阿摩：辛苦一陣子，享受一輩子
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【精選】 - 專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學2024~2018難度:(1~25)
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1(D).

1 下列何者不屬於情境類化（situational generalization）？
(A)小英在家裡能用較慢的速度說出目標音
(B)小英在幼兒園時能用學到的發音位置說出目標音
(C)小信在公園跟鄰居聊天時，能自我修正以正確說出目標音
(D)小信能在治療室內跟媽媽用較慢的速度說出目標音



2(C).

3 下列何者不是語言治療師必需知道典型發展孩童語音發展先後順序的理由？
(A)才可判斷個案孩童的表現是否有異常
(B)才可決定語音異常的介入目標
(C)才可向家長說明個案孩童如何在家練習
(D)才可判斷個案孩童的表現是否有遲緩



3(B).

4 下列何者較不會影響語音清晰度（intelligibility）？
(A)聽者的聽損情況
(B)聽者對說話者的認同度
(C)對話時的背景噪音
(D)說話者的年齡和構音能力



4(D).

11 下列針對不同族群的語音特徵之敘述，何者正確？
(A)唇腭裂族群很少出現代償性構音錯誤
(B)有言語失用的幼童常出現一致性的語音錯誤
(C)有單純音韻異常的幼童常出現代償性構音錯誤
(D)有單純構音異常的幼童常出現一致性的語音錯誤



5(A).

26 兒童先天言語失用症的特質不包括下列那一項？
(A)一致性構音（consistency）
(B)節律（prosody）問題
(C)語音間的轉銜（transition）
(D)詞間的停頓（pause）



6(D).

15 那一類的個案有言語動作計劃或編排的問題？
(A)口吃
(B)吶語症
(C)腦性麻痺
(D)言語失用症



7(B).

20 4 歲小安有鼻音化與聲門塞音化的音韻歷程，且連續說話時的口語清晰度明顯較單詞命名更差。個案 最有可能有下列何種器質性缺損？
(A)腦神經損傷
(B)唇顎裂或顎咽閉鎖能力不足
(C)舌繫帶過短
(D)肌功能失調



8(D).

21 兒童將「婆婆」說成「伯伯」，他的語音錯誤是屬於下列何種類型？
(A)塞音部位錯誤
(B)濁音與清音錯誤
(C)帶音與不帶音錯誤
(D)送氣與不送氣的錯誤



9(B).

24 下列何種治療方式是屬於廣度的語音練習？
(A)聚焦治療法
(B)水平結構治療法
(C)垂直結構治療法
(D)核心詞彙治療法



10(D).

33 下列何者不屬於口吃式的言語不流暢？
(A)「我我我今天要去看電影。」
(B)「我～～（持續 2 秒）要大杯可樂。」
(C)「ㄨㄨ我想叫一份薯條。」
(D)「我今天想吃麥當勞，嗯嗯，是肯德雞啦！」



11(C).

50 有關迅吃治療的策略與建議，下列何者錯誤？
(A)可利用車速做比喻，藉此建立快速與慢速說話的概念，提升個案對自我語速的覺知
(B)可利用打拍子的形式，降低個案的語速
(C)為防止個案對說話產生負向情緒及想法，宜避免與個案討論迅吃相關資訊
(D)有些迅吃者合併有語言問題，不宜只著重於提升流暢度的訓練，需同時增強個案之語言能力



12(D).

3 下列何者不算是共構（coarticulation）現象？
(A) /k/ 後面接 /u/ 比接 /e/ 的發音位置更易偏後
(B) /t/ 後面接 /i/ 比接 /u/ 的發音位置更易偏前
(C)「楊季康」變成「楊季將」
(D)「全家福」變成「全福」



13(C).

6 發 /pa/ 時的 /p/ 的構音動作，與發 /pu/ 時的 /p/ 構音動作不同，此為下列何種現象？
(A)連音變化
(B)送氣音化
(C)協同構音
(D)聯合構音



14(D).

