1(C).3、有關讀寫萌發(emergent literacy)觀點的敘述，下列何者正確？ 甲、幼兒會主動嘗試閱讀和書寫
乙、讀與寫所需能力無關，不可視為一體 丙、幼兒可在學前階段建立文字概念 丁、幼兒可在日常生
活經驗中學習讀寫的功能
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
2(B).22、多多摸著爸爸的大肚子說：「爸爸！你什麼時候把弟弟生出來？」爸爸說：「我不是媽媽，我肚子裏
沒有弟弟，因為吃太多漢堡才肚子大大的。」多多說：「原來不是只有要生弟弟才會肚子大，吃太
多漢堡也會肚子大！」依據皮亞傑理論，上述多多的思考，屬於下列何種歷程？
(A)失衡
(B)適應
(C)補償
(D) 同化
3(D).44、有關幼兒道德發展的敘述，下列何者最正確？
(A)大班的幼兒已經進入皮亞傑(J. Piaget)理論的自
律道德階段
(B)皮亞傑(J. Piaget)認為五歲幼兒能理解社會規則是可以改變的
(C)皮亞傑(J.
Piaget)認為自律階段的幼兒相信做壞事一定會受到懲罰
(D)柯柏格(L. Kohlberg)認為前習俗道德
期(preconventional level of morality)的幼兒會以為被奬賞的行為就是對的
4(B).1、關於大班幼兒科學活動設計的原則，下列敘述何者不正確？
(A)鼓勵幼兒觀察、提出假設
(B)著重幼兒的天真理論(naive theory)，誘發想像力
(C)引導幼兒以統計圖表紀錄實驗結果
(D) 引導幼兒控制變項做實驗，以驗證假設
5(C).2、幼兒學習檔案是屬於哪一種評量？
(A)補救性評量
(B)診斷性評量
(C)形成性評量
(D)總結性評量
6(A).X
3、《幼兒園教保活動課程大綱》中，有關「語文」領域目標的敘述，下列何者不正確？
(A)合宜參與日常社會互動情境
(B)培養幼兒良好說話與聽話的態度與習慣
(C)喜歡閱讀並展現個人觀點
(D)認識並欣賞社會中使用多種語文的情形
7(D).X
4、智力三元論是哪一位學者提出的？
(A)史登伯格(Sternberg)
(B)葛納(Gardner)
(C)西蒙(Simon)
(D)桑代克(Thorndike)
8(C).9、《幼兒園教保活動課程大綱》中，認知領域培養的能力不包括哪一項？
(A)蒐集資訊
(B)整理資訊
(C) 分析資訊
(D)解決問題
9(B).11、根據 2016 年 12 月修訂公布的《幼兒園教保活動課程大綱》，下列何者為身體作與健康領域增加第三
個學習面向？
(A)健康行為
(B)健康行動
(C)健康習慣
(D)健康心理
10(D).X
12、下列何者是教育哲學「進步主義」的課程教學觀點？
(A) 以科學的方法引導學生學習
(B)課程著重於積極改造社會
(C)課程是為未來的職業和生活做準備
(D)教學著重於重複練習基本技能
11(C).X
16、幼兒園如採用美國課程學者泰勒的目標模式，下列何者不是其課程的特徵？
(A) 依據幼兒園的辦學理念篩選課程目標
(B)參照幼兒園所處社區生活特色訂定課程目標
(C)確定課程目標是否已經達成
(D) 課程目標是動態的，可持續修正
12(B).17、依據教育部《幼兒園教保活動課程大綱》，下列何者符合認知領域 5-6 歲幼兒學習指標所要培養的能
力？
(A)與他人討論動植物與生活的關係
(B)覺知物件間排列的型式
(C)以圖像或符號記錄自然現象的多項訊息
(D)運用點數蒐集生活環境中的訊息
13(A).18、張老師對班上的幼兒講話總是輕聲細語，這屬於哪一種課程？
(A)潛在課程
(B)空白課程
(C)顯著課程
(D)非正式課程
14(B).20、下列哪些是「幼兒園教保活動課程大綱」中認知領域的課程目標？
甲、整理自然現象訊息間的關係
乙、整理文化產物訊息間的關係
丙、探索自己與生活環境中人事物的關係
丁、與他人合作解決生活環境中的問題
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
15(C).29、下列有關情緒的描述，何者正確？
(A)害怕和喜悅是屬於自覺、衍生的情緒
(B)父母應教導幼兒不要有負向情緒的出現
(C)驕傲和羞愧是屬於自我評價的情緒
(D)學步兒為了要表現乖小孩，常會隱藏負向的情緒
16(A).31、下列哪一位學者對發展持連續性的觀點？
(A)洛克（John Locke）
(B)盧梭（Jean-Jacques Rousseau）
(C)佛洛依德（Sigmund Freud）
(D)艾律克遜（Erikx Erikson）
17(B).33、下列哪一學派認為個體與照顧者之間的情感依附能夠促進個體的生存？
(A)社會學習論
(B)動物行為論
(C)生態系統論
(D)認知理論
18(B).38、關於幼兒不宜過早寫字的原因，下列那一個是錯誤的？
(A)容易造成寫字姿勢不良
(B)大肌肉的發展尚未健全
(C)容易因為不好而造成挫折
(D)筆順容易錯誤。
19(B).45、馬斯洛認為人類的需求，由低層次至高層次的排列為：①生理需求 ②自我實現需求 ③尊重需求
④安全需求 ⑤愛與隸屬需求，下列何者正確？
(A)①③④⑤②
(B)①④⑤③②
(C)②③⑤④①
(D)⑤④③②①。
20(B).47、下列有關作息時間表的訂定宜考量：
(A)早餐的供應
(B)動靜態的平衡性
(C)每天都應該有藝能課程以緩衝主軸性的課程活動
(D)教師的能力。
21(A).34、下列何人被譽為「幼兒科學教學法的創始人」？
(A)蒙特梭利
(B)皮亞傑
(C)福祿貝爾
(D)杜威
22(B).35、瑞吉歐的課程強調「協議式學習」。以下何者不是「協議式學習」的組成元素？
(A)對談
(B)協調
(C)規劃
(D)紀錄
23(D).41、以下哪位心理學家為「美國行為學之父」，並主張環境影響兒童發展，尤其父母對兒童發展有重要的
影響力？
(A)巴夫洛夫(Pavlov)
(B)史金納(skinner)
(C)班都拉(Bandura)
(D)華生(Watson)
24(B).42、以下對於維高斯基對認知的發展觀點，何者描述錯誤？
(A)透過私語引導自己的行為
(B)強調認知採階段發展
(C)給予幼兒鷹架幫助他學習
(D)近側發展區為孩子在大人協助下能完成的任務範圍
25(A).49、以下描述何者並「非」屬於幼兒園教保活動課程大綱中社會領域的領域目標？
(A)採用問題解決人際衝突
(B)尊重生命
(C)體驗文化的多元現象
(D)肯定自己
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