1(B). 13.第二語言教師回饋行為分為情感回饋(affective feedback)、認知回饋(cognitive feedback)。
教師的情感回饋能讓學習者清楚雙方是在相同的語言脈絡中交流,也能支持、鼓勵學習
者延續話題、繼續表達。關於教師情感回饋的操作,下列哪一個選項的敘述有誤?
(A)用簡單的詞語回饋。
(B)對學習者發表的話語即時評價對錯優劣。
(C)可透過調整詞句,改述學習者的語言形式。
(D)適合用來引導中、高級學習者整合所學盡情表達。
2(B). 16.教學語法(pedagogical grammar)是以語法規則為基礎,以學習者為導向,且是一種具
規範性、累進式的特性。下列哪一個選項的敘述有誤?
(A)使用頻率高的要比使用頻率低的先教。
(B)語言習得發展過程是依學習者個別發展而制定,可不必在教學語法中考慮。
(C)第一語言與第二語言的跨語言距離小,且能正面轉換的,可優先教給學習者。
(D)結構與語義的複雜度高,則困難度越高,而語義複雜又比結構複雜更難,排序要把難
度高的放在後面。
3(B). 20.關於正音方法的解說,下列何者不適當?
(A)過渡法:是利用熟悉的音節過渡到新的音節的正音方法。
(B)演繹法:是最常用的一種正音方法,指用手勢和體態來提示學習者發音的方法。
(C)對比法:特別突出兩個容易混淆的音的發音要領,讓學習者體會它們的不同特點。
(D)誇張法:學習者錯誤讀音有時相當頑固,教師可運用誇張手段,故意強化其發音特點,
以收矯正之效。
4(D). 24.某個英語母語背景的學習者說出這個句子:「*去年夏天我每天上了三個小時的華語課。」
(I took three hours of Mandarin lessons every day last summer.)請診斷其偏誤之處。
(A)量詞誤用 (B)動詞誤用
(C)時間短語錯序 (D)時貌助詞誤加
今日錯題測驗-公職◆華語文教學-阿摩線上測驗
olivia剛剛做了阿摩測驗,考了100分