阿摩：實現理想需要執著與堅強。
100分
(2 分7 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)
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1(C).

7.有許多人把教育想像為完成某一特定人生目標的方案而已；但有些哲學家卻對此看法深不以為然，認為教育的目標就是生長(growth)，生長就是它自身的目的，不應該另外找一個目的來限制生長。持這種看法最可能會是那一位哲學家？
(A)柏拉圖(Plato)
(B)笛卡兒(R. Descartes)
(C)杜威(J. Dewey)
(D)斯賓賽(H. Spencer)



2(B).

( )2.今年教育部為達到協助偏遠地區弱勢學生就讀一流大學的目的，提出了什麼計畫，要求台大等十一所頂尖大學聯合辦理招生，結果也確實發揮了效果，有一百多位被錄取的學生，來自過去沒有人考取過這些大學的高中。
(A)春暉計畫
(B)繁星計畫
(C)追夢計畫
(D)領航計畫。



3(D).有疑問

6.老子推崇「自然」的哲理與哪個西洋人的思想極類似，對後人皆多有所啟發：
(A)笛卡耳(Ren’eDescartes)
(B)海德格(M.Heidegger)
(C)杜威(J.Dewey)
(D)盧梭(J.J.Rousseau)。



4(C).

34.教育就是依循著自然的順序，將兒童的本性，予以發展出來即可。乃是下列哪一位的主張？
(A)馬丁路德 ( Martin Luther )
(B) 康米紐斯 ( Comenius )
(C)盧梭 ( Jean Jacques Rousseau )
(D) 笛卡兒 ( Rene Descartes )



5(A).

曾說「教師如園丁，學生如花木」，素有「歐洲平民教育之父」名號的是哪位學者？
(A)裴斯塔洛齊
(B)弗拉迪米爾
(C)佛洛伊德
(D)阿德勒



6(C).

英國1967年的《普勞頓報告書》(Plowden Report)曾提出下列何種理念與策 略，促進了教育機會均等措施的發展？
(A)性別平權教育
(B)多元文化教育
(C)積極的差別待遇
(D)平頭式的教育機會均等



7(A).

根據「說文解字」的說法：上所施，下所效也。是什麼意思？
(A)教
(B)育
(C)養



8(A).

依照帕森斯（Parsons）的說法，教育的主要功能包社會化功能及：
(A)選擇功能。
(B)變遷功能。
(C)異化功能。
(D)陶冶功能。



9(A).

10. 小哲跟老師說：「老師我最喜歡妳，等我長大要跟妳結婚！」老師笑著說：「謝謝小哲， 但是等你長大老師已經老了。」小哲說：「沒關係，等我跟妳一樣老了，我們再結婚。」 根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論，小哲的思考具有哪一個發展階段的特色？
(A)前運思期的自我中心
(B)形式運思期的命題推理
(C)感覺動作期的缺乏物質恆存性
(D)具體運思期的思考受具體事物影響



10(A).

臺灣致力於教育改革多年，但基層教師對於教改的看法不一，以下是一群教師的 對話： 甲：教育越改越亂，「帶得走的能力」根本是口號，中小學教育沒有那麼複雜，把聽、說、讀、寫能力基礎培養好，最重要。 乙：許多教育政策都用美麗詞藻包裝，各種教育政策、術語常令人混淆不清，應該好好澄清一下，實事求是。 丙：不一定是口號問題。我覺得關鍵是現在教育所傳遞的知識內容，其實反應著商業社會的消費文化。我自己上課時，很重視對於這一點的反思。 丁：大家講的都有道理，也許教育牽涉的內涵太多，很難用單一的角度評斷。以多元的角度思考，或許是我們應該有的心態。
【題組】哪一位老師的觀點最接近精粹主義的思維？
(A)甲老師
(B)乙老師
(C)丙老師
(D)丁老師



11(A).

依據教育部之規定，國民中學學生未經請假、不明原因未到校上課達幾日以上者，列為中輟生，應立即填具通報單通報？
(A)三日
(B)五日
(C)七日
(D)十五日



12(D).

7.表揚拾金不昧的行為，可以收見賢思齊的功效，這是應用下列何種理論？
(A)古典制約
(B)工具制約
(C)成就動機
(D)社會學習



13(A).

2.下列哪一項教師對學生的話語，屬於行為主義的「普力馬原則」(Premack Principle)之應用？
(A)如果大家可以安靜上課，老師就講故事給你們聽
(B)喜歡吵鬧的同學，老師會給他應得的處罰
(C)老師不在的時候，班長要到講台上登記講話的同學
(D)老師喜歡你們安靜的樣子，不喜歡你們大聲吵鬧



14(C).

