阿摩：千金難買早知道，萬金難買後悔藥
92分
(2 分31 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(C).

95.對於違規行為處理的對策,以下何者為非？
(A)消弱原則
(B)適度懲罰
(C)嚴重懲罰
(D)交互抑制



2(A).

44. 在教導新概念或新技能時，強調以教師為中心，並藉由教師解釋與示範，以及學生練習的教學方法，稱為？
(A)直接教學法
(B)精熟學習法
(C)有效教學法
(D)啟發教學法。



3(B).

10.某學生亂丟垃圾被老師看到，老師要學生撿起垃圾，丟進垃圾桶，然後再給予讚美。這是運用了何種處理行為不良的原則？
(A)消弱原則
(B)交互抑制
(C)排除刺激
(D)消極注意



4(A).

53.能結合謙虛個性與專業堅持，追求卓越的組織績效與永續經營
(A)第五級領導
(B)火線領導
(C)動盪領導
(D)香蕉皮領導
(E)後英雄式領導----P.66



5(A).

157.認為應將教師視為知識分子，而且是一種轉化的知識分子
(A)吉洛斯Giroux
(B)格藍姆西Gram—sci
(C)蘇格拉底
(D)耶穌----P.189



6(B).

9.國小的社會心理危機
(A)自動自發VS退縮內疚
(B)勤奮進取VS自卑自貶
(C)自我統合VS角色混淆
(D)信任VS不信任----P.24



7(A).

10.和諧理論的代表人物
(A)Parsons
(B)Mark
(C)Weber



8(D).

輔導同學克服內向害羞行為時，避免讓個案獨自發表，先讓整組活動，再請個案好友合作表現，俟其逐漸驅除恐懼與緊張後，再讓個案嘗試獨自發表，鼓勵增強，恢復個案信心，此種輔導策略為？
(A)合理情緒治療法
(B)飽足法
(C)洪水法
(D)系統減敏法



9(B).

按照Guilford的看法，經
(A)聚散
(B)擴散
(C)綜合
(D)陳述　思考而表現於外的行為，就代表個人的創造能力。



10(A).

8.現代教育心理學之父是誰? 　　　
(A)桑代克　
(B)布魯姆 　
(C)巴夫洛夫



11(A).

教育基本法對中央政府之教育權限採列舉法,未列舉者除法律另有規定外,其權限歸屬地方。
(A) O
(B) X



12(A).

下列何者是「相互教學法」（reciprocal teaching）的教學策略？
(A) 摘要、提問、澄清、預測
(B) 縱覽、提問、閱讀、背誦
(C) 閱讀、背誦、複習、預測
(D) 摘要、提問、閱讀、背誦



13(A).

28.下列何者足以影響「學生次級文化」的形成?
(A)同儕團體的規範
(B)學校的規模
(C)科層文化的影響
(D)校園組織氣氛



14(A).

蓋聶認為學習者控制自己思想行為能力的技能為?
(A)認知策略
(B)智慧技能
(C)語文能力
(D)動作技能



15(B).

經濟成長的殘餘因素直接或間接與下列何者有關?
(A)消費
(B)教育
(C)投資
(D)政治



16(B).

41.下列何者並非教育部為推廣品德教育，所提出的「6E教學方法」之一？
(A)勸勉激勵(Exhortation)
(B)實際查核(Examination)
(C)典範學習(Example)
(D)服務學習(Experience)



17(D).

43.依據教育部〈補助辦理教師專業發展評鑑實施要點〉內容，下列敘述何者為非？
(A)評鑑對象包含中、小學教師
(B)評鑑方式得採教學觀察、教學檔案等多元途徑辦理
(C)目前採自願辦理為原則
(D)評鑑推動小組應將個別受評教師之評鑑結果，予以公開



18(C).

16.下列何者不是皮亞傑（Piaget）認知發展理論的基本概念？
(A)基模；
(B)調適；
(C)建構；
(D)平衡。------臺北縣九十四學年度國民中學正式教師聯合甄選暨代理代課教師聯合筆試試題



19(A).

29.下列是有關能力指標轉化的處理方式，何者較不適當？
(A) 應統一規範能力指標轉化為教學目標的數量
(B) 在進行能力指標轉化時宜配合具時效性的學習經驗
(C) 在進行能力指標轉化之前應先對能力指標進行分析
(D) 在完成能力指標的轉化工作之後，仍需再進行能力指標的檢核



20(B).

8. 下列何種教育措施不符合教育機會均等的理念?
(A)教育優先區計畫
(B)學制儘早分流
(C)性別平權教育
(D)大學入學繁星計畫。



21(D).
X


24.下列關於一手經驗（透過親身體驗得來的知識）的觀點何者有誤？
(A)與實作活動有關
(B)是學習二手經驗（透過文字符號傳達的知識）的基礎
(C)可被二手經驗所取代
(D)是銘刻最深的知識。



22(B).有疑問
X


164.第五級領導的倡導人
(A)Collins
(B)華盛頓
(C)布希
(D)邱吉爾----P.324



23(B).

25.王老師為高一生物科老師，他要求學生以小組完成期末報告，報告內容是自選一種植物並 分析 3 個月的成長資料，最後上台進行小組報告。請問王老師所採取的評量方式為何？
(A)動態評量
(B)實作評量
(C)形成性評量
(D)標準參照評量



24(C).

20.學生進入青春期，由於生理上的變化，使個體產生與異性接觸的強烈欲望，這是下列哪一個階 段的特徵？
(A)口腔期
(B)性器期
(C)兩性期
(D)肛門期。



25(A).

34. 當代教育課綱強調「素養導向的教學與評量」，下列哪一種做法較不符合素養導向教學的特徵？
(A)在語文領域課程中，教師使用劃重點、識別關鍵字及撰寫心得報告等策略來強化學生的文本分析和閱讀理解能力
(B)在教授社會領域課程時，教師引導學生透過角色扮演和辯論，體驗不同歷史人物的視角，深入了解事件的多面性
(C)在自然領域課程中，讓學生進行實驗操作，透過實際觀察和記錄數據，增進對科學現象的理解和分析能力
(D)在數學課程中，鼓勵學生透過小組合作解決問題，互相討論不同的解題策略，增進解題的深度和廣度



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