8.職能治療師在治療5歲有四肢癱瘓(quadriplegia)腦性麻痺的個案時,在仰躺姿勢將個案的兩側下肢與軀幹擺
成完全屈曲的姿勢,同時輕拉其雙手引導碰觸雙腳,所利用的手法目的為何?
(A)抑制(inhibition)
(B)誘發(facilitation)
(C)準備與誘發(preparation and facilitation)
(D)抑制與誘發(inhibition and facilitation)
19.在執行手功能訓練時,職能治療師特別強調反覆地練習功能性的活動,治療過程中,透過增強物的提供與回
饋,提升孩童的動作表現。上述最符合那種治療策略?
(A)生物力學治療模式(biomechanical practice model)
(B)神經發展治療模式(neurodevelopmental therapy)
(C)動作學習治療模式(motor learning practice model)
(D)任務導向治療模式(task-oriented practice model)
31.下列那一個評估工具,僅能評量視知覺的能力,無法測得手眼協調或視動整合能力?
(A)視知覺發展測驗(Developmental Test of Visual Perception, DTVP)
(B)視知覺功能測驗(Test of Visual Perceptual Skills-Revised, TVPS-R)
(C)拜瑞布坦尼卡視覺動作統整發展測驗(Beery-Buktenica Development Test of Visual Motor Integration, VMI)
(D)廣域視覺動作能力評量(Wide Range Assessment of Visual Motor Abilities, WRAVMA)
80.下列關於Takata發展的「The Play History」和Knox發展的「Knox Preschool Play Scale」的比較,何者錯誤?
(A)兩項評估工具的發展者皆為職能治療師
(B)兩者都只適用於評估0~6歲孩童的遊戲行為
(C)兩者都需使用自然觀察法
(D)兩者都是具有不錯信度和效度的評估工具