阿摩：輸在猶豫，贏在行動。
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(3 分47 秒)
模式:收錄測驗
科目:小兒職能治療學
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1(A).

59.對於有行為問題的兒童之評估，應先從下列何者開始？
(A)職能剖面圖（occupational profile）
(B)社會技巧評估
(C)學校功能評估
(D)心理社會功能評估



2(C).

60.有關氣質（temperament）的敘述，下列何者錯誤？
(A)容易型孩童（easy child）飲食與睡眠型態規律，環境適應力強
(B)慢熱型孩童（slow-to-warm-up child）飲食與睡眠型態多半受到環境影響，面對新環境會退縮、焦慮
(C)困難型孩童（difficult child）常有負向情緒，非常敏感且感覺閾值總是偏低
(D)照顧者與困難型孩童互動常感到壓力



3(D).

61.有關社會焦慮疾患（social anxiety disorder），下列敘述何者錯誤﹖
(A)Cooley（2007）估計孩童及青少年族群有此疾患的比例最高可達11%
(B)孩童會因焦慮而以哭泣、發脾氣或退縮來表現
(C)患者會過度擔心自己受到他人的檢視，並對自己抱持著負向的看法
(D)對孩童及青少年患者而言，他們還是會參與大部分自己喜歡的活動



4(D).

68.根據Gardner（1982），下列何者屬於孩童創造力的黃金年齡？
(A)11～12歲
(B)9～10歲
(C)7～8歲
(D)5～6歲



5(A).

69.從職能科學的角度來研究遊戲，下列敘述何者錯誤？
(A)使用應用行為分析研究
(B)是跨領域的研究
(C)直接研究遊戲本身，而非相關表現技巧（performance skill）
(D)在自然情境（natural contexts）中研究



6(B).

71.下列有關「玩興（playfulness）」的敘述，何者錯誤？
(A)孩童的玩興與其適應及調適能力高度相關
(B)假扮性遊戲（pretend play）是一種沒有規則的幻想遊戲
(C)孩童在遊戲中能夠維持安全，顯示他具有內在控制的能力
(D)孩童會惡作劇或開玩笑，顯示他具有脫離現實束縛的能力



7(C).

74.根據美國障礙者教育法（Individuals with Disabilities Education Act），下列關於學生由學校進入成人生活之 轉銜計畫（transition plan）的敘述，何者錯誤？
(A)最晚需在16歲前開始籌畫
(B)必要時，轉銜服務可延長至學生21歲
(C)職能治療師為轉銜計畫團隊的必要成員之一
(D)對所有接受個別化教育計畫的學生皆需有轉銜計畫



8(A).

76.根據美國障礙者教育法（Individuals with Disabilities Education Act），下列那一個年齡層的服務需以家庭為 中心？
(A)0～2歲
(B)3～5歲
(C)6～12歲
(D)13～21歲



9(C).
X


77.下列何種行為較不是視覺受損或全盲兒童常見的刻板行為？
(A)戳眼
(B)揮動手
(C)自我搖晃
(D)敲頭



10(B).

78.我國何項法條特別規範「各級學校對於身心障礙學生之評量、教學及輔導工作，應以專業團隊合作進行為原 則」？
(A)兒童及少年福利法
(B)特殊教育法
(C)特殊教育法施行細則
(D)職能治療師法



11(C).

79.對於有觸覺防禦（tactile defensiveness）的孩子，下列那一項建議不適當？
(A)鼓勵他自己刷牙、洗臉
(B)洗完澡後，可用大毛巾把孩子裹緊
(C)洗完澡後，用軟毛刷輕刷其四肢，減少其敏感性
(D)讓他選擇他喜歡的衣服



12(B).
X


1.下列有關視知覺發展之敘述，何者正確？
(A)3～4歲的孩童能區辨自己身體的左和右
(B)5歲的孩童能區辨鏡像（例如：「b」和「d」）之不同
(C)6歲的孩童能區辨垂直線、水平線和斜線
(D)6歲的孩童可以由視覺了解環境的方向性



13(D).

2.下列關於方向感（directionality）的敘述，何者正確？
(A)等同於側化（laterality）
(B)大約六歲發展完成
(C)是指對自己身體左右的概念
(D)是了解外物與自身在空間中之相對位置的能力



14(D).

