1(D).3.下列哪一種教學法中，華語教師扮演著指揮者的角色，除了強調肢體語言的使用外，也常會先用學生聽得懂的母語講解課堂活動的規則？
(A)文法翻譯法
(B)啟示頓悟法（Suggestopedia）
(C)直接教學法
(D)整體行動反應法（Total Physical Response）
2(A).4.最早被廣泛應用在教學的典範（paradigm）為：
(A)行為主義 （Behaviorism）
(B)認知論（Cognitive Theory）
(C) 後設認知（metacognition）
(D)建構主義（Constructivism）
3(A).X
7.一位使用全語言教學法則（Whole Language Approach）的華語教師，在進行教學時，不強調的是：
(A)先讓學習者對於閱讀文本的整體脈絡有所暸解。
(B)避免使用學習者的母語。
(C)以學習者為中心的思維。
(D)教材的選擇應與學習者生活經驗相關。
4(D).9.下列有關聲母「ㄘ」的描述，何者為非？
(A) 送氣音
(B) 舌尖前音
(C) 塞擦音
(D) 有聲子音
5(C).10.下列哪一個詞彙的內部結構與其他三者不同？
(A) 睡覺
(B) 結婚
(C) 休息
(D) 幫忙
6(D).11.下列哪一個量詞的屬性與其他三者不同？
(A) 本
(B) 枝
(C) 張
(D) 斤
7(B).2. 「不」在「不會」中的變調是一種 ______ 。
(A)同化作用
(B)異化作用
(C)逆化作用
(D)弱化作用
8(A).8. 「鑑」和「鑒」是 ______ 。
(A)異體字
(B)同音字
(C)異義字
(D)古今字
9(B).9. 「快樂」的「樂」和「音樂」的「樂」是 _______ 。
(A)同音字
(B)同形字
(C)同義字
(D)異體字
10(A).有疑問13. 語言學習是一種模仿和習慣的養成是 ______ 學派的主張。
(A)行為主義
(B)認知心理學
(C)理性主義
(D)建構主義
11(D).14.在漢字認知的歷程方面，何者最有益於字形肌譯動碼的建立？
(A)漢字的部件
(B)漢字的筆劃
(C)漢字的部首
(D)漢字的筆順
12(A).8. 「關係子句」是華語第二語言學習者必學的結構之一，但中英結構上有極大差異。
若從比較語言結構的層次來看，下列哪一個句子的關係子句結構與其他三句不同？
(A) 他把錢都給了他最愛的子女們
(B) 昨天跟我一起唱歌的那個女孩是我室友
(C) 我們上個月的中文考試不太難
(D) 他在那家商店買的衣服非常時髦
13(A).10.下列何者不是華語詞彙教學課室中常用的方法？
(A)書寫詞彙
(B)展示閃卡
(C)聯想詞組
(D)分析構詞
14(A). 4.全語言教學主要透過生活化、自然不刻意設計、普遍學習、無特定範圍和類別來進行
學習。
(A)O
(B)X
15(A).2. 語言的形式須以螺旋遞進的模式在教材和教學中呈現，學習者才能內化新的語言以及
修正重建心理認知架構。
(A)O
(B)X
16(B).1. 華語韻母韻頭的介音是 [i] 和 [u]兩個。
(A)O
(B)X
17(B).6. 學生必須先熟悉語法結構才能進行閱讀活動。
(A)O
(B)X
18(A).7. 閱讀的技巧包含注意篇章結構中的指稱與省略。
(A)O
(B)X
19(D).12. 林老師在華語課堂上介紹一個漢字的六書屬性，說明其從甲骨文、金文、小篆到楷書的變化，並解釋其本義及引申義。請問上述教學內容最趨近下列何者漢字教學技巧?
(A)漢字展示技巧
(B)漢字辨識技巧
(C)漢字練習技巧
(D)漢字詮釋技巧
20(B).2. 兒童第二語言學習時發音的控制較成人好，主要是基於心理上的因素。
(A)O
(B)X
21(D).有疑問16.關於內容取向教學法(Content-Based Instruction)的敘述，請問下列何者最為適宜？
(A)特別適用於聽說教學
(B)通常適用於初、中級程度學生
(C)此種學習方式可以提升外在動機
(D)以學科內容來決定語言教材和教學順序
22(B).有疑問19.在文化教學理論中，Moran 提出五個文化維度(Culture Dimension)，請問下列何者不
包含在內？
(A)產物(Products)
(B)技能(Skills)
(C)觀念(Perspectives)
(D)社群(Communities)
23(A).25.語義協商與華語課堂上的課室指導語關係密切，請問下列敘述何者較不適宜？
(A)「你指的是…」指導語屬於要求澄清(clarification request)
(B)語義協商是師生為了消除理解障礙而採取的一系列修正行為
(C)「有沒有問題？」指導語屬於理解核實(comprehension checks)
(D)教師常以重複語句策略詢問學生來確認核實(confirmation checks)
24(D).27.下列第二語言習得相關理論的敘述，何者較不適宜？
(A)Vygotsky 近側發展區的概念，是指為學習者搭出鷹架的過程
(B)Swain 的輸出假說認為，輸出能引發認知系統所需的特定語言輸入
(C)Krashen 的輸入假說認為，語言輸入量足夠，言談能力就會自然浮現
(D)Long 的互動假說主張，是指在無壓力的狀況下和學習者保持自然互動
25(B).29.華語課堂學生說出「我昨天買衣服你放在哪裡」，請問下列何者與此病句具有相同的
偏誤(error)類型？
(A)他比我跑得很慢
(B)我上課得很高興
(C)他找老師去辦公室
(D)他個子不高也不矮，沒胖
近期錯題測驗-公職◆華語文教學-阿摩線上測驗
olivia剛剛做了阿摩測驗，考了96分
寫作批改
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