1(C). 20.孩童在排隊買麥當勞時,先口頭演練要對店員說的話,此策略屬於促進學習的四象限模式(four-quadrant
model of facilitated learning)中的那一個象限? (A)象限一:任務說明(task specification) (B)象限二:做決策(decision making) (C)象限三:關鍵點(key points) (D)象限四:自主(autonomy)
2(B). 21.下列有關神經發展治療參考架構(frame of reference for neuro-developmental treatment, NDT)的敘述,何
者錯誤? (A)腦性麻痺孩童的主要問題是姿勢控制(postural control)與動作協調(movement coordination)形式的損 傷 (B)NDT的目標是改善個案的姿勢控制與動作控制,不強調功能性動作 (C)NDT的治療策略包括個案主動起始動作,及治療師徒手操作及引導 (D)每次治療時都會持續地評估個案
3(C). 25.有關獲得性參考架構之評估指引,下列何者錯誤?
(A)需評估個案在特定環境中的功能或功能障礙的技巧 (B)職能治療師要具備活動分析與合成的技巧 (C)利用標準化評估工具評估以了解孩童在那一步驟做得好或需要介入 (D)需要評估在該環境中孩童的正及負增強物
4(C). X
29.有關孩童日常生活功能之評估工具,下列何者適用年齡可達最大?
(A)夏威夷早期學習檔案(Hawaii Early Learning Profile) (B)兒童專用功能性自主評量量表(WeeFIM, Functional Independence Measure for Children) (C)美國智能不足協會適應行為量表(AAMR Adaptive Behavior Scales) (D)文蘭適應行為量表(Vineland Adaptive Behavior Scales)
5(A). 30.有關Eliasson與Gordon提出發展手內操作技巧(in-hand manipulation)前需具備的動作能力,下列何者錯
誤? (A)孩童的手可穩定地維持在各種不同的supination角度 (B)手腕(wrist)可維持穩定 (C)拇指與橈側手指有獨立的動作 (D)橈側與尺側的手指有獨立的動作
6(C). 31.依據學者Weiss與Flatt對於手功能技巧的分類,抓握可分為拇指對掌式(thumb opposition)與拇指非對掌式
(no thumb opposition),下列何者屬於拇指對掌式的抓握? (A)勾狀抓握(hook grasp) (B)強力抓握(power grasp) (C)圓球狀抓握(spherical grasp) (D)側狀抓握(lateral pinch)
7(B). 32.有關孩童寫字易讀性(legibility)的評量,通常不包含下列何者?
(A)字形(form) (B)整潔(neat) (C)大小(size) (D)位置(space)
8(E). 34.下列關於正常發展兒童的年齡和進食能力的配對,何者錯誤?
(A)6個月:喝奶時,舌頭做上下的吸吮動作 (B)12個月:能自行握奶瓶喝奶 (C)18個月:使用手臂旋前動作握湯匙進食 (D)24個月:會用吸管喝水 (E)一律給分
9(B). X
35.下列關於早產兒的發展,何者錯誤?
(A)視覺是最晚發展成熟的感覺系統 (B)在足月年齡前,張力的發展是從腳到頭的方向(caudocephalic)進行 (C)橫向追視早於直向和環向追視 (D)隨著週數的增加,淺眠期(light sleep)的時間會隨之增加
10(B). 39.根據動態系統理論(dynamical systems theory),有關動作介入,下列敘述何者錯誤?
(A)W坐姿為低張孩童常見的吸引狀態(attractor state),此狀態可維持穩定但可能限制軀幹肌力發展,因此 建議打破此吸引狀態 (B)動作控制受到許多系統影響,因此建議動作學習利用部分學習的方式會比利用整體學習(whole learning) 更有效率 (C)變異性對學習功能性動作是必要的,因此建議介入要利用多樣的方式執行動作,而非一直重複同樣的動作 (D)動態系統理論主張系統間的互動,因此提供有意義的活動可提升孩童完成動作任務的動機
11(A). X
40.根據大衛森(Davidson)所提出的理情治療(rational intervention),針對孩童的行為所做的介入方式,下
列何者正確? (A)孩童行為表現在可接受的範圍:促進與監督 (B)孩童行為在可接受的範圍但有些小錯誤:溫和矯正 (C)孩童行為不正向,但不危險也不具破壞性:示範與中度矯正 (D)孩童行為對他人造成傷害:調整環境與中度矯正
12(C). 41.下列那一介入方式與提升視覺注意力較不相關?
(A)在操作作業下放一塊大的黑⾊墊子 (B)在進行視覺任務時戴上耳罩 (C)協助孩童找出每一個國字的特⾊ (D)提供有畫線的作業本
13(D). 42.下列何者非合併視覺與觸覺活動(例如玩黏土)可提升之主要能力?
