1(B).1. 關於人類的語言習得，下列敘述何者最適當?
(A) Krashen 的習得/學習假說，主張第二語言的流利度在學習而不在習得。
(B)Lado 的對比分析理論，認為第二語言習得的障礙來自第一語言的干擾。
(C)Long 的互動假說，著重於研究學習者對情境意義理解與掌握的過程。
(D)Rogers 的建構學派學習理論，關注學習者的認知過程，而非情境脈絡。
2(D).2.下列何者不是 Krashen 第二語言習得理論的主要假說?
(A)語言學習與語言習得是相近但有差別的概念。
(B)第二語言學習在學習詞彙及語法方面有其自然之順序。
(C)二語學習者的情緒和壓力會影響學習成效。
(D)監控假說(Monitor Hypothesis)認為後天習學的語言系統可以引領學習者自然開口使用語言。
3(B).3. 李老師認為二語學習初期階段會有一段沈默期，而且在課堂上進行有意識的語言規則教學與學習才是真正的學習過程。請問李老師的教學觀最趨近下列哪一個選項?
(A)自然順序假說與情感過濾假說
(B)輸入假說與習得/學習假說
(C)自然教學法與偏誤分析
(D)關鍵期假說與監控假說
4(A).21. 從社會語言學的角度觀之，下列選項何者與華語教學最不相關?
(A)方言變遷
(B)風俗習慣
(C)語言場合
(D)成語文化
今日錯題測驗-公職◆華語文教學-阿摩線上測驗
olivia剛剛做了阿摩測驗，考了100分
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