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阿摩:只要有信心,就沒有過不了的橋
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試卷測驗 - 111 年 - 111 新北市國民小學暨幼兒園_教師甄選:教育專業#108138
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1(D).
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1. 所謂「校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件」是指性侵害、性騷擾或性霸凌事件之一方為學 校校長、教師、職員、工友或學生,他方為何者?
(A) 學生
(B) 教師
(C) 職員、工友
(D) 以上皆是
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2(C).
2. 十二年國教新課綱設定了 19 項教育議題,這些教育議題得以使用融入式的方式進行課程 設計與教學,其中有四項教育議題為全球關注、屬國家當前重要政策,是培養現代國民與 世界公民之關鍵內涵,同時也是延續九年一貫課程之重大議題。請問下列何者是此四項重 大議題之一?
(A) 生命教育
(B) 品德教育
(C) 性別平等教育
(D) 安全教育
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3(A).
3. 福祿貝爾(F. Froebel)認為教育之道無他,唯愛與榜樣而已。榜樣是要發揮下列哪種學習 理論?
(A) 社會學習理論
(B) 建構學習理論
(C) 行為學習理論
(D) 情境學習理論
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4(B).
4. 學者威里斯(P. Willis)所著《學習勞動》(Learning to Labour)一書,主要在提醒我們教 育人員應該注意學校的什麼現象?
(A) 經濟資本
(B) 階級再製
(C) 意識形態
(D) 文化霸權
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5(A).
5. 自主學習為《十二年國民基本教育課程綱要總綱》所提倡。其中學習策略的引導十分重要, 其中能夠規劃、監控和評估自己的學習活動,稱為下列何者?
(A) 後設認知策略
(B) 思考策略
(C) 動機策略
(D) 一般學習策略
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6(B).
6. 王老師在疫情期間,期盼學生對疫情有更統整的認識,因此以「新冠病毒」為統整主題, 在「自然」領域中討論新冠病毒的來源,「健康與體育」領域中討論疫情期間運動方式, 在「社會」領域討論各國防疫措施。王老師的此種課程設計比較屬於何種模式?
(A) 同心圓統整
(B) 多學科統整
(C) 螺旋式統整
(D) 超學科統整
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7(D).
7. 黃老師於學習扶助班進行教學時,以個別差異化的方式進行,教學過程中常先進行測量, 再針對學生錯誤之處予以提示、回饋,之後再進行測量,並反覆前述歷程以提升學生的學 習成效也同時進行教學。若以評量的角度分析,黃老師的作法最像下列何種評量?
(A) 紙筆測驗
(B) 檔案評量
(C) 實作評量
(D) 動態評量
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8(A).
8. 小亮第一次段考各科目之成績如下:國語 z = 1.2、數學 T = 61、社會 PR = 84、自然跟全 班平均數一樣。請問小亮哪一個科目在全班中之相對地位最高(考得最好)?
(A) 國語
(B) 數學
(C) 社會
(D) 自然
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9(B).
9. COVID-19 疫情影響學校教育甚鉅,韌性領導(resilient leadership)理念在疫情期間更受到 重視,以下何者並非韌性領導的主要主張?
(A) 共同願景
(B) 共同治理
(C) 樂觀成長
(D) 果斷行動
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10(B).
10. 英國學者 B. Bernstein 認為課程分類的概念牽涉到社會階層化和社會權力分配,請問下列 何者屬於統整型(integrated code)課程的特徵?
(A) 強化教師權威
(B) 改變社會現狀
(C) 強調對事實知識的記憶
(D) 課程之間界限分明
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11(A).
11. 新北市推動「新北教育 123」四年計畫已邁入第四年,期間推展許多教育相關子計畫,以 下何者非相關內容?
(A) 國中小班級資訊設備更新計畫
(B) 國中小教學專業發展計畫
(C) 公共化幼兒園增班計畫
(D) 國際教育推動計畫
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12(B).
12. 依據《學生輔導法施行細則》規定:學生輔導資料,學校得以書面或電子儲存媒體資料保 存之,並應自學生畢業或離校後保存幾年?
(A) 5 年
(B) 10 年
(C) 15 年
(D) 20 年
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13(B).
