阿摩：吃別人所不能吃的苦，忍別人所不能忍的氣
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【精選】 - 教甄◆國小普通科專業知能難度:(26~50)
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1(A).

18. 「師父領進門，修行在個人」之意義與皮德思(R.S.Peters)所強調的哪一個教育規準相近？
(A)合自願性
(B)合認知性
(C)合價值性
(D)合邏輯性。



2(A).

24. 教育基本法第六條規定，學校不得為特定政治團體或宗教信仰從事宣傳，主管教育行政機關及學校亦不得強迫學校行政
人員、教師及學生參加任何政治團體或宗教活動。請問此為教育應本何種原則？
(A)中立
(B)信賴
(C)平等
(D)自由。



3(C).

以下何者不是Peters主張的教育規準？
(A)合認知性
(B)合價值性
(C)合義務性
(D)合自願性



4(A).

以下何者為教師體罰學生受到譴責的最重要原因？
(A)違反人權
(B)戕害面子
(C)便宜行事
(D)壓制潛力



5(D).

26. 不在教師課程設計的意圖之中，但學生在潛移默化之中獲得了學習經驗，此種課程一般稱為
(A)顯著課程
(B)螺旋課程
(C)核心課程
(D)潛在課程 。



6(C).

32. 九年一貫課程改革強調教師自編教材，教師自編教材應由哪一單位負責審查？
(A)國立編譯館
(B)各縣市國教輔導團
(C)學校課程發展委員會
(D)學校的教師評議委員會 。



7(D).

49. 馬斯洛(Maslow)認為人類有七大需求，請問，人有滿足慾望，追求理想與發展潛能的需求是屬於哪一需求？
(A)生理的需求
(B)自尊的需求
(C)安全的需求
(D)自我實現的需求 。



8(C).

將人類的需求分為「生理」、「安全」、「愛與隸屬」等種類，這位學者是誰？
(A) 布魯姆(B. R. Bloom)
(B) 凱勒(F. S. Keller)
(C) 馬斯洛(A. H. Maslow)
(D) 維高斯基(L. S. Vygotsky)



9(A).

21.「杯弓蛇影」現象的發生，在制約反應中較像是？
(A)類化
(B)辨別
(C)消弱
(D)自發恢復



10(B).

19. 目前教育部辦理教師專業發展評鑑，下列哪一項不是評鑑目的？
(A)協助教師專業成長
(B)淘汰不適任教師
(C)增進教師專業素養
(D)提升教學品質



11(C).

25. 下列哪一學派的學習理論，會運用觀察模仿來促進學生學習？
(A)古典制約理論
(B)工具制約理論
(C)社會學習理論
(D)認知學習理論



12(D).

47. 對於低自尊及缺乏學習動機的學生，教師的教學策略是
(A)運用工作分析法
(B)加速過度學習
(C)提供充份練習
(D)提供成功經驗



13(A).

4.輔導老師與小華的晤談過程中，強力指導小華怎麼做才是對的，要成為什麼樣的人才會被認 可。輔導老師最可能犯的錯誤是下列何者？
(A)灌輸自己的價值觀給小華
(B)沒有接受進一步的訓練與督導
(C)隱瞞了個別諮商的利弊得失與風險
(D)過度使用面質的技巧，打擊小華的自信心



14(A).

8.某學者聲稱應把大學生畢業後順利謀職的比例，列為大學辦學績效的評鑑項目。這種主張是 如何看待大學的教育目的？
(A)生活預備
(B)國家存亡
(C)文化傳承
(D)社會凝結



15(B).

23. 學校辦理期中、期末考，會以「雙向細目分析表」編制測驗的藍圖，以判定測驗內容效 度，而雙向細目的資料，一項是教材內容，另一項是什麼？
(A)起點行為
(B)教學目標
(C)教學活動
(D)教學方法



16(C).

1. 十二年國民基本教育之核心素養，強調培養以人為本的終身學習者，並將素養區分為三大面向。 下列哪一項不包括呢？
(A)自主行動
(B)溝通互動
(C)生命潛能
(D)社會參與



17(A).
X


23. 個體在進行學習的歷程中，同時能覺察到自己用什麼方法學習可以比較有效，也能發現自 己的學習困難在哪裡，這是屬於下列哪一種能力的展現？
(A) 前導組體
(B) 後設認知
(C) 同時學習
(D) 認知廣度



18(D).

27. 對於課程的界定，有「課程即計畫」及「課程即經驗」兩種取向。下列描述何者偏向 「課程即經驗」？
(A) 課程是事先規劃好一套知識體系，並傳播此一知識體系的方法。
(B) 課程是由學校所指導設計，有關學習者所需要經驗的學習計畫和方案。
(C) 課程就是一套經教育專業人士縝密規劃的學習計畫。
(D) 課程就是每個學習者從自己的受教育過程中，所獲得的整體實際經驗以及對經驗的理解。



19(B).

12. 林老師在教學過程中，常引導學生將單元主題所學的概念，組織成樹狀圖或蜘 蛛網狀圖以幫助學生學習。林老師這種作法是應用下列哪種學習理論？
(A) 行為主義
(B) 訊息處理
(C) 社會學習
(D) 人本主義 



20(A).

19.自主學習，可以對應的是自我導向學習（self-directed learning）和自我調整學習（self-regulated learning）。 以下何者是教師引導學習者監控與反思自己的學習，進而調整學習的過程和方法，達到學習的目標的策略？
(A)後設認知策略
(B)動機策略
(C)創造思考的教學策略
(D)閱讀理解策略



21(C).

27.課程實施涉及多項議題，其中主要有兩個不同的觀點，一是忠實觀，一是相互調適觀，以下之實例判斷何者正確？
(A)忠實觀—學校對於某些科目具有彈性的教學內容和教學方法
(B)忠實觀—教師對於課程實施的選擇權較多
(C)相互調適觀—教師因應教學實際而調整課程實施
(D)相互調適觀—學校強調課程實施，應遵循原設計者的理念



22(A).

27.老師請同學在校內訪問來自東南亞的國際學生，以了解其學習上的困難，這份作業比較有利於哪一種智能優勢的學生？
(A)人際
(B)自然
(C)空間
(D)肢體動覺



23(C).

4. 楊老師在教導學生排球發球的技巧時採用練習教學法，其步驟包含： 甲.教師示範；乙.引起動機；丙.反覆練習；丁.學生模仿；戊.評量結果。 下列何者為正確的順序？
(A)甲乙丙丁戊
(B)乙丁甲丙戊
(C)乙甲丁丙戊
(D)丙甲丁戊乙



24(B).

12. 我們經常可以看到許多學校的校門或圍牆上掛著「○○○特色學校」、「○○○○認證學校」或「○○○績優/典範學校」等等 公告牌匾。這是教育當局應用了哪一種的學習方式，以激勵教育組織提高整體工作績效？
(A)善治學習
(B)標竿學習
(C)教練學習
(D)同儕學習



25(C).
X


29.英語課時，鄭老師在小涵上臺朗讀一段故事情節之後，鄭老師展開笑顏回應說：「小涵的發音準確清晰，很清楚傳達故事人物的情感，表現很好，請全班給予掌聲。」請問鄭老師使用哪一種增強的方式？
(A)實物增強
(B)社會增強
(C)代幣增強
(D)活動增強



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