阿摩：成功是來自一點一滴的累積
96分
(1 分52 秒)
模式:自由測驗
科目:小兒職能治療學
難度:隨機
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1(B).

13.有關封閉任務 (closedtask)與開放任務(open task),下列何者正確?
(A)剪紙娃娃比寫字較為封閉
(B)踢足球比盪鞦韆較為開放
(C)剪紙比刷牙較為封閉
(D)學習新動作技巧時,開放任務較封閉任務先開始



2(A).

41.職能治療師訓練有坐姿控制困難的個案以臥姿來穿脫衣服，此屬下列何種介入策略？
(A)方法上的代償
(B)環境上的代償
(C)工具上的代償
(D)肇建（habilitation）



3(A).

51.下列何種能力最易受家庭貧富差距的影響？
(A)剪刀使用技巧
(B)伸手跨越身體中線
(C)能輕鬆的釋放物品
(D)全掌抓握



4(B).

16 下列那個感覺系統與姿勢控制的發展關係最小？
(A)視覺系統（visual system）
(B)聽覺系統（auditory system）
(C)前庭系統（vestibular system）
(D)體感覺系統（somatosensory system）



5(A).

14.運用深觸壓覺以及本體覺輸入來減輕觸覺防禦個案對刺激的不適感，下列何者可支持此作法？
(A)背柱內側縱束（DCML）會抑制前外側束（AL）系統的感覺傳送
(B)AL系統會抑制DCML系統的感覺傳送
(C)DCML與AL系統均有壓抑痛覺的作用
(D)AL系統可將痛覺傳至邊緣系統而產生舒緩作用



6(A).

78.下列有關影響兒童進食（feeding）的相關因素之敘述，何者正確？
(A)人口眾多的家庭一起用餐，對於兒童進食的影響利弊互見
(B)口腔周圍的減敏感活動（desensitization）最好是在餐後立即進行
(C)在口腔相關問題解決後，兒童抗拒進食的行為通常就解決了
(D)非器質性成長困難（non-organic failure to thrive）的嬰兒並沒有口腔動作相關問題



7(D).

39.下列有關「促進兒童職能的參考架構」的敘述，何者錯誤？
(A)強調透過擴大孩童、環境與職能間的契合度來促進孩童的職能
(B)職能是此參考架構的治療工具，也是其治療目標
(C)認為患有嚴重腦性麻痺的孩童，即使沒有健全的健康狀態，但仍可擁有個人安適及生活滿 足感
(D)使用此參考架構來增進孩童的職能時，以工作與生產、遊戲與休閒、及自我照顧功能性指 標為主，不包含休息與睡眠



8(A).

35 下列那一種環境因素比較不會影響孩童日常活動功能的表現？
(A)經濟
(B)社會
(C)文化
(D)物理



9(C).

9 下列關於行為理論中塑形（shaping）的敘述，何者正確？
(A) 先用視覺想像，再實際練習
(B) 強調心理認同，之後再予以實際上的練習
(C) 將整個任務分成許多步驟，再一步一步的學
(D) 強調完形（gestalt）的學法，塑造完整概念



10(B).

33 感覺統合每次的治療時段以多少分鐘為最佳？
(A) 30
(B) 60
(C) 90
(D) 120



11(D).

29.比較職能治療實務架構（Occupational Therapy Practice Framework，OTPF）與國際健康功能與身心障礙分 類（International Classification of Functioning, Disability, and Health，ICF），下列何者為正確的相對應概 念？
(A)活動需求（activity domains）對應情境因子（contextual factors）
(B)表現形式（performance patterns）對應個人因子（personal factors）
(C)表現技巧（performance skills）對應活動（activities）及參與（participation）
(D)個案因子（client factors）對應身體功能與結構（body function and structure）



12(A).

32.「小勇參與社團活動時表現被動，對於老師的指令不當一回事」，根據大衛森（Davidson）所提出的理情治 療（rational intervention），下列何者是最適宜的介入方式？
(A)重新引導小勇參與活動
(B)矯正小勇不適切的行為
(C)暫停一下活動，再帶小勇重新投入活動
(D)限制小勇參與活動



13(C).

57.在提供以家庭為中心的服務時，若選擇使用家庭支持模式（family support），不會出現下列 何種情況？
(A)職能治療師提供家庭社會支持網絡
(B)職能治療師給予孩童父母情緒支持及實務建議
(C)職能治療師著重於促進孩童參與活動
(D)職能治療師鼓勵孩童父母與其他孩童家長談話



14(B).