24.「大抵童子之情，樂嬉遊而憚拘檢。如草木之始萌芽，舒暢之則條達，摧撓之則衰痿。今教童子必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。」明代王陽明的這段話含有何種兒童教育理念？
(A)教育兒童應重視音樂舞蹈，以舒展其身心
(B)教育應傳授廣博知識，使學生享受知識的喜悅
(C)教育應注重兒童心理和興趣，使其在快樂中學習
(D)兒童教育應在大自然中進行，以開發其天生的感官能力



15(B).

37. 有關盧梭幼兒教育主張的敘述，下列何者正確？ 甲、回歸自然 乙、以兒童為中心 丙、強調知識的灌輸 丁、重視道德的陶冶 戊、強調兒童的身體活動
(A)甲乙丙
(B)甲乙戊
(C)乙丙丁
(D)乙丙戊



16(D).

40.李老師告訴學生：「如果怕考試考不好，就拿學生證去廟裡拜一拜。」這個教導違反皮德思(R. Peters)的哪一個教育規準？
(A)合倫理性
(B)合自願性
(C)合風俗性
(D)合認知性



17(B).

19.篤信「產婆法」教學方式的老師，較會採取下列何種教學實踐？
(A)鼓勵學生跟著楷模人物進行「觀摩」學習
(B)樂於使用一問一答啟發理性的「對話教學法」
(C)喜歡帶學生至博物館落實「眼見為憑」的教學
(D)偏好使用「正增強」等強化物來鼓勵學生的正向行為



18(A).

17.下列敘述何者較屬於精緻型符碼(elaborated code)的句子？
(A)這朵玫瑰花香氣撲鼻，真是令人喜歡它
(B)我爬過玉山，爬喜馬拉雅山絕對沒問題
(C)那個人經常開高檔轎車，一定是千萬富翁
(D)同學，那個東西我沒看過，請傳給我，謝謝



19(B).

3. 「你對我好，我對妳好」，這種人際關係取向的人，其道德發展屬於哪一層次?
(A) 社會契約取向
(B) 相對功利取向
(C) 好孩子取向
(D) 處罰與服從取向



20(C).

12.「寧可培養一位快快樂樂的清道夫，也不願培養出精神不正常的學者。」「讓 學校適應兒童，而非讓兒童適應學校，因為『自由發展』才是教育的終極理想。」 前述兩項說法較接近哪種類型的教育思想？
(A)快樂取向
(B)人格取向
(C)學生本位
(D)學科本位



21(D).

1.數學老師發現，當他要求學生做練習時，同學們都提不勁來寫，於是他告訴全班同學說：「如果 你們能在下課前 10 分鐘寫完練習題，我就讓你們提早下課，無論是去打球或是看小說都可以。」 下列哪一個概念較能說明老師使用的策略？
(A)延宕滿足(delay of gratification)
(B)替代增強(vicarious reinforcement)
(C)內在增強物(intrinsic reinforcer)
(D)普墨克原則(Premack principle)



22(A).

22.請評估下列四種活動設計中，何者較能促進幼兒主動探索並建構蝴蝶生長 歷程的知識？
(A)進行蝴蝶的養殖，讓幼兒觀察、記錄蝴蝶的生長歷程
(B)請幼兒分享對蝴蝶的知識和印象，並統整他們的相關經驗
(C)分享繪本《好餓的毛毛蟲》，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程
(D)安排幼兒參觀「蝴蝶農場」，經由專業人員解說來認識蝴蝶各個生長階段的 特徵。



23(A).有疑問

2. 楊老師以「問題導向學習」設計教學活動時，就問題的情境設計而言，下列何者不恰當？
(A)問題的範圍無須設限
(B)問題為可能發生的現象
(C)問題對學生是有意義的
(D)問題能衍生出多種解決方案



24(A).

32.杜老師認為中學的課程應該加入更多偉大著作做為基本授課教材，例如國文應該收錄更多歷代文選，英文應該收錄像莎士比亞文集等著作。杜老師的課程觀受到下列何種課程設計取向的影響？
(A)精粹主義
(B)經驗主義
(C)社會主義
(D)實踐主義



25(D).

36.「男主外，女主內」、「男生適合理工科，女生擅長文學科目」、「男生不可 以輕易的流淚」，請問以上實例屬於下列何者選項?
(A) 性別偏見
(B) 性別平等
(C) 性別歧視
(D) 性別刻板印象



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