(A)視覺注意力 (B)手眼協調能力 (C)物體識別能力 (D)視覺記憶力
14(D). X
44.有關腦性麻痺兒童種類,下列何者正確?
(A)小腦受損會造成肌肉張力浮動,造成動作不良型(dyskinetic)腦性麻痺 (B)基底核受損會造成協調不良型(ataxic)腦性麻痺 (C)動作皮質區受損會造成痙攣型(spastic)腦性麻痺 (D)四肢癱瘓,但上肢較下肢功能明顯受損,稱之為雙側型(diplegic)腦性麻痺
15(B). X
45.根據實證實務(evidence-based practice),應優先審慎評讀文獻的:①信度 ②效度 ③影響力 ④臨
床意義 (A)①②③ (B)①②④ (C)①③④ (D)②③④
16(B). X
47.評估日期為2014年9月5日,小明出生日期為2012年6月17日,小明是早產兒,較足月提早10周出生。欲使用
皮巴迪動作測驗-第二版(Peabody Developmental Motor Scales- Second Edition, PDMS-2)施測,計算 小明的年齡為幾個月? (A)24個月 (B)25個月 (C)26個月 (D)27個月
17(C). 49.「2歲小倫坐火車的時候總是看了窗外的風景20分鐘後開始覺得無聊,就大吵大鬧,並挑戰爸媽的底線。」
下列何策略最適合提供給小倫的爸媽? (A)減少小倫坐火車的次數 (B)忽略小倫的行為 (C)帶著玩具上火車給小倫玩 (D)教小倫冷靜的溝通技巧
18(B). X
51.下列關於視覺輸入影響空間能力的敘述,何者不正確?
(A)視覺輸入主要經由腹流(ventral stream)影響在空間中的動作(movement in space) (B)視覺輸入主要經由背流(dorsal stream)影響在空間中的動作 (C)視覺輸入會經由腹流(ventral stream)影響空間認知(spatial cognition) (D)視覺輸入會經由背流(dorsal stream)影響空間認知
19(A). 59.Takata(1974)分類的遊戲階段包括:①戲劇式(dramatic)遊戲 ②感覺動作(sensorimotor)遊戲
③象徵式(symbolic)遊戲 ④娛樂性(recreational)遊戲 ⑤競賽(game)遊戲。孩童發展順序為: (A)②③①⑤④ (B)①②③④⑤ (C)②①③⑤④ (D)②③①④⑤
20(B). 61.多層次模式教育(Multi-tiered Model of Education)中,第二層次的目標性介入(targeted interventions)層
次約可服務多少比例的學生? (A)5% (B)15% (C)30% (D)50%
21(A). 63.下列何項評估工具是兒童自填問卷?
(A)效能察覺及目標設立系統(The Perceived Efficacy and Goal Setting System) (B)兒童身心障礙評估量表(Pediatric Evaluation of Disability Inventory) (C)拜瑞-布坦尼卡視覺動作整合發展測驗(Beery-Buktenica Developmental Test of Visual Motor Integration) (D)皮巴迪動作發展量表第二版(Peabody Developmental Motor Scales-Second Edition)
22(A). 64.學習之通用設計(Universal Design for Learning, UDL)乃透過靈活的教學材料、技術與策略滿足不同學生
的學習需求。下列何者不是學習之通用設計的指導原則? (A)提供多樣化的測驗計分方式 (B)提供多樣化的行動與表現方式 (C)提供多樣化的呈現方式 (D)提供多樣化的參與方式
23(B). 65.採用生態途徑(ecologic approaches)的介入方式可有效協助特殊需求學生進行轉銜工作,下列對生態途徑
的敘述何者錯誤? (A)又稱社區參照(community-referenced)的教育和學習 (B)強調治療學生的根本缺陷 (C)尊重學生目前的表現程度 (D)強調目前擁有的能力而非失能狀況.
24(B). 66.學校系統職能治療的諮商服務中,需要職能治療師提供大量資料才會採取行動的教師或學生家長是屬於下列
何種類型? (A)成就型(Achiever) (B)分析型(Analyst) (C)說服型(Persuader) (D)支持型(Supporter)
25(D). 67.下列有關認知治療模式(cognitive model of practice)的原則何者正確?
(A)此模式最早是由班度拉(Bandura)提出 (B)由治療師評估兒童職能表現,並提供給兒童策略 (C)包括 3 階段的問題解決架構:任務分析、運用策略、評估成效 (D)此類治療模式不適用於5歲以下的兒童
收錄測驗 - 小兒職能治療學-阿摩線上測驗
jowisz剛剛做了阿摩測驗,考了72分