阿摩：得意不忘形，失意不變形。
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(8081~8090)
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1(A).

66.柏恩斯坦( B. Bernstein )曾研究不同社會階層的語言類型，發現中上階層的家庭，較重視子女語言的表達及抽象觀念的認識，他們的語言，屬於何種類型？
(A)精密型( elaborated code )
(B)閉塞型( restricted code )
(C)統合型( integrated code )
(D)聚集型( collection code )



2(B).

1.在發展中的某一段時間內，個體的成熟程度最適合於學習某種行為，若錯過此時期，則對未來發展有不利的影響。此時期稱之為：
(A)醞釀期
(B)關鍵期
(C)準備期
(D)成熟期。



3(A).

教師在敘寫行為目標時，下列哪一目標較合乎敘寫的原則？
(A) 能說明如何遵守交通規則
(B) 能知道衛生習慣的重要性
(C) 能瞭解互助與友愛的重要性
(D) 能認識自己與社會中他人的關係



4(B).

吳老師常將小貼紙做為代幣酬賞學生，並告訴小朋友「十張貼紙可向老師換一枝鉛筆」以促進學生的學習，吳老師所為是那一派學習理論的應用？
(A)古典制約理論
(B)工具制約理論
(C)社會學習理論　
(D)認知學習理論。



5(C).

彥鴻進入幼稚園後，總是不願意參與團體活動，老師、爸媽問了很久，也得不到答案。下列何者方法最適合用來了解他的問題？
(A)心理諮商
(B)家族治療
(C)遊戲治療
(D)催眠分析。



6(D).

98.針對學步期16-36 個月)嬰幼兒的發展與保育重點，下列敘述，何者不適宜？
(A) 提供孩子各種生活經驗，從經驗中發展自動自發精神
(B)透過大人的關愛瞭解與守護，學習獨立和自信
(C)學步期孩子有能力，有意願試練自己社交能力，幼保老師應該給孩子機會習照顧別人
(D)當孩子悲傷情緒反應時，需儘量安撫，不予自行療傷的空間和時間



7(B).

5.吳老師在學生表現其期望的行為時，常給予小貼紙做為代幣酬賞學生，並告訴小朋友「五張貼紙可 向老師換一枝鉛筆」以鼓勵學生繼續表現出其期望的學習，吳老師所為是何種學習理論的應用？
(A) 古典制約理論
(B) 工具制約理論
(C) 社會學習理論
(D) 認知學習理論



8(B).有疑問

所謂「人生的狂風暴雨期」，指的是:
(A)兒童期
(B)青年期
(C)成年期
(D)老年期



9(D).

11.彼得聖吉(Senge,1990)提出下列哪一個理論？
(A) 科學管理理論
(B)組織變革理論
(C) 組織政治理論
(D) 學習型組織理論。



10(A).

依照教育部99年公布的國民小學及國民中學學生成績評量準則，某國小學生數學學習領域學期學習成績為92分，換算為等第紀錄，其成績應登記為：
(A)優
(B)甲
(C)乙
(D)丙



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