阿摩：成功不僅要親眼目睹，還要有備而來
90分
(3 分17 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:公職◆華語文教學
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1(A).

6.發音的四個要素中，以下何者是外籍人士學習華語，最難掌握的發音難點？
(A)音高
(B)音長
(C)音強
(D)音色



2(C).

18.「華語教師常會以任務活動的方式，引導學生熟習與該任務相關的語言，並強調培養學生在真實語境中的華語能力。」以上的敍述，請問較趨近於哪一種教學法？
(A)整體行動反應法(Total Physical Response)
(B)自然教學法(Natural Method)
(C)溝通式教學法(Communicative Approach)
(D)直接教學法(Direct Method)



3(C).
X


8. 「鑑」和「鑒」是 ______ 。
(A)異體字
(B)同音字
(C)異義字
(D)古今字



4(A).

9. 閱讀課程中，選擇適合學習者程度的篇章非常重要。下列何者不是影響篇章可讀性的 因素？
(A)動詞數量
(B)連詞多寡
(C)篇章長短
(D)詞語難易度



5(B).

12. 關於 Krashen 的監控理論，下列敘述何者正確？
(A)語言學習跟語言習得是同義詞。
(B)溝通往往能夠促進學習者語言能力的提升。
(C)給予學習者較大的壓力，能幫助其學習成效。
(D)存在於學習者中詞素的自然習得順序，是由所處環境所支配。 



6(C).
X


17. Christine Nuttall (1996)提出三個選擇閱讀材料的標準，下列敘述何者不正確？
(A)必須採用真實語料，避免為情造文。
(B)選文以符合學生的興趣和需求為首要。
(C)內容必須兼顧其他學科和語言能力。
(D)文本可以有點難，稍微高出學生程度無妨。



7(B).

20. 華語文化教學中，以跨文化能力為導向的寓言故事篇章，其選錄的主要原則不包括下 列何者？
(A)經典文學出處
(B)符合比較文學原則
(C)貼近學生生活經驗
(D)表現華人重要文化思想



8(B).

  二、是非題（每題 2 分，共 12 分）
1. 聽說教學法(Audio-lingual Method) 是從兒童習得母語的觀念而來，認為學習外語也應 該直接使用目標語教學，不透過翻譯。
(A)O
(B)X




9(B).

6. 商業華語著重的是語言本質的專門性，而非語言的目的，是為學習者以華語進行經 商、投資等經濟活動而設置的一門專業華語課程，涉及的內容包含專業知識、溝通知 識、文化知識三個層面。
(A)O
(B)X  



10(D).

14. 漢字教學若採取「集中識字法」，應會採取下列哪一種教學活動？
(A)在教學時將相同字義的字歸納在一起。
(B)在教學時讓學生透過閱讀文章來認生字。
(C)利用押韻方式將文字結構及韻律帶入學習中。
(D)設計遊戲讓學生比較形近字、近義字或同音字。



11(C).

15. 我國兒童華語文能力測驗(CCCC)的能力等級分為三級，如果一位學習者的能力達到 「茁壯級」，那麼該生之能力：
(A)等同於歐洲共同語言參考標準(CEFR)的 A1 級。
(B)等同於美國外語協會 ACTFL 的中級(Intermediate)。
(C)能理解與個人生活經驗相關的主題及簡單敘事短文。
(D)估計大約擁有 1500 個字彙量。



12(B).

2. 社區語言教學法(Community Language Learning)視語言為整體概念，捨棄片段零碎的 語言教材，直接利用真實語言素材或文學作品結合成教材，透過討論等有創造性的活 動學習外語。
(A)O
(B)X



13(D).

2. 漢字教學有「集中識字」法，下列何者不屬於此一教學法？
(A)從「人」部找出「個」、「做」、「他」等字，圈出同樣部首
(B)從「木」部畫個圓圈，讓它和「木」、「子」、「口」等相加
(C)從「歌」字編成「哥哥愛唱歌，我也愛唱歌」的口訣教學
(D)從「你吃飯了沒」，分析出「吃飯」，再析出「飯」來教學



14(A).

13. 閱讀教學的方法之一在於訓練學習者猜測聯想、跳躍障礙的技能，假使遇到生詞，如 「他看起來很成熟，可是想法卻很幼稚」句中不懂「幼稚」的意思，下列方法何者效 能最低？
(A)根據偏旁部首「禾」猜測「稚」字義
(B)通過「幼」的語素義猜測「幼稚」詞義
(C)根據上文詞語「成熟」相互解釋
(D)根據關聯詞語「可是」理解句義



15(C).

8.下列何種教學法不是源於行為主義學派：
(A)文法翻譯法 (Grammar Translation Approach )
(B)聽說教學法 (Audio-Lingual Approach)
(C)情境教學法 (Situational Teaching Approach)
(D)直接教學法 (Direct Method)



16(A).

10.以下何者不屬於語言學習的三個認知階段？
(A) 解讀階段
(B) 分析階段
(C) 重組階段
(D) 綜合上升階段



17(C).

11.「華語教師常會以任務活動的方式，引導學生熟習與該任務相關的語言，並強調培養 學生在真實語境中的華語能力。」以上的形容，請問較趨近於哪一種教學法？
(A)整體行動反應法(Total Physical Response)
(B)自然教學法(Natural Method)
(C)溝通式教學法(Communicative Approach)
(D)直接教學法(Direct Method)



18(D).

12.下列有關「情境教學法」(Situational Teaching Approach)的敘述何者正確？
(A)母語翻譯或是外語解說，都是語言教學中重要的一環
(B)教師的角色，應調整為「諮商」、「輔導」的角色
(C)聽力的訓練應在口語表達之前，是外語學習中最重要的一環
(D)口語能力非常重要，強調學生透過模仿形成正確的語言習慣



19(A).

3.華語教學中，成語和諺語不同之處在於成語在語言運用中相當於詞，諺語則可以獨立成句。
(A)O
(B)X



20(C,D).

三、配合題（每題 1 分，共 10 分）：本大題分為兩部分：詞類及成語，請分別從右欄的 A-H 選項中，選出正確的描述對應到左欄的詞語，並在答案卡劃上英文代號。每一項代號 只能對應一個詞語。
 (AB) 及、或(AC) 快、慢 (AD) 遍、番 (AE) 唉、哼(BC)全、都 (BD) 嘛、啦 (BE)了、得 (CD) 自、以

【題組】 1.介 詞



21(A,C).

【題組】3.語氣詞



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