阿摩：人因夢想而偉大，沒有夢想的人，就沒有人生
100分
(2 分25 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:公職◆華語文教學
 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(A).

3. 下列有關華語語音的敘述，何者正確？
(A)在聲母中，ㄇ、ㄋ、ㄌ屬於濁音
(B)在韻母中，ㄞ、ㄠ、ㄤ屬複韻母
(C)「一」和「不」是屬於輕聲變調
(D)「ㄩ」之後的ㄦ化韻可讀為ㄩㄦ



2(A).

5. 語言協商可分成三種類型：「理解檢測（comprehension checks）」、「語義澄清（clarification requests）」、「表達確定（confirmation checks）」。請問下列語言協商中，何者出現「表 達確定」類型？
(A)生：在印尼，哦，不是，在臺灣，是在臺灣，他得自己做這個事情，所以他有點 怕。 師：所以在臺灣，他得做所有的事情？
(B)師：他的教授給他很多建議。 生：「建議」是什麼？ 師：「建議」是告訴他應該做什麼。
(C)生：這個字的後面用不用「了」？ 師：你覺得需要不需要用「了」？
(D)師：你覺得坐捷運有什麼好處？ 生：我覺得坐捷運不但方便而且也省錢。



3(A).有疑問

6. 美國外語教學協會提出的《21 世紀外語教學標準》核心內容是 5C，關於 5C 的敘述， 何者不合適？
(A)華語學習者應能透過學習華語來加強和擴展對世界的認識，學會從另一個視角來看 待同一個問題。此面向屬於語言比較（Comparisons）
(B)華語學習者應能理解文化產物與文化觀念之間的關係。此面向屬於文化學習 （Cultures）
(C)華語學習者應能夠傳達各種話題的訊息、概念或觀點給聽者或讀者。此面向屬於溝 通交流（Communication）
(D)華語學習者應能在校內、校外運用華語，終身學習。此面向屬於社區應用 （Community）



4(D).

8. 下列有關華語測驗與評量的敘述，何者正確？
(A)成就測驗（Achievement Test）的目標是想了解學生整體的華語能力
(B)形成性評量（Formative Evaluation）多採量化方式評量學生最終的學習表現
(C)能力測驗（Proficiency Test）是用來測量學生學習華語的能力，以預測將來成敗
(D)總結性評量（Summative Evaluation）是學習成果的評定，多為定期舉行的正式考 試



5(B).

9. 下列各選項中之（）部分為該病句的偏誤類型分析，何者正確？
(A)「那本書被送給陳先生了」（誤代 misformation）
(B)「他一到臺灣以後，就馬上來拜訪你」（誤加 addition）
(C)「我們今天很高興地玩」（錯序 misordering）
(D)「李小姐是一位老師，關於王先生，我就不清楚了」（遺漏 omission）



6(B).

11. 下列有關華語語音教學的相關現象，何者正確？
(A)外籍生洋腔洋調的主因來自於漢語標音系統的干擾
(B)語音教學可用誇張法展示發音部位與發音方式，以放大語音特徵
(C)聲調的性質取決於音高的變化，而音高的變化決定於舌位的高低
(D)華語是聲調語言，故語音教學重點在聲、韻、調的訓練，而非語流



7(A).

13. 閱讀教學的方法之一在於訓練學習者猜測聯想、跳躍障礙的技能，假使遇到生詞，如 「他看起來很成熟，可是想法卻很幼稚」句中不懂「幼稚」的意思，下列方法何者效 能最低？
(A)根據偏旁部首「禾」猜測「稚」字義
(B)通過「幼」的語素義猜測「幼稚」詞義
(C)根據上文詞語「成熟」相互解釋
(D)根據關聯詞語「可是」理解句義



8(D).

15. 「習得需要的是在自然交際中用目的語進行有意義的交流和互動，教師糾錯、顯性教 學對語言習得沒有影響，因為習得的順序是固定不變的。」以上敘述屬於哪一個假說 的主張？
(A)輸入假說（The Input Hypothesis）
(B)輸出假說（The Output Hypothesis）
(C)注意力假說（The Noticing Hypothesis）
(D)自然順序假說（The Natural Order Hypothesis）



9(B).

