阿摩：吃別人所不能吃的苦，忍別人所不能忍的氣
76分
(2 分35 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(D).
X


15. 依照 J. Piaget 的理論，依事物的外形做判斷，多表現自我中心的傾 向，這屬於下列哪個認知期?
(A)前運思
(B)感覺動作
(C)具體運思
(D)形式運思



2(D).

20. 如果從一份測驗結果可以區分出班上學生數學學習成就之高低，則表 示這份測驗具有良好的
(A)信度
(B)效度
(C)難度
(D)鑑別度



3(C).

21. 下列哪一個動詞的運用，最常見於行為目標的敘寫上？
(A)知道
(B)學習
(C)列舉
(D)欣賞



4(A).

47. 高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例，係為落實下列 何者而制定？
(A)教育基本法
(B)國民教育法
(C)高級中等教育法
(D)特殊教育法



5(B).
X


8. 有效的學習取決於增強的合宜安排，主張將教學的內容分成細小單元， 依序學習，這是哪一學派的主張？
(A)行為學派
(B)認知學派
(C)人本學派
(D)建構學派



6(D).

21. 試題分析方法包括難度的分析、鑑別力的分析及選目的有效性分析， 下列有關試題分析的敘述何者為非?
(A)鑑別力指數界於-1 到 1 之間，指數越高代表鑑別力越大。
(B)分析選目有效性時，每項不正確的選目至少要有一個低分組的受 試者選它。
(C)當難度為 0.5 時，鑑別力達到最大值，此時信度最高。
(D)難度數值越大，表示題目越困難；其數值越小，表示題目較容易。



7(A).
X


5. 「教育基本法」的核心理念為何？
(A)適性化
(B)多元化
(C)學習權
(D)中立化



8(A).
X


27. 郭老師欲探討 X 教學法是否比 Y 教學法更能夠提升國小學生的學習成效， 他應該採行的研究是
(A)相關研究
(B)實驗研究
(C)個案研究
(D)觀察研究



9(D).

29. 根據訊息處理模式，記憶可區分為感覺記憶、工作記憶和長期記憶。「小 美正在看一台車，她發現這台車的造型是她不曾見過的。」在這個過程中， 小美有動用到的記憶是
(A)只有工作記憶
(B)感覺記憶和工作記憶
(C)工作記憶和長期記憶
(D)感覺記憶、工作記憶和長期記憶



10(A).

19. 七歲的小玲是國小一年級的學生，她正值哪一個心理發展階段？
(A)皮亞傑所稱的他律期
(B)佛洛依德所稱的性器期
(C)皮亞傑所稱的形式運思期
(D)艾力克森所稱的自主對羞愧懷疑階段



11(B).

27. 「某國小分別在學期中和學期末，給全校學生做了同一份性向測驗，結果發現兩次測驗得分具有高度相關。」由此可知，這份測驗具有良好的
(A)內容效度
(B)再測信度
(C)效標關連效度
(D)內部一致性信度



12(D).

33. 黃老師在開始教導新單元時，都會主動且明確地告訴學生這個單元的學習目標。依據蓋聶(R.M.Gagné)的觀點，黃老師的這種行為可以引發學生何種內在歷程？
(A)增強作用
(B)產生回應
(C)感應接收
(D)形成期望



13(C).

21. 有一天，老師生氣地對著曠課率極高的小偉說：「你都不努力念書，長大以 後能做什麼？」小偉回答：「有什麼關係，我爸學歷不高，光靠修理機車還 不是賺很多錢。」上述對話最能呼應下列何者的觀點？
(A)涂爾幹(E. Durkheim)的有機連帶論
(B)布迪爾(P. Bourdieu)的文化資本論
(C)威里斯(P. Willis)的抗拒文化論
(D)葛蘭西(A. Gramsci)的文化霸權論 



14(B).

