男生的，不允許女生進去。以上幼兒所習得的是屬於下列何種課程？
(A)潛在課程
(B)顯著課程
(C)空無課程
(D)形式課程



15(A).

5. 陳老師教導就讀國小集中式特教班一年級的小華洗手時，先將洗手的技能用工作分析分解成幾個小步驟，接著陳老師先從小華第一個不會的步驟開始教，直到小華學會 該步驟，才繼續教下一步驟。陳老師所使用的是下列哪一種策略？
(A)正向連鎖
(B)反向連鎖
(C)交互連鎖
(D)完全連鎖



16(B).

27-28 為題組 閱讀下文後，回答 27-28 題。 小琳是一名高智商的國小五年級資優學生，學業成績優異，喜好語文、數學、自然等 學科領域且能展現自動自發的學習精神，同時具有良好的分析、推理等高層次思考能力。 有時候她講話像二十歲，有時會出現一些不成熟的行為舉止。常被同儕孤立，在班上 適應困難，導致其情緒不穩定。
【題組】28.針對小琳在學習、人際和情緒各方面的情況，下列有關課程或輔導策略的安排哪些 較為適切？ 甲、規劃主題式的探究課程，以提升小琳高層次思考之能力 乙、針對小琳特殊需求，安排學科專長發展課程與個別輔導 丙、安排小琳跳級到國中就讀，接受更多智能與技能的挑戰 丁、安排情意課程以提升其自我認識、人際互動與情緒管理
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁



17(D).

19.學習區時間積木角內經常出現幼兒推擠、碰撞等不當行為，下列哪些作法較有助於改善現狀？ 甲、停止開放積木角一週 乙、根據積木角的大小限制人數 丙、積木櫃與操作區域之間保留適當空間 丁、將積木區移至較大範圍的團討區旁，使團討區可彈性作為積木區
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁



18(B).

26.小平是國小四年級視覺皮質損傷的學生，認知能力正常，具閱讀能力但速度較慢。 下列哪一項的教學安排對小平較不適當？
(A)依視野範圍擺放學習物品
(B)提供多元色彩的版面設計
(C)給予充分視覺反應時間
(D)降低視覺背景干擾



19(D).

5.下列哪一項活動設計最能反應《幼兒園教保活動課程大綱》的學習指標「觀察自然 現象特徵的變化」？
(A)帶幼兒到公園尋找毛毛蟲
(B)請幼兒運用肢體模擬毛毛蟲爬行
(C)帶幼兒閱讀艾瑞卡爾《好餓的毛毛蟲》一書
(D)讓幼兒飼養毛毛蟲，每週為毛毛蟲拍照，並用照片來排序



20(A).

25.陳老師在黑板上寫出「貓」，再請學生回答貓的特徵、種類、功能、相似與不相似 動物等五項特質的答案。下列哪一選項較屬於陳老師所使用的教學策略？ 甲、語意圖 乙、語法教學 丙、概念習得 丁、部件識字教學
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁



21(B).

8.下列敘述何者不符合基本建構論的精神？
(A)課程規劃應考量幼兒的認知發展階段
(B)運用獎勵的方式幫助幼兒學習較有成效
(C)課程內容應符合幼兒的經驗，並考慮幼兒的成熟度
(D)相信幼兒能主動學習，應提供足夠的時間讓幼兒探索



22(B).

4.下列何者屬於社會性獎賞？ 甲、觀賞影片 乙、自由時間 丙、口頭讚美 丁、全班鼓掌 戊、文具禮品 己、獎卡積點
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)丁己
(D)戊己



23(D).
X


18.黃老師在資優班進行媒體識讀教學，要求學生在閱讀流浪狗及相關政策的專題報導後進行討論。下列哪些問題較能引導學生高層次的思考？
甲、請蒐集資料並比較臺灣哪一個縣市的流浪狗數量最多。
乙、你認為哪一項流浪狗處理政策最適當？並請說明理由。
丙、你認為作者的主張是什麼？是否符合社會普世價值觀？
丁、臺灣解決流浪狗問題有哪三種常見的方式？請加以描述。
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁



24(B).

14.最無法立即評估幼兒學習表現的目標是？
(A)認知目標
(B)情意目標
(C)技能目標
(D)行動 目標。



25(D).

19.九年級的大中為了準備校內的模擬考試，先行擬定了學習計畫並依計畫進行複習， 同時經常自我評量以便掌握自己學習進度。大中應用了下列哪一項學習策略？
(A)認知策略
(B)動機策略
(C)支持性策略
(D)後設認知策略



最頂 ▬
快捷工具

【精選】 - 教甄◆課程與教學難度:(1201~1225)-阿摩線上測驗

Pennnypenny L剛剛做了阿摩測驗，考了92分