試卷測驗 - 111 年 - 111 專技高考_語言治療師：溝通障礙總論（包括專業倫理）#109973-阿摩線上測驗

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試卷測驗 - 111 年 - 111 專技高考_語言治療師：溝通障礙總論（包括專業倫理）#109973

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1(C).

1 關於耳聲傳射的敘述，下列何者正確？
(A)可以推估聽覺穩態反應（auditory steady-state response, ASSR）
(B)通常會在受試者的顱頂和耳後乳凸處放置電極
(C)是耳蝸外毛細胞所產生的變頻產物音（distortion product）
(D)可以提供靜聲順應性

2(D).

2 下列何者為目前普遍在學校教室使用的輔助性聽覺裝置？
(A)有線裝置（wired devices）
(B)紅外線系統（infrared systems）
(C)遠程通訊裝置（telecommunication devices）
(D)調頻系統（frequency modulation systems）

3(C).

3 有關聽覺原理的敘述，下列何者正確？
(A)頻率與音調之間存有松量尺（sone scale）的關聯性，兩者呈直線關係
(B)音量與響度之間存有梅爾量尺（mel scale）的關聯性，兩者呈 S 形關係
(C)通常最小可聽音壓（MAP）曲線的分貝會少於最小可聽聲場值（MAF）曲線，表示 MAP 聽閾比 MAF 佳
(D)在 30 phon 曲線下的不同頻率聲音聽起來響度大小是相同的

4(A).

4 下列何者最不適合作為兩歲大幼兒的聽力篩檢方法？
(A)純音聽力檢查
(B)遊戲聽力檢查
(C)聽覺腦幹反應
(D)耳聲傳射

5(B).

5 下列何者不屬於治療師在成人聽能復健課程中所提供訊息諮商（informational counseling）的內容？
(A)解釋聽損及輔具使用
(B)患者經歷聽損的感受
(C)患者可運用的社區資源
(D)溝通策略訓練之課程

6(B).

6 在成人聽能復健服務中，雙側配戴助聽器的後天失聰者在噪音情境下進行語音辨識測驗，當設定訊噪比（SNR）為一樣的條件時，下列何項刺激音的聽辨難度最高？
(A)揚揚格雙字詞（spondees）
(B)無意義音節（nonsense syllables）
(C)句子（sentences）
(D)單音節字詞（monosyllabic words）

7(B).

7 有關混合性聽力損失（mixed hearing loss）的敘述，下列何者正確？
(A)出現於聽小骨硬化症者聽力圖
(B)呈現於毛細胞與聽神經的損傷
(C)呈現中耳的損傷問題
(D)呈現於中耳積水患者的聽力圖

8(D).

8 為能提升聽損兒童的視聽（audiovisual）言語接收能力，治療師設計分析式母音讀話（speechreading）之分辨訓練目標，下列那一組最容易？
(A)ㄦ和ㄚ
(B)ㄜ和ㄛ
(C)ㄟ和ㄝ
(D)ㄧ和ㄨ

9(B).

9 下列何者不屬於內耳中的半規管（semicircular canals）？
(A)上半規管
(B)右半規管
(C)後半規管
(D)水平半規管

10(B).

10 暗示法（cued speech）著重於手勢靠近臉頸部與口語共用，其中關於「母音」的辨識，有幾個不同位置可以運用？
(A)4
(B)6
(C)8
(D) 10

11(C).

11 圖卡兌換溝通系統（PECS）能支持語用的發展，下列何者為第四個教學階段？
(A)問題回答訓練
(B)圖片辨識訓練
(C)句型結構訓練
(D)評論表達訓練

12(D).

12 Beukelman 和 Mirenda（2013）提出的非口語行為「用點頭來表示繼續互動、減少眼神接觸來表示結束互動」，是屬於下列何種行為？
(A)調適（adaptors）
(B)調節（regulators）
(C)偏好表現（affect displays）
(D)說明（illustrators）

13(A).