19. 在編輯教材時，語法點的排序是一個重要考量。以下四種排法，哪一個不利學習？
(A)先教「嗎」，後教「吧」
(B)先教「是……的」，後教動詞「是」
(C)先教表示方位的「在」，再教「把」字句
(D)先教表示「仍然義」的「還」，後教帶有「威脅義」的「還」



10(B).

22. 下列華語教學的課後練習，要學生就□內左邊的漢字造詞，這個活動將兩個漢字放在 一組的目的，是為了加強學生對漢字哪一方面的辨識？

5cae91f5b7f9b.jpg 5cae91fabb0a2.jpg 5cae91ffc4bdd.jpg 5cae92048a638.jpg


(A)語音
(B)構造
(C)筆順
(D)聲調





11(C).

23. 這是零程度學生的中文課。教師藉由圖片進行發音教學，一張圖片是「鼻子」、一張 圖片是「筆」，教師指著鼻子那張圖片唸「bí」，指著筆那張圖片唸「bǐ」；另一組圖片 是一塊「玉」和一條「魚」。同樣的步驟，進行了幾組。這個活動的主要目的是什麼？
(A)讓學生認識拼音符號
(B)讓學生知道聲母韻母的結合方式
(C)讓學生意識到聲調不同，意義不同
(D)讓學生感受漢語和其他語言的不同



12(A).

24. 語言學習依學生感官能力特長的不同，呈現不同的學習風格，下列敘述何者正確？
(A)針對視覺型學習者（Visual learner），可採閱讀為主、語音為輔的施教方式
(B)年紀越小越可能是聽覺型學習者（Aural learner），可採聽講或討論式教學
(C)動覺型學習者（Kinesthetic learner）的感知敏銳，可記住別人所示範的細節
(D)學習風格與生俱來，是個人偏好的學習方法，且不受後天環境影響而改變



13(A).

25. 外語學習理論中，將學習者的語言知識分為顯性語言知識和隱性語言知識兩種。下列 敘述何者正確？
(A)語感屬於隱性語言知識
(B)顯性語言知識是指內化了的語言知識
(C)日期、姓名、電號號碼和地址等等是隱性知識
(D)目標語中的語音、語法、詞彙等知識屬於隱性語言知識



14(A).

二、是非題（每題 2 分，共 20 分）
【題組】5. 華語教學中詞類教學應予重視，若學習者對華語詞類及其語法規則能清楚理解，可避免 學習者的偏誤，例如：學習者知道「恐怕」是副詞，則可避免「我恐怕老鼠。」等偏誤。
(A)O
(B)X



15(A).

【題組】6. 所謂「教學觀」（approach）是關於語言本質的理論，而「教學法」（method）則是在選 擇某一種教學觀之後所發展出來的教學方法。
(A)O
(B)X



16(A).

【題組】7. 在華語教學領域中，與「詞本位」理論對立的是「字本位」理論，其主張是，漢字是表 義文字，個體突出，以單字為基礎可以層層構詞。
(A)O
(B)X



17(B).

【題組】8. 華語同義詞的意義差別非常細微，例如：「果斷」、「武斷」。教學時應避免使用反義詞作 為辨析同義詞的策略，以免學生更混亂。
(A)O
(B)X



18(B).

【題組】9. 克拉申（Krashen）的情感過濾假說認為，學習者能否理解輸入語言的意義，會受情感 因素影響，一旦處於焦慮狀態缺乏自信，情感過濾器就會啟動，促使學習者主動尋求更 多語言訊息。
(A)O
(B)X



19(B).

【題組】10.語言和文化關係密切，一旦習得某種語言，該語言使用者的文化心理和文化習慣便自然 形成，第一語言如此，第二語言亦然。
(A)O
(B)X



最頂 ▬
快捷工具

今日錯題測驗-公職◆華語文教學-阿摩線上測驗

olivia剛剛做了阿摩測驗，考了100分