1(A).25. 每一種教學法都有其優缺點，下面哪一個敘述是對的？
(A)視聽教學法透過口語練習的方式習得外語。
(B)溝通式教學法重視語言的準確度更勝於流暢度。
(C)自然教學法鼓勵學生在對談中使用句子和生詞，重視準確度。
(D)文法翻譯法最受到批評的部分是不注重書寫能力。
2(A).二、 是非題（每題 2 分，共 16 分）
1. 語法種類很多，我們可以把語法大致分為規範性語法（prescriptive grammar）與描述性
語法（descriptive grammar），前者具有主觀性的正確與錯誤之別，後者則為客觀陳述
語言現象，沒有對錯之分。
(A)O
(B)X
3(A).2. 克拉申（Krashen）的自然順序假設（the natural order hypothesis）認為「儘管成人母語
背景不同，存在文化差異，但是順序卻非常相似」。因此，自然習得順序是可以預測的。
(A)O
(B)X
4(B).5. 一個在課堂上表現活躍的學生，勇於嘗試說話，閱讀速度也比一般學生快，但他的學
習成績卻不穩定，這個學生屬於反思型風格（reflective style）。
(A)O
(B)X
5(A).7. 華語老師在進行詞義解釋時，若採用對譯法，不但要注意詞義範圍的大小，也需注意
詞義的褒貶差異。
(A)O
(B)X
6(B).8. 結構式教材首重語法結構，常以情境會話作為課文的主要形式，而功能式教材則著重
交際溝通能力，課文形式乃依語法結構的難易排列。
(A)O
(B)X
7(A).1.華語課堂中的教學媒介語(Medium of Instruction，MOI)，包含了書面語與口語。
(A)O
(B)X
8(B).2.若比較語言的化石化(Fossilization)與穩定化(Stabilization)概念，二者之間最大
的不同，在於前者肯定了語言學習者的積極性與動態性。
(A)O
(B)X
9(A).3.會話教學強調流利度與準確性應並重，也應強調語言的得體性。
(A)O
(B)X
10(A).6.知道社會文化的規則，但卻不知道合適的用語和表達方式， 如此所造成的錯誤是屬於語言中的語用錯誤。
(A)O
(B)X
11(B).8.教案又稱「單元計畫」（Unit Plan），主要目的是控制每個單元的教學時間，並以單元與單元間的相關性為主軸。
(A)O
(B)X
12(B).9.對比分析能解釋、預測全部學習者的錯誤，所以老師了解學生的母語對教學的進行有很大的好處。
(A)O
(B)X
13(B).2.根據Krashen(1982)的語料輸入假設，教師教授外籍學生時，教室用語應該與其語言程度完全相等，學習者方能理解。
(A)O
(B)X
14(B).4.具「場依賴性」（field dependence）學習風格的學生，適應不同學習環境的能力較強。
(A)O
(B)X
15(A).6.華語動詞有「時貌」(Aspect)的標誌，無「時態」(Tense)的標誌。而「時貌」的表現形式，常依賴助詞的使用。
(A)O
(B)X
16(A).7.美籍學生的病句「我決定下週回去紐約」，其標的語(target language)負遷移(negative transfer)所造成的問題是「趨向補語的過度泛化」。
(A)O
(B)X
17(B).8.導致化石化(fossilization)現象的最關鍵因素，是學習者母語與第二語言之間的本質有所不同。
(A)O
(B)X
今日錯題測驗-公職◆華語文教學-阿摩線上測驗
olivia剛剛做了阿摩測驗，考了100分
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