1(D).1. 在華語教學中，擴大學生的詞彙量是重要的教學任務。下面的例子採用的方法是：
教師說：友。
學生說：朋友、校友、好友、老友。
(A)搭配法
(B)表演記憶法
(C)同義反義練習法
(D)擴展語素法
2(C).2. 詞語聯想是提出一個詞語，讓學生進行相關聯想的教學方法。以「睡覺」為例，下列
何者不正確：
(A)利用音近關係的聯想：水餃
(B)利用範疇關係的聯想：床
(C)利用反義關係的聯想：疲倦
(D)利用近義關係的聯想：休息
3(B).3. 有關合體字的教學，下列敘述何者不正確：
(A)合體字的結構模式是首要的教學重點。
(B)對會意字，要讓學生分清義符和聲符。
(C)最終目標是學生能夠結合部首知識，按照規則，組成一個未學過的漢字。
(D)合體字教學，跟獨體字一樣，都應該從漢字的形音義三方面進行。
4(C).4. 在語音教學中，一起教 p 和 b， t 和 d，k 和 g， q 和 j， c 和 z， ch 和 zh 等的目的，
下列敍述何者不正確？
(A)為了讓學生了解送氣與不送氣。
(B)通過對比，提高發音的準確度。
(C)幫助學生區別不同發音的字義。
(D)為了讓學生更了解兩者的不同。
5(A).8. 使用反覆式（drill）練習法，最不利於哪項學習？
(A)語用
(B)語音
(C)語法
(D)語速
6(A).9. 對於診斷性測驗（Diagnostic Test）的敘述，以下何者不正確？
(A)是為了評估學習者的學習結果
(B)可據以判斷教學上不足之處
(C)是一種回顧性的測驗
(D)不需做標準化處理
7(C).11. 交互教學法（Reciprocal Teaching）是一種常見的閱讀教學法，有關此教學法的敘述，
下列何者不正確：
(A)是依據期望教學、近側發展區及專家鷹架等三項理論，所發展出的閱讀理解的教學
法。
(B)鼓勵支持學習者透過同儕互動、討論、合作、分享的學習過程，賦予學習者學習任
務。
(C)由學生示範，並輪流導讀，最後發展成教師與學生相互提供支持的「師生對話」。
(D)主要策略在指導學生預測、摘要、提問、澄清四項閱讀理解策略。
8(D).18. 影響學習進度與效果的因素，下列敘述何者正確？
(A)視覺型的人較喜歡老師口頭說明，不喜歡題目卷上或黑板上的書寫說明。
(B)外向型的人由於練習外語的機會多而成績優於內向型的人。
(C)觸覺型的人注重事物視覺上的第一印象，比較在意周遭環境的舒適感。
(D)視覺型的人，通常藉由相關的圖畫來學習，效果最佳。
9(C).有疑問19. 華語教學課程設計中，有所謂的 5C 與 3M（3 modes of communication）原則。其中
3M 溝通模式不包括下列哪一項？
(A)人際溝通（interpersonal）
(B)理解詮釋（interpretive）
(C)情境對比（comparative）
(D)表達演示（presentational）
10(A).1.使用句子成分分析法容易幫助學生掌握句子的主幹，確定句子的整體框架，有利於閱
讀理解。
(A)O
(B)X
11(B).10.逆向課程設計是一種重視理解的課程設計，最強調詞彙和語法教學的重要性。
(A)O
(B)X
今日錯題測驗-公職◆華語文教學-阿摩線上測驗
olivia剛剛做了阿摩測驗，考了100分
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