13 符號（symbols）是「以某物代表或表示別的東西」。依據 Beukelman 和 Mirenda（2013）的說明，「別的東西」的術語為下列何項？
(A)指示物（referent）
(B)圖像表徵（iconicity）
(C)圖形（graph）
(D)標誌（emblems）

14(C).

14 王先生於今年剛取得語言治療師證書並進入輔具中心擔任專職工作，但尚未取得輔具人員訓練結業證明。則王先生執行輔具評估時，須在具有至少幾年以上輔具評估資歷之輔具評估人員監督下，協助其執行輔具服務？
(A)一年
(B)二年
(C)三年
(D)四年

15(A).

15 患有創傷性腦傷的陳先生正處於認知復原的中期（Rancho 認知功能四和五級），DeRuyter 和 Kennedy （ 1991 ）建議下列何項溝通目的之語彙對陳先生比較重要？ ① 表達需求（ communication of needs/wants） ②訊息傳遞（information transferring） ③社會親密（social closeness） ④社交禮儀（social etiquette）
(A)①②
(B)③④
(C)①③
(D)②④

16(D).

16 患有失語症的林先生在使用自然口語（natural speech）出現溝通中斷（communication breakdown）時，林先生可以使用語音輸出溝通輔具、手勢動作和書寫來修補溝通中斷。林先生最符合 Beukelman 和 Mirenda（2013）提出的那一類輔助溝通系統（AAC）之溝通者？
(A)特定需求輔助溝通系統溝通者（specific-need AAC communicators）
(B)過渡輔助溝通系統溝通者（transitional AAC communicators）
(C)情境選擇輔助溝通系統溝通者（contextual choice AAC communicators）
(D)產出輔助溝通系統溝通者（generative AAC communicators）

17(B).

17 依事件選定詞彙，組織成特定事件的溝通版面，在提升參與的同時，亦能促進語言發展。此為下列何種組織策略（organizational strategies）？
(A)語意－語法網格版面（semantic-syntactic grid displays）
(B)語用組織動態版面（pragmatic organization dynamic displays）
(C)活動網格版面（activity grid displays）
(D)視覺情境版面（visual scene displays）

18(C).

18 劉先生連續看著數字「5」和「2」，然後劉太太在溝通輔具版面（displays）解碼訊息，指著字母「D」，如下圖。下列何者能最佳說明此輔助溝通系統（AAC）技術（techniques）？

(A)線性（linear）選擇
(B)行列（row-column）掃描
(C)無接觸式直接（direct）選擇
(D)群組式直接（direct）選擇

19(B).

19 為提升阿偉使用輔助溝通系統（AAC）的溝通速度，將其詞彙編碼為「筆電=筆記型電腦」，此為應用下列何種編碼技術？
(A)字母數字編碼（alphanumeric codes）
(B)縮寫編碼（contraction codes）
(C)截斷編碼（truncation codes）
(D)摩斯密碼（morse code）

20(C).

20 依據身心障礙者輔具費用補助基準表規定，12 歲以下兒童在申請 A、B、C、D 四款溝通輔具時，多久可以申請一次補助？
(A)一年
(B)二年
(C)三年
(D)四年

21(A).

21 依據身心障礙者輔具費用補助基準表規定，申請下列何款溝通輔具時需同時檢附語言治療溝通訓練計畫或紀錄？
(A)圖卡兌換溝通系統
(B)固定版面型語音溝通器
(C)動態版面型語音溝通器
(D)具掃描功能固定版面型語音溝通器

22(A).

22 下列何項是 Beukelman 和 Mirenda（2013）建議腦幹中風（brainstem stroke）患者於初期階段應採取的輔助溝通系統（AAC）介入策略？
(A)建立功能性溝通行為來回應是／非問句（yes/no questions）
(B)建立功能性溝通行為來傳遞訊息（information transferring）
(C)建立功能性溝通行為來表現社會親密（social closeness）
(D)建立功能性溝通行為來表現社交禮儀（social etiquette）

23(D).

