精熟測驗 - 職能治療技術學-阿摩線上測驗

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模式:精熟測驗
科目:職能治療技術學

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1(D).

42.在靜態站立時，下列何者承受身體重量最多？
(A)第一與第二蹠骨頭（1^st and 2^nd metatarsal head）
(B)第二至第五蹠骨頭（2^nd～5^thmetatarsal head）
(C)僅第一蹠骨頭（1^stmetatarsal head）
(D)跟骨（calcaneus）

2(B).

49.關於肩關節的構造，下列敘述何者錯誤？
(A)屬於杵臼（ball-and-socket）關節
(B)關節盂（glenoid fossa）形狀為上半部較寬、下半部較窄
(C)肱二頭肌（biceps brachii）較長的一端附著在關節盂（glenoid fossa）上方
(D)喙肱韌帶（coracohumeral ligament）的主要功能之一是在休息狀態下，抵抗重力以避免肱骨頭（humeral head）被往下拉

3(D).

48.如圖所示，下列敘述何者錯誤？

(A)稱為intrinsic-minus hand
(B)稱為claw hand
(C)尺神經（ulnar nerve）麻痺造成
(D)內在肌（intrinsic muscle）攣縮造成

4(B).

47.在仰臥姿態下，患者進行單腳直膝抬腿（straight leg raise）活動時，下列那些原因可能造成該腳抬腿時有穩固（firm）的末端感覺（end-feel），而非鬆軟（soft）的末端感覺？①膕旁肌（hamstrings）出現主動不足（active insufficiency）現象 ②膕旁肌（hamstrings）出現被動不足（passive insufficiency）現象 ③股直肌（rectus femoris）出現主動不足現象 ④臀大肌（gluteus maximum）出現被動不足現象
(A)①③
(B)②③
(C)③④
(D)①④

5(A).

46.下列何者為測試個案內在肌緊縮（intrinsic tightness）的方法？
(A)在個案被動指間關節屈曲（PIP and DIP flexion）姿勢下，掌指關節屈曲（MP flexion）的動作較掌指關節伸展（MP extension）的動作容易
(B)在個案被動指間關節屈曲（PIP and DIP flexion）姿勢下，掌指關節屈曲（MP flexion）的動作較掌指關節伸展（MP extension）的動作困難
(C)在個案主動指間關節屈曲（PIP and DIP flexion）的動作下，掌指關節屈曲（MP flexion）的動作較掌指關節伸展（MP extension）的動作容易
(D)在個案主動指間關節屈曲（PIP and DIP flexion）的動作下，掌指關節屈曲（MP flexion）的動作較掌指關節伸展（MP extension）的動作困難

6(C).

44.有關搬重物過程敘述，下列何者最不適當？
(A)準備搬重物時，可以將骨盆移動至其正中位置，以維持腰椎穩定
(B)準備搬起重物時，可以透過髖關節外轉45度及屈曲90度來達到深蹲（squat）姿勢
(C)提起重物時，可以將肩關節屈曲、肘關節伸展，並透過軀幹彎曲（trunk flexion），使身體靠近重物
(D)提起重物的過程中，身體均要靠近重物，並維持較寬的身體支持面（base of support）

7(B).

37.針對情緒及智能障礙者之職業評量施測原則，何者最不適當？
(A)採用一對一方式施測
(B)儘量一次測完所有的測驗
(C)考量受測者理解力
(D)解釋測驗結果時讓受測者有表達的機會

8(D).

30.有關Valpar Component Work Samples（VCWS）工作樣本之敘述，下列何者正確？
(A)Methods-Time Measurement（MTM）為「一個受過訓練的工作者，使用正確的工具、儀器以及材料，以一定的速度維持每天4小時的時間標準」
(B)整合工作者資格檔案（Composite Worker Qualifications Profile, composite WQP）為整合一個以上的VCWS測驗結果以確認受測者最低的WQP層級
(C)Methods-Time Measurement（MTM）有「考慮施測者的學習速率」的標準，調整之MTM標準為判斷受測者進入競爭性職場之能力依據
(D)VCWS同時為效標參照以及常模參照測驗，但常模參照僅適合第一次施測工作樣本時使用

9(D).

28.有關效應值（effect size）的敘述，下列何者錯誤？
(A)可用來描述二種不同介入方法的治療成效差異
(B)Cohen's d、Hedge's g、勝率（odds ratio）都是治療療效實證常用的效應值指標
(C)Number needed to treat（NNT）指：使一名患者產生正向成效所需的治療人數
(D)概似率（likelihood ratio）指：兩組或多組之間特定結果的風險差異估計值

10(A).

26.關於身心障礙者職務再設計的時機，下列敘述何者錯誤？
(A)每年週期性固定評估一次
(B)第一次從事某工作因身心障礙限制而無法從事時
(C)工作一段時間後因某理由造成工作效率下降時
(D)轉換職務且執行新職務有困難時

11(B).

8.有關職能治療師進行職能分析（occupational analysis）與活動分析（activity analysis）之敘述，下列何者最適當？
(A)活動分析時會特別注意個案自身從事活動的經驗
(B)職能分析時考量個案執行該活動時的情境（如時間、地點與一起執行的人）
(C)相較於職能分析，活動分析更能了解個案所扮演之角色
(D)一般透過職能分析設計有目的性的活動（purposeful activity）以支持個體發展表現技巧（performance skills）

12(D).

