阿摩：成功不僅要親眼目睹，還要有備而來
100分
(1 分43 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:個案評估與心理衡鑑(原心理測驗與評量)
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1(C).

1.在使用心理測驗前，諮商心理師應最優先了解那些重要的評估工具訊息？①測驗的發展者 ②測驗的出版年、 月 ③測驗的理論取向 ④標準化樣本的適當性 ⑤測驗的信效度 ⑥實務考量
(A)①②③⑥
(B)②③④⑤
(C)③④⑤⑥
(D)①②④⑤



2(D).

3.「標準九分」尺度是透過什麼樣的轉換過程而產生的？
(A)線性轉換
(B)z分數轉換
(C)T分數轉換
(D)面積轉換



3(C).

4.李老師編製了一個國二學生適用的智力測驗，他以國一學生時的國文與數學成績的平均來驗證其效度，這是屬 於何種類型的效度？
(A)建構效度
(B)內容效度
(C)同時效度
(D)預測效度



4(C).

6.對個案評估的意義與功能而言，結構化的臨床晤談已被證實是一可靠且有效的評估方法。下列何者不屬於結構 化的晤談工具？
(A)診斷性晤談量表（diagnostic interview schedule）
(B)DSM結構式臨床會談（structured clinical interview for the DSM）
(C)行為和態度檢核表（behavior and attitude checklist）
(D)雷納診斷性面談（Renard diagnostic interview）



5(B).

15.某公司長年以來透過能力測驗A甄選員工。該公司發現新進員工中，年終考績B以上者在能力測驗A的總分都 高於250分。因此，自去年起，訂定能力測驗A總分250分為該公司錄取員工的決斷分數（cutoff score）。去年 有位新進員工在能力測驗A的總分為300分，但年終考績卻不及格。此種情況屬於下列何者？
(A)正確肯定（correct positive）
(B)錯誤肯定（false positive）
(C)正確否定（correct negative）
(D)錯誤否定（false negative）



6(C).

16.關於貝克憂鬱量表第二版（BDI-II）的敘述，下列何者正確？
(A)BDI-II包含悲傷、哭泣、失去興趣等24個評估憂鬱症狀的題項
(B)BDI-II每題皆以1～4分來計分
(C)BDI-II第2題（悲觀）是評估自殺風險的重要指標之一
(D)依據BDI-II使用手冊的建議，總分介於10～19分為輕度憂鬱



7(B).

21.有關事件記錄法（event recording）的說明，下列敘述何者錯誤？
(A)觀察者將行為的相關細節（次數、強度）記錄下來
(B)適用於記錄出現頻率高的外顯行為
(C)不適用沒有清楚的開始和結束的行為
(D)難以推論行為發生的方式和原因



8(A).

22.關於大聲思考（thinking aloud）的認知記錄方法，下列敘述何者錯誤？
(A)個案會很自然的說出與他平時內在思考一致的想法
(B)個案可能不會誠實的將每件事情都報告出來
(C)個案可能只說出全部認知的一部分
(D)口頭報告的思考和真正在腦中持續出現的思考可能會有差異



9(D).

23.依據心理生理衡鑑資料進行有意義的心理學解釋會遇到一些困難，下列何者是錯誤的？
(A)減緩呼吸速度時會改變心臟血液的輸出
(B)測量時容易出現混淆因素而導致解讀困難
(C)測量儀器需有過濾系統排除噪音
(D)大腦訊號判讀容易因施測者眼球活動而影響



10(C).

24.依照DSM-5的界定，假若兒童當事人的智能測驗總分FSIQ = 69，SEM（standard error of measurement）= 5， 下列何者是最恰當的專業決定？
(A)進行適應測驗，如果與FSIQ有1.5～2個標準差，就可以診斷為智能不足
(B)進行適應測驗，至少一個適應領域是受損的，就可以診斷為智能不足
(C)進行詳細心理社會會談，再判斷所需的進一步評估
(D)進行成就測驗，如果與FSIQ有1.5～2個標準差，就可以診斷為學習障礙



11(A).

28.我國在《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》中，對學習障礙的鑑定準則，下列何者正確？
(A)智力正常或在正常程度以上，且在特定領域的學習表現有顯著困難者
(B)個人內在與外在能力皆有顯著差異者
(C)任一能力表現有顯著困難，但能透過學習輔導而顯著改善者
(D)專家學者、指導教師與家長皆可推薦



12(D).

35.Selye所提出的身體對壓力之反應階段，不包括下列何者？
(A)警訊（alarm）
(B)衰竭（exhustion）
(C)適應（adaption）
(D)退化（regeression）



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朱彧希剛剛做了阿摩測驗，考了100分