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阿摩:只有想不到的事,沒有做不到的事。
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科目:專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學
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1(B).
25 下列何種介入法運用音韻覺識(phonological awareness)技巧,引導兒童注意語音中的音韻特徵?
(A)循環介入法(cycles approach)
(B)後設語音治療法(metaphon therapy)
(C)最小音素對比法(minimal pair contrast therapy)
(D)全語言介入法(whole-language intervention)
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2(D).
28 對於聽障患者說話特徵的描述,下列何者正確?
(A)聽障患者通常說話速度比聽力正常者快,所以語言清晰度不佳
(B)習得語言後才配戴助聽器的患者,說話時最難維持的是母音的正確率
(C)與聽力正常者相比,聽障患者更少使用停頓(pauses)
(D)母音鼻音化(hypernasality associated with vowel)是聽障患者常發生的語音錯誤
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3(C).
38 Yairi(1997)整理了剛開始口吃的學前兒童與正常兒童的行為特徵,有關這些特徵的描述,下列何者正確?
(A)口吃與正常兒童發生不流暢群聚(cluster)的頻率沒有顯著差異
(B)口吃兒童出現頭部和頸部動作的次數與正常兒童之間沒有顯著差異
(C)口吃兒童音節或字的重複單位間之時間間隔(interval)較正常兒童短
(D)口吃兒童整體言語不流暢的出現頻率是正常兒童的五到六倍
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4(B).
39 有關口吃的次發性行為特質與量測方式,下列敘述何者正確?
(A)兒童口吃測驗(Test of Childhood Stuttering)採用自陳式量表評量口吃兒童次發性行為與逃避說話的情形
(B)異常的身體動作、以特別的方式說話及插入多餘的聲音等皆為次發性行為,其中以眼部異常動作最常見
(C)次發性行為的出現代表口吃已趨嚴重度,口吃初始不久的個案不會出現次發性行為
(D)口吃嚴重度評估工具第三版將次發性行為分為引人注意的聲音、臉部表情與四肢動作三種,採五點 量尺評分
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5(D).
43 Guitar(2019)認為治療師對口吃成因與發展的信念將影響臨床決策,下列何者最符合 Guitar 對口吃的信念?
(A)口吃兒童的介入計畫取決於兒童的生理年齡
(B)口吃發展階段的判定取決於個案的口吃頻率及嚴重度
(C)口吃成因迄今未有定論,於家長諮詢時主要應說明治療方式而非成因
(D)口吃者的逃離與逃避行為是由制約學習而來,也可透過學習修正
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今日錯題測驗-專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學-阿摩線上測驗
thy0514剛剛做了阿摩測驗,考了100分