試卷測驗 - 113 年 - 113 金門縣公立幼兒園契約進用教保員甄選試題：幼兒發展與教保概論#120930-阿摩線上測驗

阿摩：簡單的事重覆做，就會是專家；重覆的事用心做，就會是贏家。

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試卷測驗 - 113 年 - 113 金門縣公立幼兒園契約進用教保員甄選試題：幼兒發展與教保概論#120930

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1(A).

1、嬰幼兒擁有比成人更高效率的語言習得能力，例如對母語和第二語的語音和語法的處理，其原因是大腦在發展的早期能產生過量的?
(A) 突觸(synapse)
(B) 多巴胺(dopamine)
(C) 血清素(seretonin)
(D) 乙醯膽鹼(acetylcholine)

2(A).

2、嬰幼兒和學齡兒童的注意廣度比青少年和成人短，是因為大腦中使人能長時間專注的網狀組織 (reticular formation)和額葉皮質(frontal cortex)在青春期之前尚未完全包覆何種物質?
(A) 軸突(axon)
(B) 樹突(dendrites)
(C) 髓鞘脂(myelin)
(D) 胼胝體(corpus callosum)

3(A).

3、維高斯基(L. S. Vygotsky)的認知發展理論在教學應用上的研究發現：成人相較於兒童(即使是擁有和成人一樣的知識者)，較能幫助學習者發展學習策略，並透過提問的方式引導學習者解決問題，而不是直接進行明確的說明或示範，可見成人在提供何種作用方面，通常是優於兒童的?
(A) 鷹架
(B) 同化
(C) 符號功能
(D) 表徵式領悟

4(A).

4、大部分四、五歲的幼兒都只關心單一向度，例如先讓幼兒調整兩個相同容器中的水，直到他們說兩者的水一樣多。然後讓幼兒看著其中一個容器的水被倒入較細高的容器中。多數這年齡層的幼兒會說細高容器中的水比原來容器中的水多。以皮亞傑(J. Piaget)創立的專有名詞來說，這是因為處於運思前期的幼兒沒有何種概念?
(A) 具體
(B) 抽象
(C) 保留
(D) 運思

5(A).

5、智力被視為可以用某一個數字代表(例如智商)，有其缺點；下列關於智商的敘述何者錯誤?
(A) 智力測驗分數具有文化偏見
(B) 智力測驗分數不能直接用來評量學習能力
(C) 智力測驗分數不能直接用來評量創造力
(D) 智力測驗分數由評量內在潛能而來，一生中變化不大

6(A).

6、兩歲的小春在學會說話之後，常常自己講個不停，即便沒有人在場；學會翻筋斗之後，也會不停地翻筋斗，即便大人在旁制止。皮亞傑(J. Piaget)認為這些行為的動機來源，不同於行為主義的增強，而是起因於在何種作用中，由熟練新技能所得到真正快樂?
(A) 適應(adaptation)
(B) 同化(assimilation)
(C) 組織(organization)
(D) 調適(accommodation)

7(A).

7、兩歲的小夏第一次看到清境農場被剔了毛的羊，指著它叫：「狗狗」。依據皮亞傑的理論，下列何者可說明小夏的認知表現?
(A) 適應(adaptation)
(B) 同化(assimilation)
(C) 組織(organization)
(D) 調適(accommodation)

8(A).

8、三歲的小秋看到佩佩老師裝扮成巫婆的恐怖模樣之後，即便老師用熟悉的聲音跟他說話，小秋仍然非常害怕，堅持佩佩老師已經「變成」巫婆了。三歲幼兒無法辨別一個騙人的視覺外觀和真正身分，主要是因為這年紀的幼兒還無法熟練地進行?
(A) 泛靈論
(B) 雙重編碼
(C) 自我中心
(D) 調適作用

9(A).

9、五歲的小冬善於分辨他人的情緒、個性和意圖，並樂於分享和幫助他人。上述行為顯現他在哪一方面的優勢智能?
(A) 語言
(B) 內省
(C) 人際
(D) 自然觀察

10(D).

10、三位幼兒在玩大富翁時，傾向於使用不同的算術策略把兩個骰子上的點數加總。幼兒甲總是大聲地數出每一個數(例如，對於兩個骰子分別出現 3 和 5，幼兒甲說 1、2、3，稍停頓後再接著數 4、5、6、7、8)；幼兒乙總是從比較大的數開始(這個例子是 5，之後再說 6、7、8)；幼兒丙喜歡從比較小的數開始(這個例子是 3，之後再說 4、5、6、7、8)。依認知能力成熟度，由低而高的順序排列是?
(A) 甲、乙、丙
(B) 甲、丙、乙
(C) 丙、甲、乙
(D) 丙、乙、甲

11(D).