2.下列那一項動作測驗只評估到個案「身體功能」層級之能力？①Modified Ashworth Scale ②Reflex Testing ③Purdue Pegboard Test
(A)僅①②
(B)僅①③
(C)僅②③
(D)①②③

13(B).

72.肯定式探詢法（appreciative inquiry approach）為方案評估的方法之一，常見的執行方式為4D模式（model），下列何者非為此模式之內涵？
(A)探索新知（discovery）
(B)傳播推廣（dissemination）
(C)夢想構築（dream）
(D)把握命運（destiny）

14(A).

78.下列何者屬於職能治療所在執行社區方案時的直接成本？
(A)社區服務人員的三節獎金
(B)治療所行政人員薪資
(C)治療所清潔費用
(D)治療所水電和網路費

15(D).

77.某職能治療師在民國107年初到114年底間，每年固定完成18點之長期照顧服務人員繼續教育。其是否符合長期照顧服務人員訓練認證辦法中規定的時數？
(A)是，符合每三年45點的繼續教育時數規定
(B)否，不符合每五年110點的繼續教育時數規定
(C)是，符合每五年90點的繼續教育時數規定
(D)否，不符合每六年120點的繼續教育時數規定

16(B).

75.針對人類表現生態（Ecology of Human Performance, EHP）模式對預防跌倒介入的敘述，何者錯誤？
(A)強調人與環境間的互動是職能表現的基礎
(B)強調跌倒的可能性主要與個人本身的危險因子有關
(C)協助專業團隊解釋參與者在生理、文化及社會等情境的評估結果
(D)認為發生跌倒的可能性與內在及外在危險因子間互動有關

17(D).

71.有關方案之需求評量常用的資料蒐集方法，其特質敘述，下列何者正確？
(A)次級資料分析之成本通常相對較高
(B)電話訪談的回應率通常很低
(C)問卷調查的社區回收率通常很高
(D)關鍵人士訪談通常只需少數參與者

18(B).

69.Albert Bandura博士的社會認知理論，提出健康行為的決定因子。下列何者是改變動機最關鍵的角色？
(A)具備對於健康的風險和益處的知識
(B)自覺自我效能感
(C)預期行為改變能夠改善健康
(D)消除環境障礙，找到志同道合的夥伴

19(B).

65.張先生從事的工作需要操作機器，但不需要抬重。某天張先生工作時因為操作機器造成左手大拇指骨折，來到職能治療部門，雖然張先生未來的工作目標尚未決定，經過評量後，發現其抬重能力下降，因此在治療中加入不同高度重物的抬舉，以及不同重量的搬運、推及拉時，治療師所給予的治療計畫屬於下列那一種？
(A)醫療職能治療（medical occupational therapy）
(B)工作適能（work conditioning）
(C)工作強化（work hardening）
(D)職業重建（vocational rehabilitation）

20(C).

64.下列何者不屬於團體中的任務角色（task roles）？
(A)資訊尋求者（information seeker）
(B)協調者（coordinator）
(C)自我告解者（self-confessor）
(D)激勵者（energizer）

21(B).

62.在一個情緒管理團體中，leader和co-leader可以針對每個成員的情緒因應方式，提供不同的回饋，促進成員對於團體內容的理解。以上描述最符合下列何項co-leadership的優點？
(A)互相支援（mutual support）
(B)增加客觀性（increased objectivity）
(C)角色的互補（different roles）
(D)互相學習（models for each other）

22(A).

61.關於存在理論（existential theory）的敘述，下列何者錯誤？
(A)人生中的困境，實非我所願，很無奈
(B)人是社會性的動物，我們都有與他人產生有意義連結之需求
(C)人往往會想要尋找自身存在的意義
(D)人都要為自己的選擇負責，所以人有選擇的自由

23(D).

60.職能治療師以認知復健團體之理論為基礎，設計一系列的記憶力活動以訓練成員的知覺和記憶技巧。下列那一項活動任務最不符合Toglia的認知復健理論之原則？
(A)提供紙筆任務的練習，透過在一頁紙中的數字和字母的依序轉換，訓練持續性注意力
(B)提供卡片活動，成員輪流監督與提供線索，合作分類卡片，透過他人的合作回饋以增強自我覺察能力
(C)提供圖書整理活動，讓成員合作分類與歸位圖書，以訓練記憶力與動作計畫能力，並達到學習轉移
(D)提供活動分享，讓成員討論學得技巧的應用，並分享早年經驗對自我技巧的影響

24(B).

58.團體目標若設定為「能夠對於與自己不同背景的人展現與表達同理心與信任」，是屬於提升下列那個文化勝任度的層面？
(A)文化意識（cultural awareness）
(B)文化技巧（cultural skills）
(C)文化知識（cultural knowledge）
(D)文化交流（cultural encounter）

25(C).

54.胸大肌的徒手肌力測試結果顯示，受測者只有在坐姿之下才能執行該肌肉主要負責的動作，且只能完成一半的動作範圍。這表示胸大肌的肌力屬於下列那一等級？
(A)Normal
(B)Fair+
(C)Poor-
(D)Trace

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tszho leung剛剛做了阿摩測驗，考了100分