阿摩：沒有目標的人，永遠為有目標的人努力。
90分
(1 分30 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(C).

1. 豪斯（House）途徑目標理論的環境因素是由下列哪一項因素所構成？
(A) 內控信念
(B) 自我能力觀
(C) 任務結構
(D) 部屬的工作滿意度



2(D).

2. 根據哈爾品及克羅夫（Halpin & Croft）提出的組織氣氛類型，校長行為可分為成果 強調、疏遠、關懷、以身作則等四個層面，根據其高低程度交互結合成六種氣氛類 型。下列哪個氣氛類型為低強調成果、低疏遠、高關懷、高以身作則?
(A) 親密型
(B) 封閉型
(C) 自主型
(D) 開放型



3(B).

6. 轉型領導（transformational leadership）是繼魅力領導之後，深受重視的領導理論之 一。轉型領導係領導者與成員建立積極、豐富、情感關係，使成員建立對共同目標的 承諾，轉型領導主要是由四個要素所組成，下列哪一個因素，不屬於轉型領導的內 涵？
(A) 魅力影響
(B) 倡導行為
(C) 知識啟發
(D) 個別關懷



4(D).

7. 108 課綱主要以不侷限於以往的學科知識，而是擴展到培養學生的軟實力為主的教 學方式為目標，因此「素養」就成為極其重要的課程主軸，下列哪一個不屬於核心素 養的內容？
(A) 國際理解
(B) 自我精進
(C) 系統思考
(D) 適性扎根



5(B).

14. 配課除須依法令規定外，尚需注意以下哪個原則？
(A)無需考慮教師個人本身之意願
(B)參考教師過去的背景及教學經驗
(C)依家長會及部分學生的意見排課
(D)依各班學生升學之需求，要求教師調整課程內容



6(D).

17. 以下何者不是全面品質管理的重要內涵？
(A) 回饋機制
(B) 持續改進
(C) 顧客導向
(D) 部分品管



7(C).

33. 下列關於「近側發展區」（zone of proximal development, ZPD）的敘述，何者正確？
(A) 學習者能夠自主完成的任務範圍
(B) 學習已知的知識和技能範圍
(C) 學習者能夠在有指導下完成的任務範圍
(D) 學習者無法掌握且難度過高的任務範圍



8(B).

39. 「吳同學每次考試失敗之後，他覺得是因為……」請問依據韋納（B. Weiner）的歸因 理論，哪一種歸因維度的組合對動機的影響較好？
(A) 內在、穩定、能控制
(B) 外在、不穩定、能控制
(C) 內在、穩定、不能控制
(D) 外在、不穩定、不能控制



9(C).
X


49. 根據課程學者泰勒（R. Tyler）的主張，下列何者並非課程目標選擇的主要來源？
(A) 學習者
(B) 教師專業
(C) 學科知識
(D) 社會生活



10(A).

50. 許老師帶領學生至奇美博物館觀賞「從拉斐爾到梵谷」的展覽，以擴大學生美感視 野，這是屬於何種跨領域美感課程的類型？
(A) 窗外式課程
(B) 混成式課程
(C) 議題式課程
(D) 學校本位課程



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Nevaeh Yu剛剛做了阿摩測驗，考了90分