11、依據現行《幼兒園基礎評鑑指標》，其中「訂有緊急事件處理機制並留有處理通報紀錄」，其緊急事件處理機制，應包括之項目，下列敘述何者不在內？
(A) 責任通報作業流程
(B) 傳染病通報作業流程
(C) 幼兒緊急傷病施救注意事項
(D) 食品衛生安全通報作業流程請翻頁繼續作答

12(D).

12、Vygotsky 認為語言是幼兒認知發展論的要素，下列敘述何者為正確？
(A) 自我中心語言(egocentric speech)先於社會性語言(Social Speech)
(B) 藉由自我中心語言(egocentric speech)可以幫助思維也可以紓解情緒
(C) 私語(private speech)是一個人的內在的聲音，在有意識時提供思想上的口頭獨白
(D) 內在語言(inner speech)是個人對自己說話時的言語，用於自我溝通，自我指導和行為的自我調節

13(D).

13、依據現行《教保服務人員條例》，知悉服務之教保服務機構發生疑似性侵害事件，未依規定通報，致再度發生機構內性侵害事件，教保服務機構應處置的方式如下，下列哪個選項完全正確？
甲、解聘、免職或終止契約關係，且終身不得聘任、任用或進用為教保服務人員
乙、解聘、免職或終止契約關係，且應認定一年至四年不得聘任、任用或進用為教保服務人員
丙、除依其他相關法律規定通報外，並應通報直轄市、縣(市)主管機關
丁、經解聘、免職或終止契約關係之人員，適用勞動基準法規定且符合該法所定退休條件者，應依法給付退休金
(A) 甲丙丁
(B) 乙丙丁
(C) 甲丙
(D) 乙丁

14(D).

14、英語為我國的外來語，在幼兒期學習英文對語言發展的成效，下列何者最顯著？
(A) 語用
(B) 語音
(C) 語彙
(D) 語法

15(D).

15、下列嬰幼兒情緒發展的敘述，何者有誤？
(A) 出生時即有社交性微笑的表現
(B) 約 6 個月時開始對陌生人感到焦慮
(C) 約 9 個月時產生與主要照顧者分離的焦慮
(D) 約 18 個月時會表現出嫉妒的情緒

16(D).

16、近來有不少受虐兒事件的報導，教保服務人員也有責任通報的法律規範，下列那一項敘述與受虐兒事件相關性較低？
(A) 依依表示陰部疼痛且行為退縮
(B) 雙雙的臀部一直有一大片淤青斑塊
(C) 姍姍的手臂不時出現圓形燙傷的痕跡
(D) 思思上課經常打瞌睡且體重低於同齡幼兒許多

17(D).

17、下列那一種教養類型的家長不重視孩子的情緒和感受，給孩子錢讓他去買日常所需？
(A) 獨裁型
(B) 民主型
(C) 放任型
(D) 忽視型

18(D).

18、有關工具型暴力和敵意型暴力行為的敘述，下列哪些正確？甲、敵意型暴力是以人為主要對象乙、敵意型暴力則多發生在男孩丙、工具型暴力多出現在年齡較大的幼兒丁、工具型暴力與病態人格間有高度相關
(A) 甲丙
(B) 甲丁
(C) 乙丙
(D) 乙丁

19(D).

19、幼兒的眼睛出生時，外觀與大人無甚差別，但其視覺機能須到幾歲時才發育完全？
(A) 三歲時
(B) 四歲時
(C) 五歲時
(D) 六歲時

20(D).

20、有關創造思考教學方法之敘述，下列哪些正確？
甲、引導幼兒用不同的角度看待事情
乙、鼓勵幼兒表達各種各樣的想法和意見
丙、對幼兒的各種看法應有判斷性的回應
丁、詢問聚斂性問題，讓幼兒能夠發揮想像力
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 丙丁
(D) 甲丁

21(D).

21、依據皮亞傑的認知發展理論所做的探討，幼兒的分離焦慮形成的原因為何？
(A) 缺乏安全感
(B) 身體不適需人照顧
(C) 以為主要照顧者就不見了
(D) 離開熟悉的環境感到害怕請翻頁繼續作答

22(B).

22、有關人格發展理論的描述，下列何者正確？
甲、佛洛依德認為母親是人格發展的關鍵性人物
乙、佛洛依德認為三歲的幼兒處於口腔期，若口腔需求未得滿足會產生固著的現象
丙、艾瑞克森認為嬰兒的信任感最主要的是來自他與母親的關係
丁、艾瑞克森認為人格發展在青春期之前即已定型
(A) 甲丙
(B) 甲丁
(C) 乙丙
(D) 乙丁

23(B).

