阿摩：每一天都是一個新開始，你可以隨心所欲地浪費或充分加以利用。
96分
(2 分7 秒)
模式:自由測驗
科目:幼教專班◆幼兒教育
難度:隨機
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1(A).

2. 父母或監護人及家長團體，得請求直轄市、縣（市）主管機關提供下列哪一項資訊，該主管機 關不得拒絕？
(A)幼兒園評鑑報告及結果
(B)教保服務人員服務年資及政黨傾向
(C)教保 服務機構之負責人資產變異表
(D)幼兒園教室內監視器畫面現場直播連結網址



2(B).

4. 下列有關幼兒體能活動的描述何者最正確？
(A)幼兒園每週只要請體能教師來上課一次就可以滿足幼兒體能活動的需求
(B)幼兒園每天應該要提供幼兒至少三十分鐘以上的時間進行出汗性大肌肉活動
(C)幼兒園體能活動的前、後不需要安排暖身及緩和活動，活動時也不需要音樂
(D)幼兒園的體能活動不需要另外設計，提供戶外時間可以自由活動即可



3(D).

43、引導幼兒學習「自律與自治」是班級經營的要點，因此教保服務人員可以怎麼做比較好？
(A)直接下達指令，認真盯幼兒是否確實做到!
(B)獎懲分明，殺雞儆猴，效果立見!
(C)不厭其煩地提醒幼兒該做與不能做的，預防幼兒因觸犯班規而造成不好的結果，徒增教學困擾!
(D)事前規劃說明，讓幼兒知曉哪些行為是受到限制的？哪些是被期待的？確實執行，並肯定幼兒的 能力可以主動自發地遵守規定。



4(D).

47、孩子認為「打雷是因為雷公生氣了」，此一觀點是何種認知概念的表現：
(A)因果律
(B)守恆定律
(C)自我中心
(D)萬物有靈



5(A).

14. 戶外活動的時候，小傑很用力地搶走了小霖的飛盤，小霖坐在地上大哭。此時下列哪一種輔導方式較為合宜？
(A)對小霖說：「飛盤被搶走了，你覺得很生氣、很難過？你想怎麼做呢？」
(B)對小傑說：「自己闖禍要自己解決，去想辦法讓小霖開心，老師不干涉。」
(C)對小傑說：「現在沒收飛盤，你這一個月都不准再玩飛盤，老師會記起來。」
(D)對小霖說：「你是男生要勇敢，不要哭，再給你一個飛盤，這是很簡單的小事情。」



6(A).

41、李老師藉由幼兒回憶上學期舉辦「自創故事書展覽會」的經驗，作為討論如何邀請小班幼兒觀賞下 週演出「三隻小猪劇場」的暖身。這種作法符合教學原理中的何種原則？
(A)類化原則
(B)社會化原則
(C)努力原則
(D)個別適應原則



7(C).

25. 小班的幼兒能依照教師提示的積木形狀特徵，將積木依照正方形、長方形、三角形圖示分籃 擺放，是展現下列何種認知能力？
(A)型式（pattern）
(B)序列（seriation）
(C)歸類（sorting）
(D)分類（classification）



8(D).

40. 有關四歲幼兒流鼻血的處理方式，下列何者錯誤？
(A)讓幼兒坐下，頭向前傾，以減低血管 壓力
(B)以拇指及食指直接按壓鼻樑兩側到鼻翼上的軟骨部位約 5-10 分鐘
(C)教導幼兒暫 時由口呼吸
(D)在出血的鼻孔內塞入紗布或棉花以先行止血



9(B).

6、請依據馬斯洛(A. H. Maslow)的需求層次論，由最低層次排序至較高的層次： A.安全感； B.自尊心； C.求知； D.美感； E.自我實現； F.生理； G.愛與歸屬感
(A)FABCDGE
(B)FAGBCDE
(C)FGACDBE
(D)FCDABGE



10(B).

10. 美美老師想要以「全語言」的理念規劃班上的課程內容以及進行教學活動，下列關於美美老師 的作法，哪一項是錯誤的？
(A)美美老師讓幼兒以書寫方式進行紀錄時，除了文字之外，也 可以多鼓勵幼兒使用圖案、符號或自創文字
(B)為了使幼兒在活動時彼此的溝通互動更加 順暢，美美老師應該讓幼兒使用相同語言
(C)為了要培養幼兒對語言的功能知覺，美美老 師要讓幼兒知道語言文字在生活中的角色
(D)為了讓班上有豐富的學習環境，美美老師可 多用語言刺激幼兒進行思考及表達。



11(D).

38、目前我國用以「保障兒童的生存、全面發展，使其免受剝削虐待及其他不良影響...」之確保兒童各項 權益的法源是？
(A)兒童福利法
(B)少年福利法
(C)兒童及少年福利法
(D)兒童及少年福利與權益保障法



12(C).

45. 劉老師認為處理幼兒的情緒問題，並不能只針對幼兒，還要關照幼兒與同儕、老師及家人的互動，甚至要考量幼兒父母的工作情形有無可能影響幼兒情緒。劉老師的看法較符應下列何項理論取向？
(A)心理分析取向
(B)行為心理取向
(C)生態系統取向
(D)社會學習取向



13(B).

