阿摩:患難生忍耐,忍耐生老練,老練生盼望,盼望不至於羞愧
100
(2 分)
1(C).

36.道德運動一向被視為職能治療的前身。19世紀末,它在醫療領域地位衰微的原因有那些?①道德 運動是醫學領域專屬名詞,其他領域不熟悉這個名詞②奠基於社會公民與道德原則的基礎③沒有 科學根據④被心理治療取代
(A)僅①④
(B)僅①②③
(C)僅②③④
(D)①②③④


2(D).

37.根據美國職能治療學會 2002 年所制定的職能治療實務架構( Occupational Therapy Practice Framework) ,下列何者不屬於職能表現型式( performance patterns) 的層次所呈現的問題?
(A)個案常因為忘了把車子停在哪裡,而不能回家
(B)小朋友因過動行為,常破壞上課秩序
(C)個案強迫自己一定要把櫥櫃裡的刀叉排列對齊
(D)個案因中風後無法進行簡單數學加減運算


3(B).

38.有關職能的分類,下列敘述何者最適合?
(A)傳統分類包括六類:工作、自我照顧活動、休閒、教育、睡眠與靈性活動
(B)目前學者對如何分類尚無共識
(C)在同一個文化裡,通常對某一職能活動(如讀書)的分類有共識
(D)個人對某一職能活動的分類不會隨時間地點改變


4(C).

39.下列那幾項精神醫學在十九世紀末、二十世紀初的發展為職能治療專業奠下基礎?①道德治療的 興起②休息-治療法(rest-cure)的成功③基督科學運動(Christian Science Movement)的成 功④心理治療的興起
(A)①②④
(B)僅②④
(C)②③④
(D)僅③④


5(B).

42.在社區中心,職能治療師舉辦生活型態再造( lifestyle redesign )課程,邀請有某種健康問題 (如中風)的高危險群老人參與,課程包括職能治療的生活再造概念,與醫師、護理師及營養師 舉辦的講座,目標在增進他們對生活型態與疾病的關係的了解,進而願意改變生活習慣。這種促 進健康的方式,是屬於 Letts 所述的那一種健康促進模式?① 醫學模式② 行為模式③社會環境模 式
(A)①②③
(B)僅②③
(C)僅①③
(D)僅①②


6(C).

46.當治療對象為學齡前孩童時,下列治療原則,何者錯誤?
(A)以家庭為中心的治療模式( family-centered care )
(B)賦能( empower) 父母成為孩子治療的擁護者( advocate)
(C)自我認同( self-identify) 的發展為重要的治療目標之一
(D)治療目標為幫助個案發揮最大潛能並參與職能


7(C).

47.根據活動是否有清楚的開始與結束進行活動分類,「散步」屬於下列何種活動?
(A)不連續活動( discrete task)
(B)序列活動( serial task)
(C)連續活動( continuous task)
(D)回饋活動( feedback task)


8(C).

48.根據 Letts 所述的健康促進模式:營造一個健康的生活環境以促進健康,是使用下列何種健康促 進模式?
(A)醫學模式
(B)行為模式
(C)社會環境模式
(D)人類職能模式


9(D).

51.工作分析中的正式測量,通常不包括以下何者?
(A)噪音測量
(B)取物範圍測量
(C)執行特殊工作姿勢頻率的測量
(D)工作者的生理功能評估


10(B).

56.有關物理儀器治療( physical modality) 之敘述,下列何者錯誤?
(A)主動運動( active exercise) 、被動牽張( passive stretching) 和關節鬆動( joint mobilization) 之前,可以先提供熱敷( hot packs) 、蠟療( paraffin wax) 、和水療 ( fluidotherapy) 等
(B)循環( circulation) 不佳和敏感度( sensibility) 不佳者,適宜提供熱敷( hot packs) 、蠟 療( paraffin wax) 和水療( fluidotherapy) 等
(C)急性發炎期過後為了增進組織修復( tissue healing) ,可以先提供熱敷( hot packs) 、蠟 療 (paraffin wax) 和水療( fluidotherapy) 等
(D)有水腫( edema) 之患部,不建議提供熱敷( hot packs) 、蠟療( paraffin wax) 和水療 ( fluidotherapy )等


11(B).

58.根據美國職能治療學會於2008年發表的職能治療實務架構(Occupational Therapy Practice Framework-II),下列何者不屬於表現技巧(performance skills)範圍?
(A)認知技巧(cognitive skills)
(B)處理技巧(processing skills)
(C)情緒管理技巧(emotional regulation skills)
(D)溝通與社交技巧(communication and social skills)


12(C).

60.下列敘述何者符合 Ruth Humphry 觀察孩童的職能發展所提出的原則?
(A)經過設計,以提供感覺動作刺激為主的治療活動,可以提供自然生活環境裡的情境( context) 意義
(B)有特殊需要的孩童與一般孩童有同樣的職能發展里程碑
(C)在一個社交情境裡,與熟悉的人互動是孩童學習職能與發展的重要機制之一
(D)孩童的職能發展奠基於個人體內的自我調節系統


13(A).

