阿摩：得意不忘形，失意不變形。
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆課程與教學難度:(1876~1900)
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1(C).

30.自然主義的教育目的為何？
(A)以教師為教育的中心
(B)重視兒童的知識活動
(C)重視兒童的個性
(D)以社會價值觀作為教育的導向



2(C).

自強為某高中綜合職能科高三學生，參加校外實作課程常常表現漫不經心、遲到早退，不聽從輔導員的指導而發生意外。考量自強的生涯發展，下列哪一項個別化教育計畫學年教育目標應該優先執行?
(A)提升職場工作效能
(B)加強人際溝通能力
(C)培養適當工作態度
(D)熟記職場安全守則



3(C).

小華喜歡在上課時發問，問的內容與上課無關，嚴重影響課程的進行，於是教師進行行為訓練，訓練小華在教師舉起紅色紙牌時才可以發問，放下時則不可以發言，請問此訓練技巧為下列哪一項?
(A)後效增強
(B)環境調整
(C)刺激控制
(D)重新指令



4(B).有疑問

19.當一位已經在托兒所就讀一年的四歲幼兒，每天仍攜帶著裝著牛奶的奶瓶到園所喝奶。請問教保人員為輔導幼兒此行為，最適宜進行下列那一個課程領域的教學？　
(A)創造課程領域　
(B)健康課程領域　
(C)語文課程領域　
(D)探索課程領域。



5(C).

曾經以「花園」比喻「學校」，以「園丁」比喻「教師」，以「花木」比喻「幼童」的人是：
(A)蒙特梭利
(B)史代納
(C)福祿貝爾
(D)奧文



6(B).有疑問

下列何一項不是運用行為主義衍生的教學方法：
(A)編序教學法
(B)互惠式教學
(C)精熟學習
(D)Keller 個人化教學。



7(D).有疑問

30.關於課程設計情境模式的敘述，下列何者為非？
(A)重視課程設計的脈絡分析
(B)目標是動態的，可不斷修正
(C)強調課程發展的價值性與實用性
(D)採事先設定之直線進程，順序是固定的



8(D).

教師希望為大班幼兒釐訂認知領域教學目標中「分析」層級的行為目標，下列何者合乎此項需求？
(A) 能說出故事人物的姓名
(B) 能正確做出體操的動作
(C) 能說出生活中五種圓形的物品
(D) 能分辨故事中人物行為的對與錯



9(C).
X


教師在教學時所做的課程決定是屬於課程設計的那一個層次？
(A)社會層次
(B)機構層次
(C)經驗層次
(D)教學層次



10(B).

快樂國中召開學校課程發展委員會議，討論學校課程。下列哪一項意見最符合「學校本位課程」的本意？
(A)「生命教育」為本校的特色課程，不需再花時間考慮其他課程
(B)我們的學校本位課程不只是特色課程，還包括學校所有的課程
(C)我們的學校本位課程只需設計彈性學習節數或補救教學的課程
(D)學校本位課程是由校長和教務主任所規劃的全校總體課程計畫



11(C).有疑問

12.王老師在音樂課教導和弦概念時，介紹烏克麗麗(即夏威夷四弦琴)的文化背景，並欣賞烏克麗麗的演奏曲。此屬於下列何種多元文化課程設計模式？
(A)貢獻模式
(B)行動模式
(C)附加模式
(D)轉化模式



12(A).

9.社會學習理論中,社會化學習的產生除了注意力與保持激發模仿行為外,還須具備
(A) 動機
(B)正負增強
(C)賞罰
(D)誘惑



13(D).

5. 有關充實制課程的目標，下列哪些敘述較為適切？ 甲、有計畫的加強學習經驗 乙、精簡普通教育課程內容 丙、為發展個人的潛能奠定基礎 丁、將學習經驗應用於個人的社會成長
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁



14(C).

5. 依據教師法之規定，教師所應具有之義務，不包括下列何者？
(A) 遵守聘約規定，維護校譽
(B) 依有關法令及學校安排之課程，實施適性教學活動
(C) 參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動
(D) 輔導或管教學生，導引其適性發展，並培養其健全人格



15(C).有疑問

13. 某項作文考試由三位教師擔任評審，應使用何種信度係數值？ 　　
(A)複本信度　　　
(B)重測信度　　　
(C)評分者間信度　　　
(D)內部一致性信度



16(A).

