阿摩：今日的準備，明日的成就
100分
(2 分15 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:小兒職能治療學
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1(C).

5.早產兒出現壓力反應時，下列何種處置較不合適？
(A)讓嬰兒吸安撫奶嘴
(B)用布包裹嬰兒四肢和身體
(C)將嬰兒抱起輕輕搖晃
(D)讓嬰兒握住照顧者的手指



2(D).

6.下列何者是促進兒童職能的參考架構（SCOPE-IT）的理論基礎之一？
(A)學習理論
(B)感覺統合
(C)行為理論
(D)人類職能模式



3(A).

7.正常新生兒趴姿下身體重心主要落在身體何處？
(A)胸部和臉部
(B)軀幹部
(C)骨盆部
(D)腿部



4(A,C,D).

8.下列何者為一個向右脊椎側彎兒童坐姿下執行手部操作活動可能採取之代償策略？
(A)利用左手撐在桌上
(B)利用兩手撐在桌上
(C)頸部與脊椎向右彎曲
(D)頸部與脊椎向左彎曲



5(A).

9.關於兒童職能治療在各服務環境的服務重點，下列何者錯誤？
(A)醫院為「治療急性與慢性的失能以及改造環境，使兒童功能獨立」
(B)學校系統為「學生教育課程、更高教育的準備、就業與獨立生活的參與及進展」
(C)居家服務為「家庭系統與兒童為家庭的一員」
(D)兒童照護中心（child care center）為「養育、健康與安全及發展進展」



6(C).

22.孩童舌頭動作的發展先後順序，下列何者正確？①上下 ②左右 ③前後
(A)①②③
(B)①③②
(C)③①②
(D)③②①



7(C).

25.下列進食問題和介入建議的配對，何者正確？
(A)口腔過度敏感（oral hypersensitivity）：餐前玩刺激興奮的遊戲
(B)口腔過度不敏感（oral hyposensitivity）：使用淺凹面的湯匙
(C)嘴唇閉合（lip closure）不佳：短寬型吸管喝水
(D)張力咬合（tonic bite）：湯匙從側邊放入餵食



8(C).

27.「小利是10歲具有注意力不足過動症的小男孩，由於注意力短暫，無法收拾好自己的房間， 需要父母許多的協助才能參與社區活動」。根據職能治療實務架構（Occupational Therapy Practice Framework）第二版，小利是何職能領域（areas of occupation）有困難？
(A)習慣
(B)情緒調節技巧
(C)工具性日常生活活動
(D)感覺與知覺技巧



9(B).

31.根據動態系統理論（dynamic systems theory），下列何者最適合說明孩童動作正處於過渡 階段？
(A)藉由探索動作，尋求感覺上的愉悅
(B)動作的變化性增加
(C)重複最費力的動作模式，以享受成就感
(D)此階段出現的動作模式大多能有效的完成任務



10(A).

32.下列何者最適合描述皮亞傑（Piaget）對於兒童發展的觀點？
(A)發展是兒童本身能力與外在環境交互影響而來
(B)適當的挑戰（just right challenges）可幫助孩童習得下一階段的發展
(C)兒童藉由控制自由度（degrees of freedom）發展出穩定的技巧
(D)兒童知覺與動作的發展有著相互依賴且不可分割的密切關係



11(D).

34.下列有關視覺障礙孩童的特徵，何者錯誤？
(A)走路時會呈現防衛姿勢（high guard）
(B)可能出現睡眠障礙
(C)傾向維持垂直平面的移動
(D)視障嬰兒會失去吸引母親反應的基本嬰兒行為，如微笑



12(D).

35.下列有關評估年齡較小的孩童時所使用的策略，何者正確？
(A)先評估精細動作的測驗項目，再評估粗大動作的測驗項目，孩童會有較佳的表現
(B)當孩童成功完成測驗項目時，才可以給予正增強物，如糖果、貼紙等
(C)當給孩童一個測驗物品時，必須立即給予施測指令，不允許他以自己的方式探索物品，以 免產生練習效應
(D)評估開始及結束時，可以施測對孩童較簡單的項目



13(D).

36.孩童拿湯匙餵洋娃娃吃飯，此遊戲類型為何？
(A)練習性遊戲（practice game）
(B)社交戲劇性遊戲（sociodramatic play）
(C)功能性遊戲（functional play）
(D)表徵性遊戲（representational play）



14(C).