3.除了動態三指握法（dynamic tripod）外，下列那些也是屬於成熟型態的握筆法？①側邊三指握法（lateral tripod） ②動態四指握法（dynamic quadrupod） ③側邊四指握法（lateral quadrupod）
(A)僅①②
(B)僅②③
(C)僅①③
(D)①②③



15(C).

4.在判斷嬰兒的睡眠狀態，下列那一項不是參考的指標？
(A)眼球的運動
(B)對外在刺激的反應
(C)心跳規律性
(D)呼吸規律性



16(A).

5.下列那一項較不屬於雙側整合（bilateral integration）的問題？
(A)無法做到需緩慢控制的動作
(B)不會手腳同時張開／閉起的跳躍
(C)個案會避免做跨越身體中線的動作
(D)左右區辨不佳



17(C).

6.考量兒童的先天氣質（innate temperament）對其心理社會功能表現之影響時，下列敘述何者正確？
(A)後天環境對先天氣質的表現並無影響
(B)臨床介入應以儘量協助兒童修正其先天氣質以適應其環境為主
(C)影響個案的心理社會功能表現重要因素之一，是個案和其主要照顧者彼此間的先天氣質是否契合
(D)先天氣質的元素包括了趨避性（approach/withdrawal tendencies）、注意力分散度（distractibility）、記憶 力（memory）及感覺閾值（sensory threshold）等



18(B).
X


7.下列那一項日常生活功能評估量表，是根據兒童可完成日常生活活動之百分比來計分？
(A)動作處理技巧評估表（Assessment of Motor and Process Skills）
(B)兒童障礙評估量表（Pediatric Evaluation of Disability Inventory）
(C)兒童功能獨立評量表（Functional Independence Measure for Children）
(D)克—貝氏日常生活量表（Klein-Bell Activities of Daily Living Scales）



19(D).
X


9.下列有關「動作技巧獲得參考架構」中練習及回饋的敘述，何者正確？
(A)孩童練習騎腳踏車時，可將騎腳踏車的活動分成多個步驟分別練習
(B)孩童練習踢足球時，職能治療師應給予較多變化，以促進類化能力
(C)孩童在學習初期，職能治療師宜針對孩童的動作表現給予回饋
(D)孩童在學習後期，若動作表現出現較多錯誤時，職能治療師宜針對錯誤的細節提供回饋



20(B).

10.根據Marcia所提的「認同狀態（identity state）」理論，一位依循其家庭傳統及父母價值觀來規劃生涯的青 少年是處於下列那一種認同狀態？
(A)認同混淆（identity diffusion）
(B)過早認同（identity foreclosure）
(C)延宕認同（moratorium）
(D)達成認同（identity achievement）



21(B).

12.嬰幼兒大約幾個月大時開始可以兩手各拿一塊積木互敲？
(A)2～7個月
(B)9～10個月
(C)13～18個月
(D)19～24個月 



22(A).

14.有關教導兒童自我穿衣活動的適應方法，下列敘述何者錯誤？
(A)穿褲子時健側或功能較好的那一側肢體先穿
(B)穿襯衫時先從最下面一個扣子開始扣起
(C)可用坐姿取代站姿穿衣
(D)穿襪子時可使用倒序連鎖法（backward chaining）訓練



23(B).

17.下列何者為成熟之重心轉移模式？
(A)支撐側會彎曲，活動側會伸直
(B)支撐側會伸直，活動側會彎曲
(C)支撐側與活動側均需伸直
(D)支撐側與活動側均需彎曲



24(D).

18.下列有關促進社會參與參考架構（frame of reference to enhance social participation）的理論基礎，何者錯 誤？
(A)具有好的自我調節能力之高度情緒化的孩童，行為問題會減少
(B)孩童會透過與照顧者交互的情緒調節，學會如何在社交互動中調控自己和他人的情緒
(C)照顧學步期的孩童效率最高、壓力最少的策略是使用常規（routines）
(D)家庭中的常規（routines）可提供家庭成員間特殊聯繫，參與家庭儀式的記憶可提供安穩與肯定



25(D).

19.下列那一種治療是透過遊戲與活動來促進有效且愉快的互動，且治療強調感覺、動作及認知的處理與調節會 影響孩童情緒發展及互動遊戲的參與？
(A)社會故事（social stories）
(B)多情境介入法（multicontext approach）
(C)應用行為分析（applied behavior analysis）
(D)地板時間（floortime approach）



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