2.下列哪一項不是課程設計的組織原則？
(A)趣味性
(B)統整性
(C)順序性
(D)繼續性。



17(C).

1.教師教導身心障礙學生辨識悲傷情緒時，下列哪一項教學設計較不適當？
(A)提供各種表情的圖片做為刺激範例實施教學
(B)在生活中發生與悲傷相關事件時立即實施教學
(C)只提供有悲傷情緒的圖片與情境範例實施教學
(D)提供與各種表情有關的情境做為教學範例實施教學



18(B).有疑問

3.教師協助重度障礙學生選擇擴大和替代性溝通輔具時，下列哪一項原則較需要考量？
(A)使用電子輔具較佳
(B)個案能否使用一般開關
(C)以注音符號設計版面較佳
(D)將常用的符號置放於最右側



19(C).

12.下列學生申請獎學金的資格，何者最符合常模參照的概念？
(A)學年總成績必須達 80 分以上
(B)上下學期的期末段考各科答對率均達 80%以上
(C)學年總成績必須達到學校同年級成績 PR 80 以上
(D)學年總成績達國民中小學成績評量準則規定的甲等以上



20(B).

23 .有關幼兒園英語教學的敘述，以下何者並不合宜?
(A)在晨間律動時以英語歌曲進行帶動
(B) 請具有英語教學專長的外國志工入班進行教學活動
(C)請幼兒園教師在生活中進行英語融入的教學
(D)在例行活動中以英語進行打招呼



21(A).
X


1. 老師想了解學生學習本土語言的學習成效，安排學生走訪學校附近的傳統市 場，讓學生嘗試用在課堂上學會的本土語言和當地老店家進行簡單的訪問和 對話。此種評量方式最接近下列何者？
(A)生態評量
(B)真實評量
(C)動態評量
(D)檔案評量



22(C).有疑問

9.大華老師讓學生使用可上網的平板電腦，培養學生操作平板電腦的技能，並記錄自己 的學習困難及思考解決策略。此教學活動主要在增進學生哪兩種類型的知識？
(A)事實性知識，概念性知識
(B)概念性知識，程序性知識
(C)程序性知識，後設認知知識
(D)事實性知識，後設認知知識



23(C).有疑問

20.王老師先向學生說明：「2016 年美國總統選舉採用選舉人票的計算方式，川普獲得 較多的選舉人票；如果採用普選票的計算方式，則希拉蕊獲得較多普選票，但是川普 在美國的政治體制下是勝出的」，接著請學生分組討論美國總統選舉制度的優缺點， 並舉辦一場辯論比賽。此屬於下列何種教學方法？
(A)問題解決教學
(B)社會行動教學
(C)批判思考教學
(D)概念本位教學



24(B).

25.在進行「美濃好好玩」的主題時，下列有關教學原則應用的敘述何者正確？
(A)「實地探索美濃後，幼兒參與課程中的討論」—個別原則
(B)「主題進行前，在教室的主題區中營造美濃客家情境並放置客家兒歌 CD」—準備 原則
(C)「參訪美濃傘製作工坊後，在教室的藝術創作區放置ㄧ些空白傘讓有興趣的幼兒 自由創作塗色」—熟練原則
(D)「主題進行中，老師計劃搜尋美濃相關產物活動，將幼兒分成圖書查詢組、電腦查 詢組及美濃人訪談組」—增強原則



25(C).
X


7.過年前，老師為了增進中班幼兒對於過年習俗的認識，設計一系列的相關活動。下列哪一項活動設計較不適切？
(A)引導幼兒分享家中以往過年的經驗及感受
(B)引導幼兒搜集年節物品，透過分享認識年節物品後，進行情境佈置
(C)邀請家長來園介紹自家的過年方式，再與幼兒一起整理其中的異同
(D)當有些幼兒對拜年感興趣時，立即帶領全班幼兒到社區內進行拜年



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Ching-Wei Tun剛剛做了阿摩測驗，考了88分