1(C).54.某位身心發展障礙學童的家長，常主動向職能治療師報告個案的在家表現，提出問題，並希望學習簡單的居家訓練活動項目，則該主要照顧者與治療師兩者間的關係為下列何者？
(A)被動參與式
(B)搜尋資訊式
(C)合夥互動式
(D)顧問式
2(C).33.個案在團體中發生社交互動上的扭曲或誤解時，經由重複練習去矯正錯誤，並修正個案對他人的想法。此為Yalom所提的何種團體療效因子？
(A)社交技巧（socializing techniques）
(B)模仿行為（imitative behavior）
(C)人際學習（interpersonal learning）
(D)利他性（altruism）
3(C).28.有關理情療法（rational emotive therapy）的理論及內容，下列敘述何者正確？
(A)和佛洛依德的心理分析理論一致之處，是贊成本能會決定行為
(B)和人本主義一致之處，是贊成治療師對個案的無條件接受可以改變個案的信念
(C)可教導個案使用邏輯分析方法來驗證思考，使個案能察覺不合理的信念
(D)比起團體治療，理情療法技術較適合用於個別治療
4(B).23.根據DSM-5，個案被診斷為智能不足。在長期教導後，他目前可在提醒下完成個人之基本衛生，可獨立在庇
護工廠從事重複性之非技術性工作，並有一個好朋友。根據上述，個案之智能不足嚴重程度可能為何？
(A)輕度
(B)中度
(C)重度
(D)極重度
5(A).18.觀察精神科急性病房中一名同時被診斷有精神疾病與僵直症（Catatonia）個案的行為表現，依據DSM-5僵直症的診斷準則Ａ，下列敘述何者最不可能被做為診斷依據？
(A)面無表情，肢體顫抖，動作起始困難或動作遲緩，踱步或抖腳
(B)呆滯，對指示或外界刺激無回應或對立，自發且隨時維持同一姿勢
(C)模仿別人話語或動作，做鬼臉，頑強抗拒他人移動他的身體位置與姿勢
(D)緘默，在環境中出現奇怪又誇張的模仿行為，沒有刺激下突然出現激躁或激動
6(B).13.依據馬斯洛的需求階層理論（Maslow's hierarchy of needs），若個案工作動機是來自於「穩定被僱用的工作環境」，應屬於下列那一階層？
(A)生理需求
(B)安全需求
(C)愛與歸屬
(D)自我實現
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橙剛剛做了阿摩測驗，考了100分
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