阿摩：言教不如身教，身教不如境教
80分
(3 分20 秒)
模式:自由測驗
科目:專技◆心肺疾病與小兒疾病物理治療學
難度:隨機
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1(A).

46.在國際健康功能與身心障礙分類系統（ICF）的分類下，痙攣型腦性麻痺的肌肉張力問題是屬於下列何種面 向？
(A)身體功能
(B)環境因素
(C)活動及參與
(D)個人因素



2(D).

64.下列有關唐氏症兒童的敘述，何者錯誤？
(A)常伴隨有全身性韌帶鬆弛，容易導致骨骼發育異常或變形
(B)部分患者伴隨有先天性心臟病，容易發生心肺功能異常
(C)第21對染色體異常
(D)智能障礙的嚴重程度不一，大多數是重度智能障礙



3(D).

61 下列何種新生兒加護病房環境狀況，較不會對早產兒造成壓力（stress）？
(A)明亮的燈光
(B)生命徵象儀器的持續警示聲
(C)侵入性的醫療處置
(D)適溫的室內溫度



4(B).

35 下列那一種呼吸的方式可有效減少吐氣時氣道塌陷？
(A)腹式呼吸法
(B)圓唇吐氣法
(C)局部呼吸法
(D)胸式呼吸法



5(D).

60.有關患有泛自閉症障礙症候群（autism spectrum disorders）兒童知覺動作問題的敘述，下列何者錯誤？
(A)刻板動作（motor stereotypies）
(B)姿勢控制與平衡能力差
(C)模仿與運動障礙（dyspraxia）
(D)中樞神經系統之非進行性動作損傷



6(D).

55.有關人類下肢骨骼排列發展變化的敘述，下列何者錯誤？
(A)出生時呈現膝內翻（genu varum）
(B)2至4歲呈現膝外翻（genu valgum）
(C)成年女性呈現輕度膝外翻（genu valgum）
(D)成年男性呈現輕度膝內翻（genu varum）



7(C).
X


65.關於消極增強與懲罰應用於智能障礙孩童以達到目標行為的用法比較，下列何者敘述正確?
(A)兩者皆不能塑造合乎社會規範的行為
(B)消極增強乃是取消正增強物，懲罰則是移開負增強物
(C)消極增強用來減少負向行為反應次數，懲罰則是增加正向行為反應次數
(D)消極增強用來增加正向行為反應次數，懲罰則是減少負向行為反應次數



8(A).有疑問

76 針對 C5 與 C6 臂神經叢受損（brachial plexus injury）新生兒之物理治療的敘述，下列何項錯誤？
(A) 從受傷的第一天開始就要加強被動牽拉活動，避免肩關節攣縮
(B)利用功能性電刺激可增加患童對患肢的注意
(C)早期動作的訓練以離心收縮的方式比較容易奏效
(D)可利用正常發展活動，例如翻正反應達到治療的目的



9(C).有疑問

29.一患有格林－巴利症候群（Guillain-Barre syndrome）的患者，出現呼吸形式不協調 （paradoxical breathing）、無咳嗽能力（inability to cough）、及吸吐氣流降低等臨床症狀 者，依據美國物理治療學會物理治療較佳職業類型（preferred physical therapist practice patterns）的職業指引建議，最主要之介入類型應為？
(A)類型6C：和呼吸道清潔功能障礙（airway clearance dysfunction）有關的換氣不良、呼吸/ 氣體交換不良與有氧能力/耐力受損
(B)類型6B：和體能退化（deconditioning）相關的有氧能力/耐力受損
(C)類型6E：和換氣功能失能（ventilatory pump dysfunction）或衰竭的換氣與呼吸/氣體交換 不良
(D)類型6F：和呼吸衰竭（respiratory failure）有關的換氣與呼吸/氣體交換不良



10(D).
X


31.關於運動前自我篩檢量表，Physical Activity Readiness Questionnaire（PAR-Q）及Physical Activity Readiness Questionnaire+（PAR-Q+）的敘述，下列何者正確？①PAR-Q+可以減少篩檢的偽陽性發生率 ②改良後的 PAR-Q+表格較短且填寫較PAR-Q容易 ③兩者都有詢問病人的病史及症狀 ④填寫PAR-Q的認知能力需求較 高，需旁人協助才能完成
(A)①②
(B)①③
(C)②③
(D)③④



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Will剛剛做了阿摩測驗，考了80分