阿摩：積少成多，積沙成塔
71分
(57 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(D).

4. 試問：教師有下列哪一種情形者，應予解聘，且應議決 一年至四年不得聘任為教師？
(A)動員戡亂時期終止後，犯內亂、外患罪，經有罪判決 確定
(B)服公務，因貪污行為經有罪判決確定
(C)偽造、變造或湮滅他人所犯校園毒品危害事件之證據， 經學校或有關機關查證屬實
(D)體罰或霸凌學生，造成其身心侵害，有解聘之必要



2(E).
X


15. 在歐洲教育史上，曾經有一位令人感動的教育家，他將畢生精力投注於貧民孤兒與平民的教育，並運用直觀教學法，成功地培育出在各領域有傑出發展的人才，因而有「平民教育之父」、「孤兒之父」和「教育愛」的代表人物。最能代表這個形象的教育家是？
(A)斯普朗格(E. Spranger)
(B)杜威(J. Dewey)
(C)福祿貝爾(F.W. Fröbel)
(D)裴斯塔洛齊(J. H. Pestalozzi) 



3(B).

16. 張老師主張，有些事情，無論如何都不能做。換句話說， 有些道德原則是所有人都應該遵守的，也是放之四海而 皆準的。譬如: 誠實不說謊、不殺害無辜的人、不能借 錢不還等。請問:張老師的主張，比較接近下列那一種教 育倫理學的主張?
(A)羅爾斯(J. Rawls)正義論
(B)康德(I. Kant)義務論倫理學
(C)米爾(J. Mill)效益論倫理學
(D)文化相對主義



4(A).
X


31. 維高斯基 (L. Vygotsky) 所 提 出 近 側 發 展 區 (zone of proximal development, ZPD)的概念啟發了下列哪一個觀 點？
(A)自我調整(self-regulation)
(B)趨向精熟(approach-mastery)
(C)動態評量(dynamic assessment)
(D)後效強化(contingency reinforcement)



5(B).

37. 林老師認為教育是未來導向的，基本上是為了學生未來的完滿生活預先做準備。這個想法最接近下列哪一位思想家的理念？
(A)杜威（J. Dewey）
(B)斯賓賽（H. Spencer）
(C)布伯（M. Buber）
(D)康德（I. Kant）



6(C).

40. 根據民國 112 年修正的「性別平等教育法」及民國 113 年修正的「性別平等教育法施行細則」之規定，下列敘 述何者有誤？
(A)性別平等教育相關領域，指從事性別、性教育、多元 文化議題等有關之研究、教學或實務工作
(B)針對懷孕學生之受教權，學校應提供其適性教育，並 採彈性措施，協助其完成學業及提供相關輔導
(C)性別地位之實質平等，指任何人不因其性別、性傾向、 性別特質或性別認同等不同，而受到差別之待遇
(D)性別平等意識，指個人認同性別平等之價值，瞭解性 別不平等之現象及其成因，並具有協助改善現況之意願



7(A).

21、學校領導強調領導者自信謙遜、部屬彰權益能、組織信任文化氣氛、建立績效責任機制與營造變革時 機等內涵的實踐，主要是哪一種領導模式的特徵？
(A)分布領導(distributed leadership)
(B)家長式領導(paternalistic leadership)
(C)轉型領導(transformational leadership)
(D)正向領導(positive leadership)



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