24.下列關於各種幼教課程模式的敘述何者正確？ 甲、華德福課程(Waldorf approach)重視幼兒身心靈的整合 乙、高瞻課程(High Scope approach)重視計畫、工作、回顧的教學程序 丙、義大利瑞吉歐課程(Reggio-Emilia approach)重視分科的學習歷程 丁、蒙特梭利課程(Montessori approach)重視提供幼兒豐富的動手操作材料並對現象反思
(A)甲丁
(B)甲乙
(C)乙丁
(D)乙丙



14(C).

26. 下列敘述何者較符合方案教學法的主要內涵？
(A)強調教學者本位
(B)重視幼兒的敏感期
(C)強調幼兒解決問題的能力
(D)重視幼兒身心靈的整體發展



15(C).

27、以艾瑞克森的觀點，嬰兒期的教養重點為？
(A)滿足生理需求
(B)保護安全預防意外產生
(C)藉由滿足需求的過程與照顧者建立信任感
(D)提供足夠的營養



16(A).

23. 任教小班的方老師想在短時間內瞭解班上幼兒使用剪刀的能力，包括握剪刀及拿紙的方式是 否正確，以及能否剪出直線或曲線。最適合的觀察方式是：
(A)檢核表（checklist）
(B)流水 帳記錄（runningrecords）
(C)時間取樣法（timesampling）
(D)軼事記錄（anecdotalrecords）



17(D).

10、下列有關各國幼兒教保特色的敘述，何者正確？
(A)福祿貝爾在英國創立世界上第一所幼稚園
(B)義大利瑞吉歐(Reggio)地區以特別強調融合教育而 著稱
(C)德國的幼兒園是家庭教育的延伸，政府非常鼓勵家長及早送幼兒入園學習讀寫算
(D)英國 的瓦納克報告書(The Warnock Report)促使特殊教育工作向下延伸至嬰幼兒階段



18(C).
X


22、有位幼兒說她的樂高組合是飛機，另一位幼兒說：「我來幫它蓋停機坪。」，兩人的遊戲屬於巴頓學 者遊戲理論中的哪類遊戲？
(A)單獨遊戲
(B)平行遊戲
(C)聯合遊戲
(D)合作性遊戲



19(A).

46. 地震發生時，幼兒園應變工作順序為何？甲、避免災害擴大或連鎖災害發生。 乙、確認幼兒 和教職員工的安全。 丙、啟動應變組織。 丁、緊急救護。 戊、聯繫幼兒家長。
(A)甲乙丙丁戊
(B)戊丙丁甲乙
(C)甲丙丁乙戊
(D)丁甲乙丁戊



20(A).

28. 運用《幼兒園教保活動課程大綱》實施「小種子」主題的形成性評量時，下列何者錯誤？
(A)宜針對每一個活動中所有使用的學習指標進行評量
(B)需事先規劃評量項目，才有助於收集幼兒表現的資料
(C)使用在「小種子」主題中重複出現的學習指標進行評量
(D)思考「小種子」特別想培養幼兒的能力及其對應的學習指標



21(B).

20、有關皮亞傑（Piaget）的理論敘述，何者是「錯誤」的？
(A)在認知發展中的「同化」是屬於量的改變
(B)認知中的「調適」是指新的經驗同化舊經驗的過程
(C)遺傳及環境都會影響認知發展
(D)認知的基本單位是基模



22(D).

50. 班度拉(A. Bandura)認為個體的觀察學習包括四階段歷程，請將以下各項依發生先後順序排列。
甲、動機階段（motivational phase）
乙、保持階段（retention phase）
丙、注意階段（attentional phase）
丁、再生階段（reproduction phase）
(A)甲乙丙丁
(B)甲丙乙丁
(C)丙甲乙丁
(D)丙乙丁甲



23(C).

21、幼兒以知覺經驗來記憶，利用感官對事物的心象來處理周圍的事物，這是屬於布魯納認知表徵發展的 哪一階段？
(A)動作表徵期
(B)符號表徵期
(C)形象表徵期
(D)具體表徵期



24(B).有疑問

29、下列何人的教保思想中，強調「無論是教師的教學或幼兒的學習，都須經有順序的計畫」？
(A)蒲魯塔克
(B)伊拉士莫斯
(C)亞里斯多德
(D)蒙田



25(D).

9. 小艾老師進行「我的家」的主題課程，關於小艾老師規畫課程秉持的哲學基礎，下列敘述何者 錯誤？
(A)小艾老師直接以圖卡的方式告訴幼兒房子的結構特徵，符合「永恆主義」的觀點
(B)小艾老師讓幼兒依據自己的興趣與想法以紙箱創作房子，符合「進步主義」的觀點
(C)小艾老師運用百科全書教導幼兒關於房子的種類後，要求幼兒將種類背誦出來，符合「精 粹主義」的觀點
(D)小艾老師運用多個房子的模型，加強教導幼兒數量的合成與分解，符 合「重建主義的觀點」。



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