23 在自然的溝通互動中，協助者除使用口語外，也觸動溝通輔具上符號語音的輸出，提供個案語音輸入。此為下列何種語言示範技術（language modeling techniques）？
(A)輔助性語言刺激（ALgS）
(B)自然輔助語言（Natural aided language）
(C)輔助性語言示範（ALM）
(D)擴大性語言系統（SAL）

24(A).

24 輔助溝通系統（AAC）團隊在進行評估時，提出一系列經過審慎挑選的參照問題，再依據評估結果，預測此個案最適切的 AAC 選擇技術。此為下列何種評估模式？
(A)標準參照評估（criterion-referenced assessment）
(B)常模參照評估（norm-referenced assessment）
(C)訊息預測模式（message prediction model）
(D)候選模式（candidacy model）

25(B).

25 在個別化教育計畫（IEP）會議時，老師跟家長說：「向教育局申請借用的溝通輔具只能在學校使用，不能帶回家」，但事實上並無此項明文規定。此為下列何種機會阻礙（opportunity barriers）？
(A)態度阻礙（attitude barriers）
(B)政策阻礙（policy barriers）
(C)知識阻礙（knowledge barriers）
(D)實行阻礙（practice barriers）

26(B).

26 關於世界衛生組織（WHO）於 2001 年公布之國際健康功能與身心障礙分類（International Classification of Functioning, Disability, and Health, ICF），下列何項描述正確？
(A)單一目的性之分類系統
(B)著重於功能喪失的原因
(C)每一個編碼都是彼此互斥的
(D)依照疾病診斷來分類

27(B).

27 關於診斷準確性指標的敘述，下列何者正確？
(A)當偽陰性增加時，陽性概似比會增加
(B)當偽陰性增加時，陰性概似比會增加
(C)當偽陽性增加時，陽性概似比會增加
(D)當偽陽性增加時，陰性概似比會減少

28(D).

28 依據長期照顧服務法，有關轉介語言治療師接案的流程規定，下列何者正確？
(A)民眾到照管中心申請語言治療服務，語言治療師就可以進行居家語言治療服務
(B)病人出院時領取醫師開具的意見書，再與語言治療師聯繫安排居家語言治療服務
(C)民眾向照管中心登記後，長照專員就可以通知語言治療師安排居家語言治療服務
(D)民眾帶著醫師意見書向照管中心申請，經長照專員評估後，依核定結果安排語言治療師服務

29(D).

29 王小姐初次到語言治療室接受治療，以下是王小姐與語言治療師的對話，那一個最適當？
(A)王小姐：「我要找陳老師。」語言治療師：「請問你是王 XX 小姐嗎？」
(B)王小姐：「我要做語言治療。」語言治療師：「你要找那一位老師？」
(C)王小姐：「我是 9 點的。」語言治療師：「時間還沒到請在外面等。」
(D)王小姐（拿出健保卡）語言治療師：「請先坐這裡，我幫你查看看。」

30(C).

30 在國際健康功能與身心障礙分類系統（ICF）的模式下，楊治療師欲了解溝通障礙患者的參與侷限（participation restrictions），在評估階段的第一步驟是蒐集患者的個人資料，下列所提出的問題何者最適當？
(A)溝通障礙造成你會話流暢度不佳的次數有多少？
(B)溝通障礙讓你有那些事做起來比過去困難？
(C)溝通障礙對你在日常生活中有那些影響？
(D)你的溝通障礙嚴重程度如何？

31(B).

31 比較在醫院與居家場域提供吞嚥治療的差異，下列何者差異最大？
(A)執行間接吞嚥治療的內容
(B)醫療專業間團隊合作模式
(C)執行直接吞嚥治療的方式
(D)病人與家人間的溝通互動

32(D).

32 目標行為的誘發（evoking）在語言治療過程中是很重要的，下列何者不是誘發行為的方法？
(A)教導（instructions）
(B)示範（modeling）
(C)提示（prompting）
(D)增強（reinceforment）

33(C).

