阿摩：不要懷疑自己的方向，做就對了
86分
(3 分30 秒)
模式:精熟測驗
科目:專技◆心肺疾病與小兒疾病物理治療學
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1(C).

12.下列那一個最不可能是慢性阻塞性肺疾病之肺泡間壁破壞後的後續病理生理變化？
(A)吐氣氣流受限
(B)肺部過度充氣
(C)肺部組織回彈力（elastic recoil of lung）上升
(D)肺部順應性（lung compliance）上升



2(C).

2.下列何者會使慢性阻塞性肺疾病患者產生高的通氣灌流比（V/Q）？
(A)肺泡通氣量與血液灌流量都增加
(B)氣體擴散能力和血液灌流量都減少
(C)肺泡可能有足量的通氣量，但血流通過肺微血管較少
(D)肺泡可能有正常血流灌注量通過，但通氣量卻減少



3(C).

60.診斷為中重度發展性協調障礙（developmental coordination disorder）的兒童，最可能合併下列何種病症？
(A)泛自閉症障礙症候群（autism spectrum disorders）
(B)智能障礙（intellectual disabilities）
(C)注意力不足過動症（attention deficit hyperactivity disorder）
(D)妥瑞氏症（Tourette's disorder）



4(C).

54.下列那一種姿勢最可以減緩嬰兒胃食道逆流的發生？
(A)仰臥
(B)右側臥
(C)左側臥
(D)水平趴臥



5(C).

45.根據以家庭為中心的實證文獻，有關於早期介入效益的敘述，下列何者錯誤？
(A)家長需參與孩子的療育，較能提升自我解決問題的能力
(B)家長需參與介入目標的決策，才能使治療目標融入家庭的期待和需求
(C)家長需遵從物理治療師的指令，才能使家長執行居家技巧的能力提升
(D)家長需在參與介入過程中提出問題，較能與物理治療師共同討論並找出解決辦法



6(C).

43.根據Schmidt的基模理論，下列何項不屬於投籃練習所運用的回憶基模（recall schema）？
(A)投籃的結果（outcome of performance）
(B)投籃時的起始狀況（initial conditions surrounding performance）
(C)投籃時的感覺後果（sensory consequences of the movement）
(D)投籃時的動作參數（parameters specified within the motor program）



7(A).

42.若一個兒童對自己身體以外事物感興趣，不斷用手撥弄玩具，則根據皮亞傑理論，其認知發展至少已在那一 個「感覺動作期」階段？
(A)次級循環反應
(B)次級基模的協調
(C)第三級循環反應
(D)以心智創造新基模



8(C).

40.代謝症候群的定義，主要包括下列那些元素？①高齡 ②高血糖 ③高血壓 ④坐式生活 ⑤血脂異常 ⑥ 腹部肥胖
(A)①②③④
(B)①②④⑤
(C)②③⑤⑥
(D)③④⑤⑥



9(A).

30.關於開心手術前的物理治療，下列何者相較於其他三項不是必要例行項目？
(A)姿位引流及扣擊治療
(B)咳嗽訓練
(C)腹式呼吸訓練
(D)肺功能測試



10(B).

26.陳先生是位急性心肌梗塞患者，服有aspirin、lasix藥物，目前正積極配合進行第一期呼吸循環物理治療。在六 分鐘行走測驗之監測參數中，下列何者最無法反應陳先生是否盡力完成測試？
(A)心率
(B)周邊血氧飽和度
(C)收縮壓
(D)自覺用力係數



11(C).有疑問
X


23.有關心臟超音波可評估的內容不包括下列何者？
(A)心室大小與心臟週期中室壁的厚度
(B)心臟瓣膜的構造和動作
(C)心搏量
(D)心肌灌流影像



12(B).
X


20.比較上肢運動與下肢運動之心肺反應與訓練成效，下列敘述何者錯誤？
(A)在相同耗氧量的強度下，上肢運動會呈現較高的心率血壓乘積（rate-pressure product, RPP）數值
(B)在相同耗氧量的強度下，上肢運動的氧換氣當量（VE/VO2）會較下肢運動高
(C)上肢最大運動測試的尖峰耗氧量較下肢運動測試來的高
(D)上、下肢進行有氧運動訓練，皆可提升最大耗氧量



13(B).有疑問

16.當治療師引導患者進行活動時，會給予口令引導患者調節呼吸，下列口令何者較不適當？
(A)從椅子上要起立前先吸氣，站起時吐氣
(B)在站姿下前彎時吸氣，身體站直時吐氣
(C)休息時吸氣，用力時吐氣
(D)從床上起身時吐氣



14(D).

14.胸腔物理治療的目的，下列何者錯誤？①減少氣道阻塞 ②增進生活品質 ③治療併發症 ④改善肺活量
(A)①②
(B)②③
(C)①④
(D)③④



15(C).

10.以說話測試（Talk test）評估患者呼吸困難程度，該如何進行？
(A)計時10秒，看患者能數到的數字
(B)讓患者自然數到10，看需換氣次數
(C)讓患者大聲數到15，看需換氣次數
(D)看患者一口氣（不換氣）可以數到的數字



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