阿摩：多寫考古題，才能知道出題方向
100分
(54 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(B).

1. 根據學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項，何者正確？
(A)對低學業成就學生增加作業量
(B)教師發現學生攜帶刀械時，應儘速通知學校，由學校立即通知警察機關 處理。
(C)師生於班會投票決定遲到者罰 10 元作為班費
(D)學生明顯不服管教，教師得要求教務處派員協助。



2(A).

2. 根據教育部 113 年 4 月 24 日發布「國民小學及國民中學學生學習評量辦法」， 何者有誤？
(A)國小一、二、三年級每學期紙筆測驗次數之上限降低為 2 次。
(B)學生因故不能參加定期評量，經學校核准給假者，得補行評量；其成績 以實得分數計算。
(C)領域學習課程之評量等第，以丙等為表現及格之基準。
(D)應符合紙筆測驗使用頻率最小化



3(D).

4. 如今學生要具備紙本閱讀能力與數位閱讀能力，才能符應世界所需。關於雙 素養閱讀教學指標配對，何者錯誤？
(A)瀏覽與搜尋：可從圖書館目錄找出與學習目的有關的訊息。
(B)評估：能依照閱讀目的摘要出網頁的重點。
(C)整合：圖文整合的閱讀策略。
(D)組織和呈現：多文本閱讀的歸納。



4(B).

5. 讓被評鑑學校先自我評鑑，再找專業認可機構派員訪問學校，然後根據預先決定指標判定學校優劣，注重學校正在進行的活動。屬於教育行政評鑑的何種模式？
(A)目標達成模式
(B)內在效標模式
(C)外在效標模式
(D)助長決定模式



5(A).

6. 根據賀賽(Hersey)和布蘭恰(Blanchard)的情境領導理論，當教師有很高 的工作意願但是能力低時，校長應該採取何種領導？
(A)推銷式領導
(B)指揮式領導
(C)授權式領導
(D)參與式領導



6(C).

7. 關於激勵保健理論，何者非激勵因素？
(A)工作本身
(B)升遷
(C)薪資
(D)責任感



7(C).

9. 一個人用以同化新訊息以及產生訊息回憶的現存知識結構，稱之為：
(A)經驗
(B)知識
(C)基模
(D)再現



8(A).

10. 有老師想要瞭解臺灣國小四年級學生的閱讀能力以及與各國比較結果，可以 查詢哪個國際評比資料？
(A)PIRLS
(B)PISA
(C)TIMSS
(D)ICCS



9(B).

13. 下列何者最能回應學生適性學習的理念？
(A)教導文化
(B)學習文化
(C)分組教學
(D)補救教學



10(B).

14. 下列何者最能說明教育機會均等的理念？
(A)學生能享有相同的教育資源
(B)學生能享有相同的教育品質
(C)學生學習成果受社會的認可
(D)學生享有一致的快樂學習



11(A).

15. 下列何者為教學技術顯揚專業的最重要力量？
(A)轉化
(B)道德
(C)對話
(D)權力



12(C).

19. 焦點討論法(ORID)常被用在領域的教學中，以協助學生理解文本意義，其 中的 I 是指什麼意思？
(A)引導(Introduction)
(B)介入(Intervention)
(C)詮釋(Interpretive)
(D)實施(Implementation)



13(D).

20. 「老師觀察班上學生，發現女生傾向和女生交往，將男生視為外團體。」可 描述此現象的概念是
(A)性別分化(gender typing)
(B)性別認同(gender identity)
(C)性別擴張(gender expansive)
(D)性別區隔(gender segregation)



14(C).

23. 小昱正在閱讀一本圖文並茂的書，在他的工作記憶中，哪一個系統可以將此時看到的圖與文之訊息結集在一起存入長期記憶？
(A)語音迴路
(B)中央執行器
(C)情節緩衝器
(D)視覺空間速寫簿



15(C).

25. 十二年國民基本教育課程類型區分成「部定課程」及「校訂課程」，下列何者非「校訂課程」的範疇？
(A)社團活動
(B)服務學習
(C)領域學習課程
(D)領域補救教學



16(A).

26. 小明和小志都努力在寫數學作業，小明表示因為他可從中獲得很大樂趣，小志表示因為把數學作業寫好對他很重要。小明和小志的任務價值依序為
(A)內在價值、成就價值。
(B)內在價值、實用價值。
(C)成就價值、內在價值。
(D)實用價值、成就價值。



17(D).

31. 在教育心理學研究中，關於語言發展的敘述，下列何者正確？
(A)Skinner 認為語言是人類與生俱來的能力
(B)Bandura 認為語言無法靠觀察學習
(C)Chomsky 認為語言是後天環境學習而來
(D)Vygotsky 認為語言發展受到社會文化的影響



18(C).

33. 在強調概念為本的課程強調透過探究與思考，引導學生歸納概念及通則。教師進行「全球暖化與氣候變遷」議題的跨領域課程時，下列哪一種提問能 達到概念或通則層次的學習？
(A)是什麼因素導致全球暖化與氣候變遷？
(B)請舉出可以說明全球暖化現象的例子？
(C)要如何做才能避免全球暖化繼續惡化？
(D)氣候變遷對自然或社會造成什麼影響？



最頂 ▬
快捷工具
完全正確!

近期錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

夏日剛剛做了阿摩測驗，考了100分