23、當兩歲幼兒指鳥為雞，最可能的原因為何？
(A) 視力不佳
(B) 過度類化
(C) 引人注意
(D) 智能不足

24(B).

24、下列哪些是訊息處理論的觀點？
甲、成人的協助有助於兒童的訊息處理
乙、兒童的認知發展是「連續性」的發展
丙、兒童在發展過程中是扮演主動的角色
丁、兒童無法解決邏輯問題的主因是專注力短、不熟悉策略
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 丙丁
(D) 甲丁

25(B).

25、根據成就動機理論，幼兒學會評價自己的表現的三個階段依序是?
(A) 尋求讚許、使用標準、駕馭的喜悅
(B) 尋求讚許、駕馭的喜悅、使用標準
(C) 駕馭的喜悅、尋求讚許、使用標準
(D) 駕馭的喜悅、使用標準、尋求讚許

26(C).

26、老師對第一天上學的安安說：「請你把書包放到這個櫃子上。」安安雖然正背著書包，卻回答：「我沒有書包。」其他小朋友在旁說：「你的書包就在你的背上啊！」安安卻說：「那是我的米奇包包，不是書包！」請問她的上述說法，是屬於下列語言發展特徵的哪一項？
(A)過度延伸(over-extension)
(B)延伸不足(under-extension)
(C)處理限制(processing constraints)
(D)共同性排除侷限(mutual exclusivity constraint)

27(D).

27、根據動態系統理論(dynamical systems theory)，在輔導幼兒的動作發展時應注意什麼？
(A) 等待幼兒的神經系統發展成熟
(B) 提供不斷練習某一動作的機會
(C) 提供外在誘因或協助，引發幼兒主動組合現有的動作能力而產生新動作的動機
(D) 根據文化期待給予孩子和他人互動的機會

28(D).

28、觀察下列行為(對一點點不好聞的味道很快就感覺到、對食物的冷熱或是否已經弄髒或弄濕身體很在乎)的發生頻率，可對幼兒哪一方面的氣質有所了解?
(A) 適應度
(B) 反應強度
(C) 活動量
(D) 反應閾

29(D).

29、泡泡老師觀察到幼兒出現下列行為「玩具被搶或不喜歡某事物時，只是稍微抱怨而或者會大吵大鬧、被責罵時只是輕微反應或大哭大叫」的發生頻率，可以對幼兒哪一方面的氣質有所了解?
(A) 適應度
(B) 反應強度
(C) 活動量
(D) 反應閾

30(A).

30、利社會行為是一種增進團體或他人利益的行為，其主要的重點在於；
(A) 行為人的意圖
(B) 良好行為的次數
(C) 表現出來的行為
(D) 對他人幫助的成效

31(A).

31、利利總是欺負同班的亮亮，以攻擊行為的分類來看，屬於下列何項？
(A) 工具攻擊
(B) 敵意攻擊
(C) 人身攻擊
(D) 暴力攻擊

32(A).

32、混齡班幼兒小春會拼大塊的拼圖；小夏會扣扣子；小秋會用打洞器壓出色紙圖案；小冬會疊高積木。從上述四位幼兒行為之觀察，何者小肌肉之發展較為成熟？
(A) 小春
(B) 小夏
(C) 小秋
(D) 小冬

33(A).

33、以擴散思考為主的創造力，包括流暢力、變通力、獨創力和精進力四個因素。下列哪個成語和流暢力的定義較不相符？
(A) 文思泉湧
(B) 口若懸河
(C) 侃侃而談
(D) 千錘百鍊

34(A).

34、下列有關幼兒攻擊行為之相關敘述，何者正確？
(A) 反應性攻擊者具有敵意歸因偏誤的特徵
(B) 敵意性的攻擊會隨著幼兒的年齡增加而減少
(C) 小美因為搶奪洋娃娃而推倒小麗為敵意性攻擊
(D) 演化論認為幼兒的攻擊行為是因為家庭因素所致請翻頁繼續作答

35(A).

35、依據《幼兒園教保活動課程大綱》，認知領域教保活動內涵中，下列何者為非？
(A) 三項領域能力的運用，有其先後順序
(B) 強調有系統的蒐集和整理訊息
(C) 教師需要引導幼兒提出問題
(D) 要解決的是深究性的問題

36(A).