12.甲、乙兩生並不自知自己內心其實很討厭丙生，甲生逢人便說自己很喜 歡丙生，而乙生常常說甲生很討厭丙生。根據心理分析論，兩人使用的 防衛機轉分別為
(A)甲生：否認作用 乙生：替代作用
(B)甲生：反向作用 乙生：投射作用
(C)甲生：反向作用 乙生：替代作用
(D)甲生：否認作用 乙生：投射作用



15(A).

26.教師如果要處理班級問題行為時，下列何者的順序是合理的？
(A)覺察→診斷→處方→輔導→評量→追踪
(B)覺察→診斷→追踪→輔導→處方→評量
(C)覺察→診斷→輔導→評量→處方→追踪
(D)覺察→診斷→處方→追踪→輔導→評量



16(B).

20. 依現行教師法之規定，下列何者既是教師的「權利」也是教師的「義務」？
(A)擔任導師
(B)研究、進修
(C)參加教師組織
(D)依法令參與學校行政工作



17(B).

17. 小君老師非常重視學生的品德涵養，經常在班級教學中提供關於學生的訊 息來發展同理心、對與眾不同的學生停止惡意對待、辦理許多諸如相互欣 賞時間、善行樹表揚、正面的文字力量、健康擁抱等活動，期待能夠提升 學生的品德素養，這樣的作法比較接近 T. Lickona 主張建構班級成為一個 道德社群的哪個程序？
(A)經由活動幫助學生相互認識
(B)教導學生相互尊重、肯定與關懷
(C)幫助學生發展對團體的歸屬感與責任感
(D)引導學生建立正確的道德義務感



18(A).

23. 下列哪一種教學策略有助於學生提昇其批判思考能力(critical thinking)？
(A)教學時請學生比較兩個概念間的異同與優劣
(B)帶領學生到社區的古蹟參訪，聆聽耆老介紹。
(C)說故事時請學生發想出各種不同的故事結局
(D)請學生練習四則運算的題目，寫出計算過程。



19(A).

32. 鄭老師對於教師領導一詞頗為認同，認為教師也應積極參與校務決策。有 關「教師領導」的概念與下列何者之意涵差異最大？
(A)科層控制
(B)授權賦能
(C)學習社群
(D)分散式領導



20(A).
X


9. 六年級某班第一次月考數學領域全班平均分數為 64.50 分，標準差為 8.65。大雄的得 分 58 分，請問此班上大雄數學成績的 Z 分數為何？
(A)0.75
(B)-0.75
(C)57.5
(D)42.5



21(D).

32. 王老師在教學後省思自己的寫作教學，往往配合學校活動要求指定作文題目，沒有 依據課程綱要來設計課程。他的省思反映出哪兩種課程的落差？
(A)理想課程和知覺課程
(B)運作課程和經驗課程
(C)正式課程和經驗課程
(D)正式課程和運作課程



22(D).

15. 學生在學習過程中可能出現內在認知負荷與外在認知負荷，好的教學應致力於？
(A)忽略內在認知負荷
(B)避免內在認知負荷
(C)增加外在認知負荷
(D)減少外在認知負荷



23(B).

43. 黃老師想要學生具備摘要的能力，下列哪些作法對摘要能力的培養較直接有效？
甲、運用數位讀寫網的長話短說功能
乙、教導把同類事件歸類的能力，提取上位概念。
丙、運用多文本的教學，每次採用 2-3 篇文章進行教學。
丁、在段落中刪去不重要的句子，再刪去句子中的形容詞。
戊、運用分組合作學習，採用學生小組成就區分法。
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙戊
(D)丙丁戊



24(A).

45. 鄒教授在測驗與統計課程中提到，想要提高評量工具的信度。下列何者最能提高評量工具的信度？
(A)增加同質的複本試題數量
(B)降低試題難度
(C)延長施測時間
(D)找程度相當的受試者接受施測



25(B).
X


19. 焦點討論法(ORID)常被用在領域的教學中，以協助學生理解文本意義，其 中的 I 是指什麼意思？
(A)引導(Introduction)
(B)介入(Intervention)
(C)詮釋(Interpretive)
(D)實施(Implementation)



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mayco60821剛剛做了阿摩測驗，考了76分