精熟測驗 - 個案評估與心理衡鑑(原心理測驗與評量)-阿摩線上測驗

100分

模式:精熟測驗
科目:個案評估與心理衡鑑(原心理測驗與評量)

1(A).

38 下列那一個選項不是臨床工作的個案評估報告常見的主題？
(A)家庭角色
(B)情緒功能
(C)認知功能
(D)人際關係

2(B).

37 下列那一類個案評估報告之取向強調常模比對？
(A)臨床取向
(B)科學取向
(C)專業取向
(D)文學取向

3(D).

36 一般典型的個案衡鑑報告的內容，可不包括下列何者？
(A)施測與解測者名字
(B)當事人基本資料
(C)轉介（主訴）問題
(D) DSM-5 心理疾患診斷

4(D).

33 下列何者是生涯諮商較常用的兩個測驗？
(A)智力測驗與人格測驗
(B)學業性向測驗與人格測驗
(C)學業性向測驗與成就測驗
(D)職業性向測驗與興趣量表

5(D).

30 下列關於學習評量發展趨勢的敘述何者錯誤？
(A)標準參照測驗比常模參照測驗更適合學習評量
(B)提升形成性評量的重要性
(C)應用多元化評量方式
(D)較偏重於量的分析

6(C).

20 若諮商心理師要針對有暴怒行為的兒童進行行為衡鑑，下列那一個方法較無法澄清暴怒行為的因果關係？
(A)事件記錄法
(B)軼事記錄法
(C)評比記錄法
(D)行為晤談

7(A).

11 李先生在回答諮商心理師詢問童年經驗時說：「我小時候最喜歡到池塘去玩水、抓魚，魚最好是用紅燒的，要燒飯要砍柴，山上有好多的毒蛇……」。請問，這段描述呈現李先生可能在那一個心理狀態檢查項目上有需要加以關注？
(A)思考過程
(B)思考內容
(C)洞察力
(D)判斷力

8(B).

3 不同的衡鑑者對同一個案做出相同的描述和分類，符合下列何種判準？
(A)描述廣度
(B)描述信度
(C)描述效度
(D)預測效度

9(C).

1 在解釋衡鑑資料時，面對不一致的資料可以如何處理？①忽略 ②繼續收集更多資料 ③分析資料不一致的原因 ④與一致性資料進行比對
(A)僅①②③
(B)僅②③
(C)僅②③④
(D)①②③④

10(B).

29 諮商心理師想要確認學童的學習困難，可以藉助下列何種類型測驗或輔助觀察程序？
(A)特殊性向測驗
(B)動態／學習潛能評量
(C)教師自編的班級評量
(D)工作分析和工作元素法

11(A).

27 個案在 SCL-90-R 的人際敏感度、焦慮及畏懼性焦慮三個分測驗的得分都偏高，諮商心理師依此資料可做什麼假設？
(A)個案可能是畏避性人格
(B)個案可能是妄想性人格
(C)個案可能是反社會人格
(D)個案可能是強迫性人格

完全正確!

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