33 郭語言治療師到馬祖進行發展遲緩兒童聯合評估，在執行語言發展能力評估時，下列何者較不適當？
(A)行前應深入瞭解馬祖風土民情
(B)參考當地兒科相關的流行病學
(C)請小朋友念名印有火車圖的卡片
(D)需先瞭解當地方言的構音音韻特質

34(A).

34 吳治療師在進行語言治療時，利用連續性增強來增加治療成效，其考量原因為何？
(A)在治療初期，想要建立一個新的行為
(B)在治療中期，想要減少不期待的行為
(C)在治療後期，想要監控對話中的言語
(D)在治療結束後，想要維持目標行為

35(C).

35 莊治療師進行團體治療時，小黃一直舉手發問，小玉在教室裡走來走去，小花不定時的大聲尖叫，小圓一直回答錯誤，莊治療師讓小玉協助發學習單和幫忙收發教具，偶爾才詢問小黃有什麼問題，並且每隔 5 分鐘任何同學沒有尖叫就給予一枚貼紙，並提供小圓正確答案。關於莊治療師所使用的行為改變技術，下列敘述何者較為適當？
(A)對小黃進行隔離（time-out）策略
(B)對小玉進行反應類化（response generalization）
(C)對小花進行區別性增強（differential reinforcement）
(D)對小圓進行塑造（shaping）

36(B).

36 語言治療師在評估的過程中，透過漸進的提示（graduated prompting），以及「測驗－介入－再測（test －teach－retest）」的方式進行評估，治療師所使用的是下列那一種評估方式？
(A)標準參照評估（criterion-referenced assessment）
(B)動態評估（dynamic assessment）
(C)真實評估（authentic assessment）
(D)靜態評估（static assessment）

37(B).

37 依據特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法第 5 條規定專業團隊的合作方式及運作程序，其中，由各專業團隊成員分別實施個案評估後，再共同進行個案討論。此為何種專業團隊合作模式？
(A)多專業團隊服務模式（multidisciplinary team）
(B)專業間團隊服務模式（interdisciplinary team）
(C)專業內團隊服務模式（intradisciplinary team）
(D)跨專業團隊服務模式（transdisciplinary team）

38(C).

38 世界衛生組織（WHO）建議之國際健康功能與身心障礙分類：孩童與青少年版（International Classification of Functioning, Disability and Health for Children and Youth, ICF-CY）第二層級代碼能用於調查和健康成效評估。下列那一層級代碼可以用於評估復健結果？
(A)第一層級
(B)第三層級
(C)第四層級
(D)第五層級

39(D).

39 語言治療師幫一位腦外傷病人進行冰刺激吞嚥治療時，發現口內右上方黏膜處有一個直徑 1 公分大的白點，若你是這一位語言治療師，會建議病人至下列那一科就診？
(A)復健科
(B)牙科
(C)影像醫學科
(D)耳鼻喉科

40(C).

40 語言治療師在治療中使用暫停（time-out）來消除個案的非必要行為（undesirable behaviors），有關使用暫停的敘述，下列何者正確？
(A)使用的順序應為隔離暫停（exclusion time-out），無效之後再使用非隔離暫停（nonexclusion time-out）
(B)對一名孩童針對其哭泣行為使用非隔離暫停，為避免孩童的哭泣聲對其他人造成影響，只要有使用到暫停即可，不需考慮時長，即可解除暫停
(C)在剛開始使用暫停來消除非必要行為時，應使用持續的方式（continuous schedule）
(D)當治療師使用隔離暫停時，應牽著孩童的手，帶著孩童進入隔離區，並明確告訴孩童要在隔離區停留的時長

41(B).

41 關於語言治療核心技術「探測（probe）」的敘述，下列何者最不適當？
(A)主要在測試個案是否習得課堂的目標
(B)探測的過程中不給任何的示範
(C)探測使用的內容不可以是治療中練習的內容
(D)若探測時未達目標，則持續進行該目標後再次探測

42(A).