37.下列有關Takata的遊戲分類，何者錯誤？
(A)6歲的孩童可以展現戲劇性遊戲（dramatic play），會將每天的生活經驗、社會角色或童話 故事在遊戲中演出來
(B)孩童在象徵性遊戲（symbolic play）階段及簡單建構性遊戲（simple constructive play） 階段時，他們由單獨遊戲（solitary play）轉換至平行遊戲（parallel play）
(C)10歲的孩童開始出現競爭性的運動（competitive sports）或參與服務性社團（service clubs）
(D)孩童的容器遊戲（container play）屬於感覺動作遊戲（sensorimotor play）階段



15(A).

39.下列有關標準化測驗心理計量特性的描述，何者錯誤？
(A)測驗測量抽象概念或建構的能力，稱為「效標關聯效度（criterion-related validity）」
(B)一般而言，再測信度（test-retest reliability）的施測時間間隔，對於年齡較小的嬰幼兒應 在1週內，對於年齡較大的兒童則在2週內
(C)在評估治療療效時，應特別考量標準測量誤（standard error of measurement, SEM）及 信賴區間（confidence interval）
(D)新發展的測驗評估時間較短，若其與原始黃金標準測驗的同時效度高（concurrent validity），則顯示新測驗可能可以取代原始的黃金測驗



16(B).

40.欲篩檢一位1歲半的小女孩是否全面發展遲緩，可使用下列那一項評估工具？
(A)Miller Assessment for Preschoolers
(B)Denver Developmental Screening Test-Revised
(C)Peabody Developmental Motor Scales-Second Edition
(D)First STEP: Screening Test for Evaluating Preschoolers



17(B).

45.下列有關感覺統合治療的敘述，何者錯誤？
(A)個別治療時間需維持45～60分鐘
(B)對於9歲以上的孩童及青少年成效低，故不鼓勵接受治療
(C)在地板上及懸吊系統周圍均需滿滿覆蓋軟墊
(D)團體治療模式，對孩童的社交技巧是有益處的



18(D).

52.職能治療師提供在家練習的活動建議，並給予口頭、影片指引來促進孩童扣鈕釦的功能表 現，這是使用下列何者介入策略？
(A)創造或促進策略（create or promote approach）
(B)建立、恢復與維持策略（establish, restore, and maintain approach）
(C)修正／適應策略（modify / adapt approach）
(D)預防／教育策略（prevention / education approach）



19(D).

53.下列何者較不是居家或社區輔具服務提供的特徵？
(A)可以直接針對孩童、家庭做輔具訓練
(B)可以在自然的環境中直接解決輔具使用的問題
(C)諮詢其他專業人員的機會可能較有限
(D)較無法提供學校或工作上輔具的需求



20(C).

57.在提供以家庭為中心的服務時，若選擇使用家庭支持模式（family support），不會出現下列 何種情況？
(A)職能治療師提供家庭社會支持網絡
(B)職能治療師給予孩童父母情緒支持及實務建議
(C)職能治療師著重於促進孩童參與活動
(D)職能治療師鼓勵孩童父母與其他孩童家長談話



21(C).

58.依據我國的特殊教育法與特殊教育法施行細則之規定，個別化教育計畫的內容不包括下列何 項？
(A)學生能力現況、家庭狀況及需求評估
(B)學生所需特殊教育、相關服務及支持策略
(C)判斷是否達成教育目標之評量人員及評量工具
(D)具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援



22(A).

59.下列何者為學校系統職能治療師執行評估工作時，應首先考量的評估範疇？
(A)職能參與
(B)功能要素
(C)情境
(D)學生意願



23(D).

65.下列關於體重不足（small for gestational age, SGA）新生兒的敘述，何者正確？
(A)體重對其懷孕週數而言小於百分等級5者
(B)懷孕時有糖尿病史的母親易生下SGA的嬰兒
(C)體重一般都小於2000克，故又屬於過低體重者
(D)可能與母親有懷孕引起之高血壓有關



24(D).

66.1歲大的兒童，可能會使用下列幾種方式抓握一個邊長1/2吋的小積木，其中何者發展最成 熟？
(A)尺側手指抓握（unlar-digital grasp）
(B)用四指將小積木耙入掌心中（crude raking）
(C)剪刀式抓握（scissors grasp）
(D)鉗狀抓握（pincer grasp）



25(C).

67.下列何者不是發展手內操作技巧（in-hand manipulation）之前所必須具備的動作能力？
(A)拇指之對指抓握（opposition）
(B)拇指與橈側指之獨立動作
(C)強力抓握（power grasp）
(D)橈側及尺側手指動作的獨立控制



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