今日錯題測驗-聽語溝通障礙學(包括專業倫理)-阿摩線上測驗

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模式:今日錯題測驗
科目:聽語溝通障礙學(包括專業倫理)

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1(A).

11 語形（morphology）包括下列那些詞素？
(A)自由詞素和連結詞素
(B)基本詞素和連結詞素
(C)自由詞素和基本詞素
(D)語音詞素和可塑詞素

2(D).

59 聾人的手語中，手形一樣，手勢動作方向相反，其代表意義則屬不同，下列何者最正確？①大—小 ②遠—近 ③寬—窄 ④高—矮
(A)僅①
(B)僅②③
(C)僅①②③
(D)僅②③④

3(A).

2 有關聾人文化的敘述，下列何者錯誤？
(A)聾人社區包含各式各樣的溝通樣式，尊重個人的選擇和慣用
(B) Deaf 代表對手語的認知和隸屬其成員
(C) deaf 指的是無法單靠聽力來理解語言的成員
(D)在聾人社區中，透過手語表達共同的興趣和聯繫，卻沒有地理界限

4(A).

6 對聽覺障礙學生語言發展的敘述，下列何者錯誤？
(A)「9 歲的瓶頸」指的是，聽障學生在小學四年級之後就面臨閱讀、書寫的學習問題
(B)「9 歲的瓶頸」指的是，就算是啟聰學校的高職部聽障生，其平均閱讀程度大約在小學四年級
(C)聽障生隨著學年的增長，和一般學生的語言能力差距也隨之增大
(D)聽障學生的語言發展順序和一般聽者相同，但是發展速度較緩慢

5(B).

25 有關超音段（suprasegmentals）的敘述中，下列何者錯誤？
(A)斷詞／斷句使用語調、停頓的結合現象，來區辨訊息的意義
(B)說話速度是個主觀的聽覺印象，和聽話者的心理或語言理解有關
(C)高音指的是，每秒中聲音振動的次數；次數越多聲音則越尖銳；次數越少則越粗
(D)音量指的是，說話者聲帶用力的程度，其所產生的聲音強度

6(C).

30 有關內耳的敘述，下列何者錯誤？
(A)耳蝸主要是負責提供聽覺輸入給中樞聽覺系統
(B)前庭系統是負責提供平衡與空間定位的訊息
(C)耳蝸由 4 個同心圓結構的迷路（labyrinth）組成
(D)柯氏器（organ of Corti）的地板是由基底膜（basilar membrane）組成

7(A).

38 有關認知學派的基模（schema）理論，下列何者正確？
(A)基模是認知的最小單位
(B)當有刺激時，會以衝突（conflict）來處理
(C)若在過程中，會將刺激（新事件）融入現有基模中，稱之為調適（accommodation）
(D)若在過程中，會將刺激（新事件）產生一個新的基模，稱之為同化（assimilation）

8(B).

49 相關專業人員各自和使用者接觸，各自做自己領域的專業評估，並與家長及老師討論，但各自填寫訓練報告及擬定自己專業領域的治療目標的專業團隊合作模式為：
(A)專業間模式（interdisciplinary）
(B)多專業模式（multidisciplinary）
(C)跨專業模式（transdisciplinary）
(D)單一專業模式（unidisciplinary）

9(C).

56 下列有關於語言要素的說明中，那一項較不適當？
(A)語言要素包含形式、內容和使用
(B)語言要素包含音韻、構詞、語意、語用和語法等
(C)內容指的是構詞、語意和語法
(D)形式指的是音韻、構詞和語法

10(A).

19 語言障礙的高危險環境因子不包含下列那項？
(A)家庭的社經地位
(B)幼童的營養供給
(C)母親過去常處於高鉛含量的場所
(D)家長對幼童的寵溺

11(D).

22 學齡階段的語意發展，不含下列那項？
(A)聽得懂笑話
(B)會使用成語
(C)會用譬喻
(D)語彙量快速且大幅增加

12(A).

62 下列有關聽覺處理異常的敘述，何者錯誤？
(A)通常不會造成聽覺敏感度下降
(B)與其他高階聽覺訊息處理導致的異常有明顯不同
(C)語音聽辨能力減退
(D)聲音定向能力變差

13(B).

