阿摩：患難生忍耐，忍耐生老練，老練生盼望，盼望不至於羞愧
100分
(1 分21 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:專技高考◆團體諮商與心理治療
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1(D).

1.關於團體輔導、團體諮商或團體治療的敘述，下列何者正確？
(A)有些諮商理論較適用於團體輔導，有些則較適用在團體治療
(B)新手諮商心理師帶領團體輔導比較好
(C)學校場域不會開設團體治療
(D)團體輔導較著重在主題的傳達，團體諮商則在成員內在心理的探究



2(A).

4.關於團體氣氛與治療效果的敘述，下列何者錯誤？
(A)凝聚力是一種療效因子，也是團體健康的直接特徵
(B)成員集體的依附型態較個人的依附型態能預測團體氣氛
(C)團體衝突具有治療功能，沒有衝突可能會減少人際學習
(D)團體氣氛愈傾向參與和工作導向時，成員的改變愈多



3(A).

5.領導者邀請某一成員分享對當前團體互動狀況的感受或想法，此成員卻是基於過去團體互動所衍生的感受或想 法給予回應。Yalom稱此現象為下列何者？
(A)置換（displacement）
(B)後設溝通（metacommunications）
(C)毐性扭曲（parataxic distortion）
(D)高腳杯議題（goblet issues）



4(D).

6.小美在團體裡說：「我害怕對大家說話，我擔心有人會批評我，不想和我做朋友。在團體前我都一直練習，希 望能把話說清楚，不要引起誤會。」在不同團體階段，領導者對小美的處理，下列何者最不適當？
(A)在開始階段，領導者鼓勵其他成員也談談自己的擔心，特別是別人怎麼看待自己的部分
(B)在轉換階段，領導者詢問小美：「在這個團體裡，有那些事是你曾經想過或感覺到，但你沒有說出來的？」
(C)在工作階段，領導者邀請其他成員聽完小美的擔心後，分享、回饋或表達接納
(D)在結束階段，領導者詢問小美：「當你出現這些擔心時，誰最容易讓你有這樣的感覺？」



5(B).

10.在團體轉換階段，成員甲生氣地說：「在這裡不管我說什麼或做什麼，好像都『不對』一樣，我不知道什麼 才是『對的』，為什麼我不能用自己的方法來做？」下列領導者的回應，何者最不適當？
(A)我沒有在檢核你的對錯，我關心的是你要怎麼做才能達到自己訂定的目標
(B)我沒有在檢核你的對錯，我只是希望你不要再逃避談論生活中困難的部分
(C)在團體裡，你想要怎麼做，對你是最有幫助的？
(D)可以請你多說一些，在團體裡有那些部分對你有幫助或沒有幫助



6(C).

11.芬芳終於在團體裡開口了：「我不說話是因為不管我說什麼，都會有人不同意我的看法，甚至還會批評我， 這讓我很難過。」若此時團體已進入工作階段，根據Corey等人的建議，領導者的回應，下列何者最適當？
(A)「當你心裡出現這個擔心時，你覺得團體裡那一個人最可能會批評你？」
(B)「你可以自己決定在團體中說或不說」
(C)「如果沒有了這個擔心，你在這個團體裡會有什麼不一樣？」
(D)「不知有誰和芬芳有同樣的擔心？」若其他成員分享了同樣的狀況，接著請其他成員直接跟芬芳談談她的擔 心



7(B).

18.團體進行了幾次之後，領導者發現有一位成員一直不積極，每次反應充滿防衛，甚至引發其他成員的焦慮， 讓團體陷入僵局，無法改善。從團體動力與心理治療的觀點，Yalom認為此時領導者最適宜的作法，下列何 者正確？
(A)避免該成員有被遺棄的感覺，仍必須讓其繼續參與團體
(B)直接終止該成員繼續參與團體，並介紹其他適合的治療方式
(C)與團體成員討論此現象，徵詢大家的意見
(D)邀請該成員參加最後一次團體後，再請他離開



8(D).

19.玉如參加受暴婦女的諮商團體，當她談到過往的受虐經驗時，痛哭流淚。下列領導者的處理，何者最適當？
(A)直接請其他相同經驗的成員安慰她，擁抱她
(B)團體時間不夠時，徵求其他成員的同意以繼續團體的進行
(C)為避免影響其他人，請玉如在團體結束後留下來談一談
(D)詢問玉如是否願意在團體中討論她的問題



9(D).

23.關於領導者須告知成員的心理傷害風險，下列何者最不適切？
(A)成員可能經歷到非建設性的面質
(B)建議成員要有危機意識並採取預防措施
(C)告知成員在參與團體後，家人可能無法接受他的改變
(D)預告參與團體可能會讓現在的生活更規律與正常



10(D).

31.關於完形治療團體的領導敘述，下列何者最不適當？
(A)可以在團體的情境中進行個別治療
(B)應用各種豐富且行動導向的實驗，以創造體驗的歷程
(C)會挑戰或面質成員，以引導成員體驗他們自身的不一致
(D)在體驗之前，先引導成員探索自己在認知上是否有新的想法



11(B).

36.領導者即將在大學帶領外籍學生的支持團體，帶領團體前的準備，下列何者最有幫助？
(A)多出國以瞭解各國的文化差異
(B)培養謙卑及尊重，而非批判或嘲諷的態度，面對不同文化族群
(C)參加多元文化學術研討會，拓展自己對多元文化的生活體驗
(D)儘速學習成為文化簡約的諮商心理師



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