42 在面對失語症個案時，治療師常需要扮演不同的角色，下列何者最不適當？
(A)將失語症個案視為病患並強調個案為病患的事實
(B)當失語症個案溝通受挫時，治療師成為其溝通的翻譯者
(C)擔任指導者角色，提供失語症個案溝通夥伴的溝通技巧
(D)擔任支持者角色，傾聽失語症個案的表達內容並給予正向支持

43(C).

43 患肌萎縮性脊髓側索硬化症（amyotrophic lateral sclerosis）者和家人常面臨「模糊性失落（ambiguous loss）」，關於「模糊性失落」的特性描述，下列何者較為適當？
(A)潛水鐘與蝴蝶（the diving bell and the butterfly）
(B)一件好事發生（a good thing happened）
(C)再見而未離開（goodbye without leaving）
(D)選擇自己的生活（choosing one’s way）

44(B).

44 服務於腦中風加護病房的語言治療師，面對來探視失語症病人的家屬，需要給予適切的諮商，下列何者較不適當？
(A)提供出院後的復健資源
(B)說明如何申請溝通輔具
(C)簡述腦中風和失語症
(D)現在家人可以幫忙的地方

45(D).

45 面對疾病產生悲傷的情緒可以區分成數個階段，下列敘述何者正確？
(A)悲傷情緒分成六個階段
(B)失語症病人罹病初期心情是恐懼的
(C)每一個人面臨危機都會經歷悲傷的每個階段
(D)傾聽唐氏症新生寶寶的產婦也是諮商的方式之一

46(B).

46 關於分析前景問題（foreground question, FQ）之四個組成要素 P（patient or problem）、I（intervention）、 C（comparison or contrast）、O（outcome），下列何者配對最正確？
(A)個人感知嗓音品質（P）和儀器評估工具（C）診斷聲帶結節（O）的精確度（I）一樣嗎？
(B)個人感知嗓音品質（P）和儀器評估工具（C）診斷聲帶結節（I）的精確度（O）一樣嗎？
(C)個人感知嗓音品質（C）和儀器評估工具（I）診斷聲帶結節（O）的精確度（P）一樣嗎？
(D)個人感知嗓音品質（I）和儀器評估工具（C）診斷聲帶結節（P）的精確度（O）一樣嗎？

47(C).

47 陳爺爺因中風昏倒送醫，醒來後一直不願開口與進食。治療師的下列處置方式中，何者違反語言治療師的專業倫理守則？
(A)江治療師在開始治療前，針對陳爺爺的狀況，先向家人說明
(B)家人很擔心，一直詢問陳爺爺的病況，李治療師不斷回答家人的問題
(C)謝治療師為安慰家人，跟家人說明陳爺爺再兩週一定可以開口吃東西
(D)王治療師向家人取得同意書以進行陳爺爺相關研究

48(B).

48 下列何項最不可能是 Dollaghan（2007）說明實證本位實務（Evidence-based practice）的先決狀況？
(A)不確定臨床決策是否對病患是理想的
(B)專業整合誠信、尊重、偏見和開放的改變
(C)支持臨床道德論述：有益處、不傷害、自主和正義
(D)對於已知的臨床決策，表現出強大的喜好

49(C).

49 關於語言治療所執行業務相關規定，下列何者敘述錯誤？
(A)執行成年人業務之紀錄至少保存七年
(B)收取費用應開給載明收費項目及金額之收據
(C)須派員外出為民眾辦理巡迴義診
(D)將收費標準揭示於明顯處

50(C).

50 陳語言治療師在業務上有情節重大之不正當行為，被處以半年的停業處分，但他依舊持續執行其業務。依據語言治療師法第 38 條規定，陳語言療師將被處以下列何項罰則？
(A)處以 3 萬元以上，15 萬元以下罰鍰
(B)處以 2 萬元以上，10 萬元以下罰鍰
(C)廢止其執業執照
(D)廢止其語言治療師證書

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