71 下列那一項測驗無法反應受測者的語言能力？
(A)畢保德圖畫詞彙測驗
(B)語音聽力檢查
(C)學前兒童語言障礙評量表
(D)魏氏智力測驗

14(C).

78 聾文化的觀點不包括下列何者？
(A)認為語言治療師和聽力師過度強調聾人與聽常者的差別
(B)認為語言治療師和聽力師從推銷助聽器或其它聽能輔具中間接取得獲利
(C)認為語言治療師和聽力師從病理學的角度探討失聰的影響是恰當的
(D)認為語言治療師和聽力師過度強調口語發展和聆聽技巧

15(D).

5 下列敘述何者不正確？
(A)手語不只是靠手部來呈現，還包括手臂、身體、眉毛、眼睛
(B)口語也不只是僅侷限在口部，喉嚨和鼻腔也會發出聲響
(C)聽障孩童學手語，讓我們知道聽力並非永遠是語言習得的必要條件
(D)聽障孩童雖能學習口語，但無法發展出一種內在的音韻覺識，來分析字詞與句子結構，以輔助閱讀

16(D).

12 有關兒童學習語言的理論，下列敘述何者正確？
(A)我們所說的話都是由環境的某些刺激所引起的反應，語言行為都可以用刺激和反應來解釋
(B)孩子無法區分他自己和周圍的世界，世界好像是她自己的一部分，這是處於前操作期的語言表現
(C)感覺動作期的起點和語言的開端同時，孩子的詞彙量一、二十個
(D)孩子會使用一些連接詞，如「和」、「或」這種詞，是在具體操作期

17(C).

38 有關聽障遺傳的敘述，下列何者錯誤？
(A)父母之一有聽障的體染色體顯性遺傳基因，每個子女（不論男女），成為聽障者的機率是 50%
(B)父母皆有聽障的體染色體顯性遺傳基因，每個子女（不論男女），成為聽障者的機率是 75%
(C)父母聽力都正常但皆有聽障的體染色體隱性基因，每個子女成為聽障者的機率是 25%，聽力正常但是攜帶著隱性遺傳的機率是 25%
(D)父母之一聽障且有體染色體隱性遺傳基因，另一父母則沒有聽障的遺傳，每個子女成為聽障者的機率是 0%，聽力正常但是攜帶著隱性遺傳的機率是 100%

18(D).

41 對雙語文化的敘述，下列何者錯誤？
(A)使用雙語文化法的教師，會以聽損族群的手語，作為教學的語言，而以多數聽人族群所使用的語言當作第二個語言
(B)用雙語法併用語碼轉換策略，是教導聽障兒童語言的最好方法
(C)就像多數聽常的雙語者一樣，聽障的雙語者很多能同時流利使用兩種語言
(D)聽障父母所生的聽障子女，其成就比聽常父母所生下聽障子女，表現更好

19(A).

53 在美國手語（ASL）將受詞放在句子最前面，如「貓／男孩／喜歡」此種現象應屬下列何者？請選出最恰當的選項。
(A)主題化（topicalization）
(B)修飾關係（attribution）
(C)倒置（anastrophe）
(D)省略句（elliptical sentence）

20(C).

55 下列訓練方式，何者無法讓兒童察覺到音素？
(A)讓兒童雙手置放於大鼓面上，教師擊鼓，讓兒童由鼓面的振動感受聲波
(B)令兒童雙手置於錄音機的音箱上，教師打開收錄音機，讓兒童感受語音的振動
(C)在兒童面前放一面鏡子，教師對著鏡子說話，讓兒童觀察鏡面因說話而產生的霧紋，體會聲音的傳遞
(D)若教室中有語音振動器，則將之綁在兒童手腕上，讓兒童隨著語音的振動，感受聲音的存在，及其振幅的強弱

21(B).

47 有關腦幹聽力誘發反應（Brainstem Evoked-Response Audiometry）的說明，以下何者是對的？
(A)不適合用於已無意識深度昏迷（deep coma）的病人
(B)腦幹聽力誘發反應的波型反應究竟起源於何處，目前仍是有爭論的
(C)當腦內腫瘤小於 2 cm 時，約有 40%的病人無法得到正確腦幹聽力誘發反應
(D)在正常耳朵的腦幹聽力誘發反應中以第三波（wave III）為最大且最為一致代號：6501 頁次：8－6