阿摩：輸在猶豫，贏在行動。
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【精選】 - 幼教專班◆幼兒教育難度:(26~50)
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1(B).

8. 小欽在學習區活動後收拾玩具，參照教具櫃上所標示的照片把玩具一盤一盤放回原位，這表 示小欽很有可能已經具備下列哪一種數學能力？
(A)數數
(B)一對一對應
(C)序列
(D)估算



2(D).

31. 大班的寬寬和同住的哪一位家族成員間，智力的相似程度最高？
(A)媽媽
(B)姊姊
(C)繼父
(D)同卵雙生的哥哥



3(C).

34. 兩歲的小家每天一定要固定睡在同一個位置，如果幫他換睡覺位置他會尖叫大哭 10 幾分鐘， 小家的氣質類型可能屬於？
(A)活動量大且規律性高
(B)趨避性低且情緒本質負向
(C)適應性低且反應強度高
(D)注意力分散度低且敏感度高



4(B).

22.下列關於蒙特梭利教學法理念與作法的敘述何者較為適當？
(A)每樣教具應具備多重功能，培養幼兒多種能力
(B)東西所放位置有一定秩序，能讓孩子明白東西與環境的關係
(C)教室中每樣教具應準備多份讓幼兒使用
(D)鼓勵學齡前幼兒透過故事培養想像力與創造力



5(B).

32、幼兒先學會以整隻手抓東西，然後才學會以拇指及食指夾東西，這是動作發展的哪種原則？
(A) 發展因人而異
(B) 發展的過程是由統整到分化
(C) 發展的速率是固定不變的
(D) 發展具有行為循環的現象。



6(C).

45、陳老師在學習區活動結束之後，讓各個學習區的幼兒「分享」自己在學習區的活動內容與成果，此 種「分享活動」是屬於?
(A)準備活動
(B)發展活動
(C)綜合活動
(D)以上皆是



7(A).

46、三歲半的菲菲很怕黑，每當經過黑黑的走廊時，總會把眼睛閉起來，並且會告訴自己「不怕不 怕」。菲菲的這種行為稱為什麼？
(A)情緒調節
(B)自我概念
(C)去習慣化
(D)投射作用



8(D).

47、孩子認為「打雷是因為雷公生氣了」，此一觀點是何種認知概念的表現：
(A)因果律
(B)守恆定律
(C)自我中心
(D)萬物有靈



9(A).

18、張老師對班上的幼兒講話總是輕聲細語，這屬於哪一種課程？
(A)潛在課程
(B)空白課程
(C)顯著課程
(D)非正式課程



10(C).

25、「一二三木頭人」團體遊戲可以促進幼兒哪些基本身體動作能力的發展？
(A)移動性動作和建構性動作
(B)穩定性動作和操作性動作
(C)移動性動作和穩定性動作
(D)移動性動作和操作性動作



11(B).

45、馬斯洛認為人類的需求，由低層次至高層次的排列為：①生理需求 ②自我實現需求 ③尊重需求 ④安全需求 ⑤愛與隸屬需求，下列何者正確？
(A)①③④⑤②
(B)①④⑤③②
(C)②③⑤④①
(D)⑤④③②①。



12(B).

47、下列有關作息時間表的訂定宜考量：
(A)早餐的供應
(B)動靜態的平衡性
(C)每天都應該有藝能課程以緩衝主軸性的課程活動
(D)教師的能力。



13(C).

48、當幼兒觀察到花園中的植物葉乾枯黃而說出：「花沒有澆水，所以長得不好。」這位幼兒正運用哪一 種科學程序能力？
(A)實驗
(B)預測
(C)推論
(D)比較。



14(D).

49、「如果你不跟我做朋友，我就叫大家都不要跟你玩。」下列何者最能說明該幼兒的行為？
(A)情緒調節
(B)道德發展
(C)工具型攻擊
(D)關係型攻擊



15(C).

50、以下關於鬆散素材的描述，何者錯誤？
(A)可啟發幼兒的創意力
(B)讓幼兒從消費者變成生產者
(C)僅能在教室內應用
(D)素材可來自於大自然或日常生活



16(D).

29、嬰兒飲食與睡眠時間較不規律，活動力強，反應較激烈，對於新奇事物的適應能力也比較兩極化，這 是屬於哪一類養育型的嬰兒？
(A)易養育型
(B)慢吞吞型
(C)安樂型
(D)磨娘精型



17(A).

30、嬰兒期最重要的社會發展特徵是？
(A)依附行為
(B)人事物的建立
(C)探索與學習
(D)同儕關係建立



18(D).

35、針對幼兒園教室內的設備教材與教具之選購標準，下列何者為是？
(A)符合孩子身心發展需求
(B)考量經濟性與實用性
(C)配置多元文化的教具
(D)以上皆是



19(B).

39、若依據幼兒教育及照顧法第16條規定，寶貝幼兒園之小幼班(2~3歲幼兒)收了10位幼兒，試問應設置幾 位教保服務人員？
(A)一位
(B)二位
(C)三位
(D)四位



20(C).

42、教室是教保服務人員與幼兒經常互動的場所，教保服務人員可以用幾種方式與幼兒建立良好的互動關 係，下列何者為「非」？
(A)雙向溝通
(B)傾聽與回應
(C)直接解決幼兒紛爭
(D)面對衝突採用商討式解決策略



21(D).

43、引導幼兒學習「自律與自治」是班級經營的要點，因此教保服務人員可以怎麼做比較好？
(A)直接下達指令，認真盯幼兒是否確實做到!
(B)獎懲分明，殺雞儆猴，效果立見!
(C)不厭其煩地提醒幼兒該做與不能做的，預防幼兒因觸犯班規而造成不好的結果，徒增教學困擾!
(D)事前規劃說明，讓幼兒知曉哪些行為是受到限制的？哪些是被期待的？確實執行，並肯定幼兒的 能力可以主動自發地遵守規定。



22(B).

44、下列何者「非」有效維護班級秩序的適當策略？
(A)教保服務人員善用眼神或肢體語言傳達對幼兒的關懷，讓幼兒自然願意順服及遵守規定
(B)教保服務人員與幼兒對話時，語氣威嚴，讓幼兒能敬畏老師，進而遵守規定
(C)教保服務人員與幼兒對話時蹲低身體，眼神與幼兒平視，讓幼兒感覺受到尊重
(D)教保服務人員透過面部表情、手勢或信號等引導幼兒做該做的事，並善用同儕力量約束幼兒行為。



23(C).

39. 王老師發現班上的小玲在家常受到爸爸施虐，常身上帶傷來上學，依據「兒童及少年福利與權 益保障法」規定，王老師發現後應如何做才正確？
(A)先徵得園長同意後，再向主管機關通 報
(B)先徵得家長同意後，再向主管機關通報
(C)應在 24 小時內向主管機關通報
(D)尊 重家庭隱私，請小玲的媽媽注意小玲的發展並規勸先生



24(D).

1. 在教育的隱喻中，老師被比喻成許多不同的角色，請問「教育即生長」、「十年樹木百年樹人」 等隱喻中，將老師比喻為以下哪一項人物？
(A)雕刻師
(B)傳教士
(C)產婆
(D)園丁。



25(A).

41. 許多學校會設置清寒家庭的孩童可免繳午餐費，是為了滿足哪種需求？
(A)生理需求
(B)安全需求
(C)自尊需求
(D)美的需求。



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EJ剛剛做了阿摩測驗，考了100分