1(C).X
12. 有關方案教學(Project Approach)的敘述，下列何者較不正確？
(A)深受心理分析學派的影響
(B)以培育幼兒心智為主要目標
(C)方案進行時，可以小組的方式探索
(D)教師將教學看成一種挑戰
2(B).15. 有關張雪門的敘述，下列何者不正確？
(A)批評日據時代臺灣的幼兒教育用手不用腦
(B)有中國的福祿貝爾之稱號
(C)他的幼教理念以落實幼兒生活為課程的重心
(D)強調行為課程的重要性
3(B).X
20. 下列哪些是《幼兒園教保活動課程暫行大綱》中的語文領域的領域目標？甲、體驗並覺知語
文的趣味與功能 乙、慣於敘說經驗與編織故事 丙、合宜參與日常社會互動情境 丁、使用
語文解決生活中的問題
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丁
(C)甲乙丙
(D)乙丙丁
4(A).29. 根據 Maccoby, E. 的觀點，產生「性別區隔」最主要的原因是？
(A)男女孩遊戲型態的差異
(B)玩具偏好的形成
(C)成人的示範
(D)社會的角色期望
5(C).17.嬰幼兒之視覺發展歷程中，能像成人一樣可區辨顏色之時間約為？
(A) 2-3個月
(B) 6-9個月後
(C)4-5個月
(D)出生至一個月大
6(B).24.下列關於各種幼教課程模式的敘述何者正確？
甲、華德福課程(Waldorf approach)重視幼兒身心靈的整合
乙、高瞻課程(High Scope approach)重視計畫、工作、回顧的教學程序
丙、義大利瑞吉歐課程(Reggio-Emilia approach)重視分科的學習歷程
丁、蒙特梭利課程(Montessori approach)重視提供幼兒豐富的動手操作材料並對現象反思
(A)甲丁
(B)甲乙
(C)乙丁
(D)乙丙
7(D).36.以下哪本書不是台灣繪本作家劉旭恭的作品？
(A)請問一下，踩得到底嗎
(B)好想吃榴槤
(C)只有一個學生的學校
(D)小小種籽
8(C).41.以下描述何者反應出幼兒在美感領域之「回應與賞析」能力？
(A)能使用圖畫或符號表達自己的經驗、想像或情緒
(B)在扮演遊戲中，會對著桌上煮好的食物說：「很好吃哦！很香哦！」
(C)欣賞完音樂後，會說：「原本聲音很小聲，後來變大聲了。」
(D)能模仿小老鼠或大象走路的輕重，表現音樂中力度的變化
9(A).43.下列哪項能力與幼兒交談技能發展較無直接關聯性？
(A)象徵性/比喻性語言
(B)輪替技能
(C)間接請求能力
(D)參照性溝通
10(A).11、幼兒園本位課程設計，除成立本位經營小組與告一段落後的評鑑與修正之外，
其發展歷程依序為何？
(A)情境分析─訂定願景與目標─發展課程─實踐課程
(B)訂定願景與目標─情境分析─規劃課程─實踐課程
(C)情境分析─訂定願景與目標─規劃課程─實踐課程
(D)情境分析─規劃課程─訂定願景與目標─實踐課程
11(A).12、下列何者是教育哲學「進步主義」的課程教學觀點？
(A) 以科學的方法引導學生學習
(B)課程著重於積極改造社會
(C)課程是為未來的職業和生活做準備
(D)教學著重於重複練習基本技能
12(A).31、下列哪一位學者對發展持連續性的觀點？
(A)洛克（John Locke）
(B)盧梭（Jean-Jacques Rousseau）
(C)佛洛依德（Sigmund Freud）
(D)艾律克遜（Erikx Erikson）
13(C).1、浣熊班是臺南市區私立園所中的幼幼班，專門招收二歲以上未滿三歲之幼兒。下列針對浣熊班的描述，
何者符合「幼兒教育及照顧法」之規定？
(A)若浣熊班招生人數過少，可與中小班幼兒混齡成一班
(B)若招生狀況良好，浣熊班最多可收到18
人
(C)若浣熊班僅招收到6人，應設教保服務人員一人
