【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(376~400)-阿摩線上測驗

阿摩：身處何地並不重要，重要的是未來的方向。

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【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(376~400)

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1(B).

46. 大聲吵雜的環境對佩戴助聽器的聽障學生的影響是？
(A)越大的聲音越可以幫助學生聽取訊息
(B)環境中出現的所有聲音都放大了，更難聽取說話者的訊息
(C)增加新鮮感及聽覺刺激
(D)沒有影響

2(C).

智能障礙者的智能發展較同年齡者明顯遲緩，特殊教育人員主要需評量下列哪些範圍來確認個案是否為有智能障礙？
(A)智力和人格
(B)智力和情緒
(C)智力和適應行為
(D)智力和動作發展

3(B).

依據現行特殊教育法的規定，學校應依身心障礙學生之學習需求，提供必要之教育輔助器材，並設立資源教室，提供相關支援服務。有關提供相關支援服務的內容，下列敘述何者是『錯誤』的？
(A)家庭支援
(B)法律顧問
(C)家長諮詢
(D)學習及生活協助

4(C).

59.小箏因為染色體異常，六歲前後開始食慾大增，無法控制地暴飲暴食，導致體重急速增加，進而腦部發育遲緩、身材矮小及肥胖，並產生一些異常的行為與情緒問題。從資訊判斷，小箏最可能是哪種症候群病童？
(A) 亞斯伯格症候群
(B) X 染色體脆折症
(C) 普瑞德威利症候群
(D) 第 I 型糖尿病症候群

5(B).

26.下列四類學生中，哪一種類型之身心障礙學生的認知功能最好？
(A)雷特症
(B)亞斯伯格症
(C)唐氏症
(D)肯納症

6(C).

37.肢障生外觀與人顯著不同，因此對其心理輔導及情意教育更有其重要性，下列的輔導方法，何者較適當？
(A)盡量分配其能力所及的簡單事務，或直接請同學代勞，才不會打擊其信心。
(B)與同學隔離，以防被欺負。
(C)找尋其優勢，朝理想前進，培養其遇挫愈勇的精神。
(D)為他安排工廠作業員工作，使其三餐不成問題。

7(A).

8.下列何者不是自閉症的核心症狀？
(A)智能障礙
(B)溝通問題
(C)互動問題
(D)固執行為

8(D).

36.下列何者不是結構化教學的原則？
(A)空間結構化
(B)時間結構化
(C)工作流程結構化
(D)提供聽覺線索

9(B).

22免除不愉快的作業或情境屬於下列何種模式？
(A)正增強
(B)負增強
(C)撤離型懲罰
(D)呈現型懲罰

10(B).

8. 口吃是屬於何種類別的溝通障礙？
(A)構音異常
(B)語暢異常
(C)語言發展遲緩
(D) 聲音異常

11(D).

14.下列何者為針對全身性僵直陣攣型癲癇發作急救時，所應採取的措施?
(A)嘗試打開患者嘴巴
(B)嘗試抓住患者舌頭
(C)嘗試在患者嘴裡放紗布
(D)清理周邊可能傷到患者的東西

12(B).

40教師將學習任務或活動分解成為小步驟，引導學生學習過程中的每項步驟，繼而支持他們將所有步驟組合在一起，而使學生精熟複雜的活動。這是何種教學策略的運用？
(A)同儕媒介教學
(B)工作分析
(C)直接教學
(D)應用行為分析

13(A).

50. 阿光對死記硬背的學習材料感到厭煩，且表現的雜亂無組織；無法閱讀、書寫、拼音，但卻有優秀的口語表達能力。她很有可能屬於底下哪一種類型學生？
(A)學習障礙資賦優異
(B)情緒障礙資賦優異
(C)聽力障礙資賦優異
(D)肢體障礙資賦優異

14(D).

30下列何者為學者分析極資優學生建立友誼困難的原因？
(A)不易遇到志趣相投的人
(B)對自身重要的事卻無人可以溝通
(C)持有別人無法接受的特定觀點
(D)以上皆是

15(D).

6.大偉經鑑定為自閉症幼兒，依據特教鑑定基準，他除了具有固定而有限的行為模式及興趣之外，還須具備何種徵狀？
(A)衝動及過動
(B)智商低於平均數
(C)資賦優異或零碎天賦
(D)顯著社會互動及溝通困難

16(C).

11. 關於亞斯伯格症學生的敘述，下列何者正確？
(A)多數伴隨智能障礙
(B)常合併低口語或無口語能力
(C)通常具有語用和社會互動問題
(D)較適合安置集中式特教班

17(A).

4. 某位特幼班教師基於班上幼兒在動作能力的個別差異，將動作領域的教學目標設定出高、低兩組不同的目標，請問這屬於何種教學方法的應用？
(A)多層次教學
(B)功能性教學
(C)複合式教學
(D)活動本位教學

18(B).

41. 萱萱在接受了一段時間的聽能復健後，逐漸可以聽出「巴」和「趴」、「米」和「里」等聲音組的差異，這表示她在言語感知上已經達到哪一個階段？
(A)偵測
(B)區辨
(C)注意
(D)理解

19(B).

14. 下列哪些學生較需要考試時的報讀服務？ (甲)視覺障礙 (乙)自閉症 (丙)閱讀障礙 (丁)情緒行為障礙
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

20(B).

16. 小明常以哭鬧吸引王老師注意，當老師過度注意時，便增強了學生不當行為的出現率。此時王老師最好採取的方法是？
(A)負增強
(B)忽視
(C)隔離
(D)反應代價。

21(D).

59. 下列何者非屬情緒行為障礙之症狀？
(A)精神性疾患
(B)焦慮性疾患
(C)注意力缺陷過動症
(D)視網膜色素病變(RP)

22(D).

18. 關於身心障礙學生的鑑定，下列敘述何者正確？
(A) 應採取多元評量
(B) 評量時，可根據學生的狀況採取標準化評量、晤談、直接觀察、醫學檢查等方式
(C) 即使個案學生在前一個教育階段已鑑定過，仍可能需要再次鑑定
(D) 以上皆正確

23(D).

24. 下列有關聽障兒童的心理健康議題描述，何者為非？
(A) 有機會接觸成功生活的聾人，對於聽障孩童跟青少年的個人心理健康會有所幫助
(B) 提供聽障兒童心理治療的服務時，要確保其拿到的書面資料是易於閱讀且讀得懂的
(C) 很多聽障兒童並不容易意識到自己正遭受虐待，所以提供聽障兒童自我保護的訓練非常重要
(D) 只要在三歲前植入人工電子耳，每位聽障兒童都可以有很好的說話清晰度

24(D).

50. 某國中特教組長將為一位新轉入的情緒行為障礙學生召開 IEP 期初會議，何者非必要邀請對象？
(A) 主要照顧者
(B) 普通班導師
(C) 學生本人
(D) 情障專家

25(C).

85. 蓁蓁老師想在學校中讓大家認識與推廣身心障礙者權利公約（Convention on the Rights of Persons with Disabilities, CRPD）的理念與相關權利，請問下列蓁蓁老師的做法何者不符合公約的宗旨？
(A)邀請班上的身心障礙同學跟大家分享自己在班級或課程中可能遇到的問題。
(B)舉辦校際「認識多元差異」的海報設計比賽讓學校同學認識障礙者。
(C)國文課程中以辯論的形式讓班級討論「新冠肺炎流行期間時為保護障礙者，是否將其集中照顧」的議題。
(D)舉辦「多元活動週」，藉由不同活動讓同儕與特殊生共同參與，促進互動。

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完全正確!

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Ray Lai剛剛做了阿摩測驗，考了100分