阿摩：沒有目標的人，永遠為有目標的人努力。
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【特定試卷】113 年 - 113 高雄市國中小暨學前教育階段特殊教育班（身心障礙類）教師甄選初試試題：教育學科（特殊教育專業知能）#120903113 年 - 113 新北市立國民中學教師聯合甄選試..(291~300)
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1(D).

54. 對於低視力的學童，下列哪一項介入比較適當？
(A) 進行定向行動訓練
(B) 培養音樂專長
(C) 提供點字教學
(D) 進行視覺功能訓練



2(B).

55. 老師在班級中劃分出圖書角與放鬆區，並以文字搭配圖畫提醒學生各區應有的活動，在作 業繳交區標示各作業繳交方式。請問這是採納下列哪一個教學法的要素？
(A) 直接教學法（direct instruction）
(B) 結構教學法（TEACCH）
(C) 環境教學法（milieu teaching）
(D) 回應式教學法（responsive teaching）



3(A).

14. 關於「社會學習論」(social learning theory)，下列敘述何者是錯誤的？
(A)皮亞傑 (Piaget) 所提出
(B)強調觀察學習
(C)藉觀察與模仿而增進社會能力
(D)源於行為學派



4(B).

（70-71 題）情境描述：
       小米是普通班七年級的自閉症學生，班上同學對他抱怨頻頻。包括中午用餐時插隊、生 物課時會獨佔顯微鏡、直接闖入同學的遊戲等…．

【題組】71. 承上題，如果特教老師在社會技巧課程教導小米「能適時表達加入他人活動的需求」，下列 哪一選項的先後流程較為適當，既明確又合乎類化教學原則？ （甲）於生活中製造機會讓小米加入他人活動 （乙）說明「加入」他人活動的步驟 （丙）於課堂中設計桌遊情境，讓小米加入 （丁）教師示範如何透過發問加入別人的活動
(A) 乙丁甲丙
(B) 乙丁丙甲
(C) 丙乙丁甲
(D) 甲丁乙丙



5(D).

36. 鄭老師將某一技能或活動細分成更小、更易掌握的步驟，以利特教班認知發展遲緩幼兒的學習。這是下列哪一種教學策略之應用？
(A) 漸進式引導
(B) 簡化
(C) 鷹架
(D) 工作分析



6(A).

15. 以下關於自閉症學生的敘述，何者最正確？
(A) 自閉症譜系障礙是發展性障礙，嚴重程度和症狀範圍廣泛，因此個體間差異很大
(B) 自閉症學生對於環境變化沒什麼反應
(C) 自閉症學生的常見教學策略包含視覺支持和非結構化環境
(D) 國內自閉症比例逐年上升，且女性多於男性



7(C).

6. 依據新公布之《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》，下列哪些障礙鑑定時須排除因智能、感官或健康等直接因素： ①學習障礙②腦性麻痺③情緒及行為障礙④發展性語言異常
(A) ①②③
(B) ①②④
(C) ①③④
(D) ②③④



8(C).

41. 學校圖書館提供可依照不同使用者身高調整至最適高度的升降閱讀桌，此設計符合了下列的哪個理念？
(A)合理調整
(B)終身學習
(C)通用設計
(D)融合教育



9(A).
X


86. 下列關於正向行為支持的特徵敘述，何者錯誤？
(A)正向行為支持是人本的，尊重個體尊嚴，重視個體的 生活品質。
(B)正向行為支持是行為學派，強調行為分析和假設驗 證，未強調重視社會效度。
(C)正向行為支持是正向且強調預防的方法。
(D)正向行為支持強調在自然環境下實施。



10(A).

題組：請依照本題題幹回答 89~90 題。
小新是國中音樂資優班的學習障礙學生，老師要為他訂定個別輔導計畫與個別化教育計畫。

【題組】89. 請問有關個別輔導計畫與個別化教育計畫的敘述，何者 正確？
(A)個別輔導計畫內容應併入個別化教育計畫規劃，並應 於開學前訂定。
(B)個別輔導計畫和個別化教育計畫分別獨立規劃，並應 於開學前訂定。
(C)個別輔導計畫和個別化教育計畫分別獨立規劃，並應 於開學後一個月內訂定。
(D)個別輔導計畫內容應併入個別化教育計畫規劃，並應 於開學後一個月內訂定。



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【特定試卷】113 年 - 113 高雄市國中小暨學前教育階段特殊教育班（身心障礙類）教師甄選初試試題：教育學科（特殊教育專業知能）#120903113 年 - 113 新北市立國民中學教師聯合甄選試..(291~300)-阿摩線上測驗

沒有岸剛剛做了阿摩測驗，考了90分