35 下列有關各學派對於遊戲的觀點及解釋，何者錯誤？
(A)心理分析學派認為遊戲可以幫助兒童處理潛意識的衝突
(B)認知－發展觀點認為遊戲是嬰幼兒練習成人社會所需的一切功能
(C)以職能為基礎的觀點認為遊戲是嬰幼兒學習的主要模式
(D)心理學派認為遊戲可以表達挫折、憤怒及快樂的情緒



15(D).

59.下列有關坎格斯（Kangas, 1998）提出中重度肢體殘障兒童的「工作準備擺位」（task-ready position）之原則，何者錯誤？
(A)利用座椅安全帶提供骨盆穩定度
(B)頭與身體稍微前傾
(C)儘量不給兒童過度束縛，在安全前提下提供其最大活動範圍
(D)髖關節、膝關節、踝關節保持九十度



16(A).

23.一名幼兒才剛學會獨立坐在地板上，下一步要改善坐姿中的姿勢反應，最適合的活動為何？
(A)跨坐在圓型滾筒上，兩隻腳著地
(B)坐在滑板車上，職能治療師快速推車時維持坐姿平衡
(C)騎跳跳馬不會掉下來
(D)坐在地板上，職能治療師扶住骨盆維持坐姿



17(C).

26.一般多大的兒童喜歡上下階梯，覺得好玩？
(A)12～14個月大
(B)15～17個月大
(C)18～24個月大
(D)25～36個月大



18(C).

14. 以下那種閱讀方法最適合「聽覺與分析能力（analytic）優勢者」？
(A) 全字法（whole-word）
(B) 團體朗讀法（choral reading）
(C) 語音法（phonics）
(D) 有聲書法（recorded book）



19(C).

14.關於口腔過度敏感的介入，下列何項處置最不適當？
(A)可在口腔周圍提供深度壓覺、震動等刺激
(B)餵食時應將食物放於舌頭中前方
(C)將孩童抱在懷中餵食
(D)將新食物混合在已可接受的食物中餵食



20(B).

71.讓一般兒童加入為了特殊需求兒童而設計的方案，以促進後者的適當行為與社交技巧，此介 入技巧稱之為：
(A)支持性融合（supported inclusion）
(B)反向融合（reverse inclusion）
(C)進階性融合（advanced inclusion）
(D)社交融合（social inclusion）



21(A).

35.謬力根（Mulligan）建議感覺統合及運用能力測驗（Sensory Integration and Praxis Tests） 中的那一個項目因為再測信度不佳，可考慮予以刪除？
(A)主題－背景知覺測驗（FG: Figure-Ground Perception）
(B)運動覺（KIN: Kinesthesia）
(C)觸形辨認（MFP: Manual Form Perception）
(D)旋轉後眼球震顫（PRN: Postrotary Nystagmus）



22(C).

56.小花是一個手部功能協調佳但平衡差的孩子，若要提升他自我穿衣的功能，下列何者情境最合適？
(A)坐在沒有扶手的椅子上
(B)躺在沙發椅上
(C)側躺在地上
(D)站在地墊上



23(C).
X


41.下列有關「促進教學的參考架構」的敘述，何者正確？
(A)「促進教學的參考架構」的理論基礎為艾瑞克森（Erikson）的心理社會理論 （psychosocial theory）
(B)「促進學習的四象限模式」中，「預習（priming）」的目的主要是為表現做準備，而不是 改善表現
(C)職能治療師運用「促進教學的參考架構」於腦性麻痺兒童身上時，最終目標是促進兒童的 動作技巧
(D)當兒童不具有完成任務所需之表現要素能力時，職能治療師可運用「促進教學的參考架 構」來訓練兒童



24(B).

33 一般嬰兒要到幾個月大時，才會有良好的吸吮－吞嚥－呼吸的協調功能出現？
(A) 9～12
(B) 15～18
(C) 20～24
(D) 26～28



25(D).

62.下列那位職能治療專家近年來提出感覺處理異常（sensory processing disorder）及其分 類，並以感覺調節的生態模式（ecological model of sensory modulation）來引導感覺調節 功能障礙治療？
(A)Ayres
(B)Dunn
(C)Bundy
(D)Miller



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