(D)若招生人數過少，可免設置園長一職
14(B).X
26、「教育的本身並沒有什麼目的，只有人、父母、教師才有目的。」此論述是何人的主張？
(A)尼爾
(B)皮亞傑
(C)馬拉古齊
(D)杜威
15(D).X
27、在幼兒教保生態系統中，幼兒園特色、經營理念、評鑑等因素，屬於何種系統？
(A)大系統
(B)微系統
(C)中系統
(D)外系統
16(B).29、下列何人的教保思想中，強調「無論是教師的教學或幼兒的學習，都須經有順序的計畫」？
(A)蒲魯塔克
(B)伊拉士莫斯
(C)亞里斯多德
(D)蒙田
17(A).X
35、瑞吉歐的課程強調「協議式學習」。以下何者不是「協議式學習」的組成元素？
(A)對談
(B)協調
(C)規劃
(D)紀錄
18(A).X
21、幼兒以知覺經驗來記憶，利用感官對事物的心象來處理周圍的事物，這是屬於布魯納認知表徵發展的
哪一階段？
(A)動作表徵期
(B)符號表徵期
(C)形象表徵期
(D)具體表徵期
19(D).16、屈原〈漁父〉：「漁父莞爾而笑，鼓枻而去，乃歌曰：滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可
以濯吾足。」句中漁父之歌，意在勸告屈原如何？
(A)縱情山水
(B)獨排眾議
(C)居安思危
(D)與世推移
20(B).X
40、「明湖居聽書」、「范進中舉」、「武松打虎」、「劉姥姥進大觀園」，以上四個故事依序分別紀錄在哪一本
章回小說中？
(A)老殘遊記、儒林外史、水滸傳、紅樓夢
(B)儒林外史、水滸傳、老殘遊記、紅樓夢
(C)紅樓夢、水滸傳、老殘遊記、儒林外史
(D)老殘遊記、水滸傳、儒林外史、紅樓夢。
21(A).14. 下列關於社會建構理論（Social Constructionists）的主張，何者正確？
(A)老師必須針對幼兒
生、心理方面的成熟狀況設計合宜的活動
(B)在活動內容中要強調幼兒改變自己以適應社
會環境的能力
(C)老師在活動中要激發幼兒思考能力以及解決問題的能力
(D)老師在活
動中要盡量減少幼兒的壓力，讓幼兒快樂的學習。
22(B,D).X
15. 下列關於課程的敘述，何者不正確？
(A)老師在每一個星期三早上規劃一系列的品格教育活
動，是為正式課程
(B)老師在每年兒童節當天辦理園遊會活動，是為非正式課程
(C)老師藉由學習區限制人數的規定培養幼兒輪流的習慣，是為潛在課程
(D)老師在每一
個星期五下午安排幼兒進行注音符號教學，是為空無課程。
23(B).43. 學校的老師和家庭中的家長的關係，在Bronfenbrenner生態系統理論中是屬於哪個系統？
(A)小系統
(B)中系統
(C)外系統
(D)大系統。
24(A).45. 雨儂未遵守班規，老師對她的不當行為給予懲罰。請問：老師在進行懲罰時哪些方式是不恰當？
甲、對雨儂說被處罰的原因；乙、因為被處罰，所以之後給予一張貼紙安慰；丙、江翰犯同樣
的錯，也是給予一樣的懲罰；丁、雨儂說身體突然不舒服了，所以老師改天再處罰；戊、因為
是累犯，所以加倍處罰。
(A)乙丁戊
(B)乙丁
(C)甲丙戊
(D)乙丙丁。
25(D).50. 班度拉(A. Bandura)認為個體的觀察學習包括四階段歷程，請將以下各項依發生先後順序排列。
甲、動機階段（motivational phase）
乙、保持階段（retention phase）
丙、注意階段（attentional phase）
丁、再生階段（reproduction phase）
(A)甲乙丙丁
(B)甲丙乙丁
(C)丙甲乙丁
(D)丙乙丁甲
近期錯題測驗-幼教專班◆幼兒教育-阿摩線上測驗
楊心瑜剛剛做了阿摩測驗，考了68分
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