13. 舒爾曼(L. Shulman, 1986)把教師所需的知識分為七大範疇:1.內容知識 2.學科教學知識 3.學習者的知識 4.一般教學法知識 5.課程知識 6.教育脈絡知識 7.目的、價值、哲學和社會 背景知識,其觀點影響深遠,其中最著名的概念是他所提的 pedagogical content knowledge (PCK),這是指哪一種知識呢?
(A) 內容知識
(B) 學科教學知識
(C) 一般教學法知識
(D) 課程知識
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14(C).
14. 十二年國民基本教育國民小學階段有關本土語文/臺灣手語/新住民語文課程之規劃,下 列描述何者錯誤?
(A) 本土語文包含閩南語文、客語文、原住民族語文、閩東語文、其他具有傳承危機之 國家語言
(B) 新住民語文課程的開設內容以東南亞地區的新住民語文為主
(C) 本土語文/新住民語文列為部定課程,臺灣手語列為彈性學習課程
(D) 本土語文/臺灣手語/新住民語文每週一節課,學生選擇其中一項語別進行學習, 並由學校調查學生實際需求與意願開課
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15(A).
15. 國小階段學童在學期期間就像將水龍頭打開一般,每人都可以享受充足的學校教育資源, 惟暑假期間水龍頭即旋緊關閉,因在暑假階段長時間無法接受學校正規教育,造成低社經 的弱勢學童學習進展停滯,導致學童暑假過後普遍有學業成就滑落的情況,這種現象稱為 何種現象?
(A) 夏季失落(summer loss)
(B) 破窗效應(broken windows theory)
(C) 高原現象(plateau effect)
(D) 反智主義(anti-intellectualism)
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16(C).
16. 配合 2030 年雙語國家政策,新北市亦積極推動雙語教學,請問在新北 110-112 雙語實驗 課程領航計畫,新北市所採取的模式主要是以哪種方式為主?
(A) Immersion 模式
(B) EMI 模式(English as a Medium of Instruction)
(C) CLIL 模式(Content and Language Integrated Learning)
(D) CBI 模式(Content-Based Instruction)
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17(D).
17. 《教師法》第四章針對教師之解聘、不續聘、停聘及資遣進行規範,其中第 14 條載明「教 師有下列各款情形之一者,應予解聘,且終身不得聘任為教師」,在此條文中敘明若教師 符合某些情形者,免經教師評審委員會審議,並免報主管機關核准,予以解聘。請問這些 情形不包含下列何者?
(A) 動員戡亂時期終止後,犯內亂、外患罪,經有罪判決確定
(B) 服公務,因貪污行為經有罪判決確定
(C) 犯性侵害犯罪防治法第二條第一項所定之罪,經有罪判決確定
(D) 偽造、變造或湮滅他人所犯校園毒品危害事件之證據,經學校或有關機關查證屬實
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18(A).
18. 根據「促進國際閱讀素養研究」(PIRLS)閱讀理解四層次提問法,由低至高的排列,下列 何者是正確的?
(A) 提取訊息→推論訊息→詮釋整合→比較評估
(B) 提取訊息→比較評估→推論訊息→詮釋整合
(C) 比較評估→推論訊息→詮釋整合→提取訊息
(D) 比較評估→提取訊息→推論訊息→詮釋整合
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19(D).
19. 教育部為落實《教育基本法》,鼓勵政府及民間辦理教育實驗,制定實驗教育三法,下列 何者不是三法的內容之一?
(A) 高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例
(B) 學校型態實驗教育實施條例
(C) 公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例
(D) 偏遠地區學校教育發展條例
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20(D).
20. 下列何者不符合《十二年國民基本教育課程綱要》對於彈性學習課程規劃的理念?
(A) 應考量學生特性及需求來規劃彈性學習課程
(B) 應考量在地資源與學校願景系統性設計彈性學習課程
(C) 藉由彈性學習課程提升學生的學習興趣並強化其適性發展
(D) 應強化對部定課程單一領域或科目重複練習與學習
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試卷測驗 - 111 年 - 111 新北市國民小學暨幼兒園_教師甄選:教育專業#108138-阿摩線上測驗
alcyoneus666剛剛做了阿摩測驗,考了95分