阿摩：學力代表過去，財力代表現在，學習力代表未來。
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教育心理學難度:(51~75)
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1(C).

53.人本心理學主張的學習動機是
(A)物質增強
(B)社會增強
(C)內發的學習需求
(D)獲得師長的肯定。



2(A).有疑問

87.個人對自己認知歷程和認知結果的自我監控能力稱為
(A)後設認知
(B)認知式態
(C)認知策略
(D)認知發展



3(B).

5. 任教本校國三乙班數學科的陳老師習慣於將試題出得非常難，讓同學們深信再怎麼努力也無法將數學讀好，心理學家Seligman M.將這一現象稱之為：
(A)皮馬林效應
(B)習得的無助感
(C)霍桑效應
(D)舌尖現象



4(C).

55. 有些幼兒出生在不適合或無法提供足夠語言刺激的家庭，都會造成語言發展遲緩。此乃：
(A)不良模仿
(B)心理因素
(C)環境剝奪
(D)智能因素



5(B).

4. 個人在某一特定社會中，發展自我觀念與學習社會的生活方式，使其能履行社會角色的過程，稱之為：
(A)社會變遷
(B)社會化
(C)社會階層化
(D)社會選擇。



6(C).

48.社會學習論
(A)巴夫洛夫(Paviov)
(B)史金納(Skinner)
(C)班度拉(Bandura)
(D)庫勒(Kohler)



7(B).

()31.強調學生在行動中學習知識，因而主張從做中學
(A)斐斯泰洛期Pestalozzi
(B)杜威Dewey
(C)福祿貝爾Froebel
(D)桑代克Thorndike----P.11



8(B).

()11.提出可能發展區的理念
(A)皮亞傑
(B)維果茨基
(C)布魯納
(D)艾里克森----P.116



9(B).

在艾瑞克遜(Erickson)心理社會發展理論中，青少年(約12-20歲)可能會出現哪一種危機：


(A)信任對不信任
(B)自我統合對角色混亂
(C)精力充沛對悲觀失望
(D)自對自發對退縮愧疚



10(B).

下列何者為人文主義心理學者所強調？
(A)成績等第
(B)情意目標
(C)教師主導班級
(D)機械記憶



11(A).

30、「教育應為兒童與青少年提供良好楷模，幫助其學習」，此種論說係受到何種心 理學理論之影響？
(A) 社會學習理論
(B) 認知發展理論
(C) 人本心理學理論
(D) 制約學習理論



12(A).有疑問

在發展階段中，個體主要依賴視覺、聽覺、觸覺以認識外在環境，此時是屬於那一認知發展時期的特徵?
(A)感覺動作期
(B) 形式運思期
(C)預備運思期
(D)具體運思期。(92年公務人員初等)



13(B).有疑問

7±2指的是
(A)聽的能量一次七個字左右
(B)記憶的內容一次七個數字左右
(C)寫的速度一秒七個字左右
(D)讀的速度一目七行左右。



14(D).

下列何者不是人文主義教育思想的特色?
(A)自我實現
(B)情意教育
(C)發現
(D)重賞罰。(88公務人員初等)



15(C).

陳老師為了培養學生的閱讀習慣，與學生約定每閱讀一本課外讀物便給予一張點券，累積10 張點券可兌換獎品。請問這是下列哪一種原理的應用？
(A)類化
(B)辨別
(C)代幣制
(D)古典制約



16(A).

81. 陳老師在每學期初都會先查看學生上學期的成績表現，評估學生的認知發展水準，調整教學策略以協助學生準備新 學期的學習活動，請問他採取何種教學原則？
(A).先備條件
(B).開放溝通
(C).教學輔具
(D).持續練習



17(D).

某國中曾經發生校長與某一教師因些微理念細故不合，由於處理不善，造成教師集體罷課，最後導致學校組織崩壞，校風不振，請問對此細微初始條件的敏感(小爭吵)，引發難以預期的系統的變化(校風不振)，這種效應稱為？
(A)比馬龍
(B)斯德哥爾摩
(C)群聚
(D)蝴蝶



18(A).

將教育目標分成認知、情意、技能三大領域的教育學者是
(A)布魯姆(Bloom)
(B)梅格
(C)辛普遜
(D)斯賓塞
(E)皮亞傑(J.Piaget)。



19(B).
X


皮亞傑認為學習機制不包括下列何者？
(A) 平衡
(B) 適應
(C) 鷹架
(D) 同化



20(B).

活動課程是杜威提倡的課程，活動多、科目少，一切以：
(A)教師
(B)學生
(C)教材
(D)學校 為中心。(93嘉義國中)



21(B).有疑問
X


35. 教師在課堂上處罰學生不良行為的方式，會影響其他學生的行為，此現象一般稱為：
(A)漣漪效應
(B)比馬龍效應
(C)霍桑效應
(D)強亨利效應。



22(A).

74. 阿信在國中階段習慣與同學一起複習功課，甚至日常生活的事也都喜歡有人 同行，然而上了高中之後，卻發現有許多課業，需要獨立完成並自行上傳作 業。阿信只好改變自己原有的認知模式，以符合高中階段的學習。試問以皮 亞傑（J. Piaget）的認知發展論觀點而言，阿信做到下列何種改變？
(A)調適（accommodation）
(B)頓悟（insight）
(C)妥協（compromise）
(D)同化（assimilation）



23(B).

63.老師相信班上學生可以主動地投入學習，也一直向學生殷切地表達這樣的想法， 而班上的學習氣氛也漸漸地提升起來了，這個現象稱為何種效應？
(A)路西法效應(Lucifer effect)
(B)比馬龍效應(Pygmalion effect)
(C)彼得效應(Peter’s effect)
(D)帕金斯效應(Parkinson’s effect)。



24(C).

49. 下列何者是心理學家桑代克(E. L. Thorndike)所提出的學習三定律？ (1)練習律 (2)通過律 (3)準備律 (4)效果律
(A)123
(B)124
(C)134
(D)234



25(A).

12.引人震撼的事，最易使人留下深刻印象，這種現象稱為？
(A)閃光燈效應
(B)月暈效應
(C)序列效應
(D)歸因效應



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Lin Po-Ying剛剛做了阿摩測驗，考了92分