61.有關職能調適理論(Occupational Adaptation Theory)所提出的職能調適過程(occupational adaptation process),下列敘述何者錯誤?
(A)一個較好的調適過程是一種平衡( equilibrium,homeostasis) 的狀態
(B)引用動態系統理論( dynamic systems theory) 的概念來解釋職能調適過程
(C)職能調適過程是一個具有高度互動(interactive)、複雜(complex)、自我組織( self- organizing) 特質的過程
(D)目標為掌控職能環境( mastery of occupational environment)


14(B).

62.關於「關節保護原則」之敘述,下列何者錯誤?
(A)活動執行結束之後,若是疼痛持續超過 2 小時,下次執行相同活動時需要考慮使用輔助設備
(B)坐到站的過程,宜使用正確的身體機制( body mechanics) ,雙腳一前一後,身體重量置於 後腳,再扶扶手站起
(C)當操作需要長期抓握的活動時,如拿電話、提袋子和使用剪刀等,每 5 分鐘需要放鬆和牽張手 部一次
(D)避免需要手部尺側偏移( ulnar deviation) 的日常活動,如轉動鑰匙、轉動螺絲起子和轉動喇 叭鎖等


15(D).

63.根據美國職能治療從業人員的表現分級,請問何種層級其角色焦點放在專門技巧的精煉化?
(A)初級職能治療師
(B)中級職能治療師
(C)中高級職能治療師
(D)高級職能治療師


16(D).

64.我國職能治療師進階層級證書並非終身有效,得於期滿六個月前提出換證申請,申請時需具繼續 教育積分總計多少點以上之證明?
(A)90 點
(B)120 點
(C)150 點
(D)180 點


17(C).

66.下列何者不是倫理委員會( Ethics Committees) 的重要角色?
(A)諮詢
(B)教育
(C)訂定專業制度與法規
(D)倫理相關政策審查與發展


18(A).

67.下列何者不是人體試驗研究最重要的倫理守則之一?
(A)平等(equity)
(B)自主(autonomy)
(C)慈善(beneficence)
(D)正義(justice)


19(C).

68.依美國職能治療學會( AOTA) 所使用的專門術語「職能治療從業人員」( OT practitioner) 一 詞是指:
(A)所有提供職能治療服務的人員,並包括職能治療學生與職能治療佐( OT aide)
(B)所有提供職能治療服務的人員,但並不包括職能治療學生
(C)經認證可執業的職能治療師或職能治療助理( OT assistant) ,且未受廢止認證、執業或管控 之處分者
(D)所有提供職能治療服務的人員,但並不包括職能治療學生與職能治療佐( OT aide)


20(B).

71.有關 Worker Role Interview(WRI) 的敘述,下列何者正確?
(A)共有 20 項題目
(B)以半結構式訪談的方式進行
(C)有很好的再測信度
(D)目前只有英文版本與美國的常模


21(C).

72.下列那位學者提出連結論( connectionism), 涵蓋三條學習定律: 練習率、預備率與效果率?
(A)華生( Watson)
(B)史金納( Skinner)
(C)桑代克( Thorndike)
(D)班杜拉( Bandura)


22(C).

73.有關自我效能論( self-efficacy theory), 認為個人對自我效能期待的向度,下列何者錯誤?
(A)強度(magnitude)
(B)優勢(strength)
(C)持續性(persistency)
(D)類化(generality)


23(A).

77.「一位職能治療學系大四實習生於小兒實習第八週時,出現情緒失控對病童大聲吼叫,但此生的 其他實習表現尚可勝任」,此狀況臨床指導老師應如何處理?
(A)邀請學系教師深入瞭解情緒失控的原因,再決定進一步處理方式
(B)暫停實習,待情緒控制能力恢復後再另外安排實習
(C)暫停實習,轉介精神科
(D)臨床指導老師與實習生協議,若實習生承諾可控制情緒不傷害病童則繼續實習


24(A).

78.某執業職能治療師不加入執業所在地的職能治療師公會,依職能治療師法之規定,可對該治療師 進行何種處分?
(A)處新臺幣一萬元以上五萬元以下罰鍰
(B)處新臺幣二萬元以上十萬元以下罰鍰
(C)處新臺幣三萬元以上十五萬元以下罰鍰
(D)處三個月以上一年以下停業處分


25(D).

79.某治療師因受停業處分仍執行業務,遭到廢止其職能治療師執業執照處分,但為家計,他仍持續 執行職能治療師業務,依職能治療師法第 35 條規定,該治療師應受何罰則?
(A)處新臺幣三萬元以上十五萬元以下罰鍰,並得公告其姓名
(B)處新臺幣二萬元以上十萬元以下罰鍰,並得公告其姓名
(C)處二年以下有期徒刑,得併科新臺幣三萬元以上十五萬元以下罰金
(D)廢止職能治療師證書


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木棍已上岸剛剛做了阿摩測驗,考了100分