39 有關家族史對口吃的影響，下列敘述何者正確？
(A)口吃者一定有口吃家族史
(B)小明家族中有人由口吃復原，其復原率不會比其他口吃者高
(C)同卵雙生子同時罹患口吃的比率比異卵雙生子同時有口吃的比率低
(D)非口吃者也可能有口吃家族史



15(A).

3 聲帶振動與否可產生下列何種語音對比？
(A)清／濁音
(B)送氣／不送氣音
(C)鼻音／非鼻音
(D)邊音／塞音



16(C).

5 構音時，聲道氣流被完全阻斷後，形成口腔內壓再釋放出氣流向外噴出，這是屬於下列那一種構音方法？
(A)擦音
(B)塞擦音
(C)塞音
(D)捲舌音



17(D).

13 根據下表，選項中何者屬於罕見的音韻歷程？
612469bc4d3bb.jpg
(A)塞擦音化
(B)不送氣化
(C)擦音化
(D)鼻音化



18(B).

37 若以要求—能力模式（Demand-Capacity Model, DCM），向一位口吃兒童的母親解釋孩子發生口吃的 原因和處理方式，下列敘述何者較為正確？
(A)治療初期，讓兒童在時間壓力下練習說較難的語言內容，可以幫助克服口吃
(B)言語機轉如同一部機器，語言任務困難度超過兒童的處理能力，易發生口吃
(C)為了訓練口吃兒童，應在眾親友之前要求兒童表演說話性質的活動
(D)兒童多練習舌頭和口腔開合運動可以逐漸減少口吃



19(C).

40 評估語暢異常時，需要收集語言樣本（speech sample），下列敘述何者正確？
(A)最好有不同類別的語言樣本，其中以閱讀最為重要
(B)圖片命名（picture naming）是適合口吃評估的收集語言樣本的方式
(C)若語言樣本不足，容易低估口吃嚴重性
(D)不論什麼情況下，語言樣本越長越好



20(B).

12 有關語音評估時要納入那些項目的考量，下列何者正確？
(A)若個案曾通過新生兒聽篩，就無需進行聽力篩檢
(B)若個案無法配合完成口腔機能檢查，則可觀察其吞嚥行為間接判斷
(C)除非個案有明顯的構音動作協調問題，否則無須進行完整的口腔機能檢查
(D)除非個案的語音清晰度很差，否則無需蒐集連續語料



21(D).

15 小華為國小二年級學生，媽媽覺得小華平時說話時有部分語音不標準，學習和同儕互動已受到影響，因此 帶小華前往醫院接受語音評估，下列語言治療師的處置何者最為適當？
(A)僅有少數語音錯誤，沒有達到語音異常標準，不予介入
(B)進入國小階段兒童，適合由導師直接進行語音教學
(C)建議小華母親平時留意並直接糾正小華錯誤語音
(D)評估小華的語音錯誤情形，予以治療



22(C).

19 語言治療師於單次治療結束後向家長說明家中可進行的發音練習時，下列何者是必要的內容？
(A)個案的語音庫包含了什麼語音
(B)家長須鼓勵個案在練習時儘可能做到百分之百的正確發音
(C)當個案無法正確發出目標音時，家長該如何處理
(D)個案語音異常的嚴重程度



23(C).

29 有關口吃的發生率，下列敘述何者錯誤？
(A)口吃的發生率約為 5%左右，盛行率約為 1%左右
(B)口吃通常起始於 2～5 歲之間
(C)口吃的發生率隨年齡增長而增加
(D)家族中有人有口吃問題者，其出現口吃的機率高於未有口吃家族史者



24(B).

2 懷疑個案有鼻音不足時，下列那個句子最適合用來做聽知覺評估的材料？
(A)葡萄比枇杷好吃
(B)請醫生幫忙
(C)弟弟踢皮球
(D)四十四隻獅子



25(B).

15 在語音評估時，兒童說[ uoˇ iauˋtsɨ tɕiaŋ tɕiau] ，最有可能是在說下列那一個句子？
(A)「我要遲到了」
(B)「我要吃香蕉」
(C)「我要找醬油」
(D)「我要吃香腸」



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