36、青蛙老師請大班的小英記住一串名詞，包括「帽子、胡蘿蔔、頭、兔子」，小英會把有關連的名詞放在一起幫助記憶，例如「帽子和頭」、「胡蘿蔔和兔子」。小英使用了下列哪一種記憶策略？
(A) 複誦(rehearsal)
(B) 組織(organization)
(C) 精緻化(elaboration)
(D) 內隱記憶( implicit memory)

37(A).

37、小明在團討時，一直發出嗯嗯嗯的聲音，老師請小明不要發出聲音，他就安靜下來。但過了幾分鐘，他就開始左右搖晃，其他幼兒對老師提出抗議，老師就請小明坐好，他就坐好。相似的情況發生好幾次，讓老師覺得很煩。若以崔克斯(R. Driekurs)所提出錯誤行為所隱含的四個目的來解釋此現象，請問小明錯誤行為的目的為何？
(A) 引起注意力
(B) 爭取權力
(C) 尋求報復
(D) 自暴自棄

38(D).

38、小秋經常發脾氣，老師先同理他並教他放鬆的方法，然後想一想自己發脾氣的原因，再試看看有沒有其他解決的方式替代發脾氣? 老師使用了何種行為輔導方式？
(A) 自然後果
(B) 邏輯後果
(C) 正增強
(D) 認知行為輔導

39(D).

39、下列哪一項屬於皮亞傑所定義的物理性知識？
(A) 言之有物
(B) 長幼有序
(C) 杯弓蛇影
(D) 前凸後翹

40(A).

40、行為主義學派認為，幼兒的行為是環境中的內外在刺激所造成的。因此，當三歲的小夏在學校用餐時間反覆出現敲打碗筷的行為時，原因較不可能是下列哪一項?
(A) 想要引起成人注意
(B) 想要逃避不喜歡的食物
(C) 想要尋求感官刺激
(D) 想要報復父母比較疼愛妹妹的偏心行為

41(D).

41、下列有關注意力缺陷過動症(ADHD)的可能現象或描述，下列何者有誤？
(A) 有情緒調節的困難
(B) 學習成績不佳
(C) 對自己有興趣的任務可保持專注
(D) 男女的比例差異不大

42(A).

42、當小明收好玩具時，老師總是指出他的努力和貢獻，所以小明現在每天都會幫忙收玩具，這種行為輔導策略稱為?
(A) 正增強
(B) 負增強
(C) 邏輯後果
(D) 自然後果

43(B).

43、雙語家庭和單語家庭，對此幼兒語言發展的影響，下列何者正確？
(A) 和使用單語家庭的幼兒相比，雙語家庭的語法的發展較差
(B) 雙語家庭幼兒在詞彙的多元運用上，優於單語家庭的幼兒
(C) 和使用單語家庭的幼兒相比，雙語家庭的華語能力會持續偏低
(D) 雙語家庭的幼兒對於兩種語言的混淆情形要到小學才會改善

44(C).

44、三歲的小華把桌上的拼圖一片一片丟到地上。阿姨看到後，大聲急促的說：「你再丟丟看！」於是，小華就繼續將拼圖丟到地上。從語言發展的角度來看，小華的何種能力較為不足？
(A) 語用
(B) 語法
(C) 語意
(D) 語音

45(D).

45、有關《幼兒園教保活動課程大綱》中領域目標、課程目標及學習指標的描述，下列何者正確？
(A) 各領域的領育目標是課程中希望幼兒達成最終能力
(B) 先領域目標，再有課程目標，最後發展出學習指標
(C) 課程目標是由領域能力和學習面向交織出來的
(D) 課程設計時，以學習指標為主，課程目標為輔

46(A).

46、三歲的小英進入睡眠週期中的快速動眼期(rapid eye movement)，此時的小英最可能會出現下列何種行為？
(A) 作夢
(B) 夢遊
(C) 尿床
(D) 甦醒

47(D).

47、老師發現班上有幾位幼兒的父母已經離異，想閱讀一些相關的繪本讓幼兒發現繪本主角也有相似的情境。請問下列哪一本繪本較不適合？
(A) 媽媽的紅沙發
(B) 爸爸媽媽不住在一起了
(C) 我好想你媽媽
(D) 好事成雙

48(C).

48、當個體面對挫折情境時，邊緣系統容易被啟動，導致攻擊和防衛等行為。透過減少挫折感，可以降低幼兒發生攻擊行為的頻率。以下哪種策略較無法減低幼兒的挫折感？
(A) 提供大量適齡的教玩具供幼兒使用
(B) 訂定大量又詳細的規則，要求幼兒遵守
(C) 提供多樣選擇的機會，讓幼兒感受自己是環境的主人
(D) 協助幼兒學會用社會所能接受的方式取得自己想要的東西