試卷測驗 - 103 年 - 103 大學入學考試中心_學科能力測驗：國文#15165-阿摩線上測驗

阿摩：成功是來自一點一滴的累積

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試卷測驗 - 103 年 - 103 大學入學考試中心_學科能力測驗：國文#15165

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1(B).

1.下列各組「」內注音符號所表示的字，字形相同的選項是：
(A)輪「ㄈㄢ」上陣／漏鼓移，則「ㄈㄢ」代
(B)「ㄐㄧㄠˇ」倖獲勝／「ㄐㄧㄠˇ」俗干名
(C)消災解「ㄜˋ」／運會之趨，莫可阻「ㄜˋ」
(D)「ㄧㄢˇ」旗息鼓／土地平曠，屋舍「ㄧㄢˇ」然

2(A).

2.閱讀下文，選出依序最適合填入□內的選項：對於如樂生院這般極具保存價值的歷史遺產，首先，內政部身為主管機關，當然□□□□，應主動進行古蹟審查與指定作業；再者，過去許多年「文資法」的修訂，□□不是為了限制內政部指定古蹟的權力，而是將原先只屬於中央政府的權力釋放出來，讓地方政府有更多□□，共同為保存臺灣珍貴的文化資產與集體記憶，擔起重要的任務。（改寫自夏鑄九〈正視歷史教育，莫做古蹟殺手〉）
(A)責無旁貸／從來／權責
(B)責無旁貸／反而／自由
(C)依法行政／從來／自由
(D)依法行政／反而／權責

3(D).

3.桃花因顏色鮮豔美麗，故詩人常藉以比喻美麗的女子。下列詩歌中的桃花，不具此喻意的選項是：
(A)一夜清風動扇愁，背時容色入新秋。桃花眼裡汪汪淚，忍到更深枕上流
(B)每坐臺前見玉容，今朝不與昨朝同。良人一夜出門宿，減卻桃花一半紅
(C)淺色桃花亞短牆，不因風送也聞香。凝情盡日君知否，還似紅兒淡薄妝
(D)暮春三月日重三，春水桃花滿禊潭。廣樂逶迤天上下，仙舟搖衍鏡中酣

4(　).

4.閱讀下文，選出最接近其意旨的選項：堅信一首詩的沉默比所有的擴音器加起來更清晰，比機槍的口才野砲的雄辯更持久。堅信文字的冰庫能冷藏最燙的激情最新鮮的想像。時間，你帶得走歌者帶不走歌。（余光中《青青邊愁》）
(A)筆落驚風雨，詩成泣鬼神
(B)不惜歌者苦，但傷知音稀
(C)屈平詞賦懸日月，楚王臺榭空山丘
(D)詩可以興，可以觀，可以群，可以怨

5(　).

5.某生為「先秦諸子散文」繪製便於理解的圖形如右，選出敘述正確的選項：

先秦諸子散文

語錄

例：《論語》、 _甲_ ；特徵： _乙_

專論

例： _丙_ 、《韓非子》；特徵： _丁_

(A)甲可填：《墨子》

(B)乙可填：作者親撰與弟子對話內容

(C)丙可填：《孟子》

(D)丁可填：出現概括全篇主旨的篇題

6(　).

6.閱讀下文，選出敘述正確的選項：四凶之才皆可用。堯之時，聖人在上，皆以其才任大位，而不敢露其不善之心。堯非不知其不善也，伏則聖人亦不得而誅之。及堯舉舜於匹夫之中而禪之位，則是四人者始懷憤怨不平之心而顯其惡，故舜得以因其跡而誅竄之也。（《河南程氏遺書》）四凶：相傳為堯舜時代四個惡名昭彰的部族首領。
(A)堯知四凶不善，故意授以大位，使四凶彼此制衡
(B)堯不因人有不善之心，即對其才幹能力全盤否定
(C)舜得位後，四凶遭貶斥而懷恨，心性遂由善轉惡
(D)舜認為心懷惡念者，縱無惡行表露，仍不可寬貸

7(　).

7.右圖是兩副吟詠鄭成功的對聯，請依文意與對聯組成原則，選出最適合的選項：

東海望臺澎，風景不殊，【1】

南天留祠宇，雄圖雖渺，【2】

四鎮多貳心，兩島屯師，【3】

諸王無寸土，一隅抗志，【4】

甲、方知海外有孤忠乙、稱名則婦孺皆知

丙、敢向東南爭半壁丁、舉目有河山之異

(A)丙甲丁乙

(B)丙乙丁甲

(C)丁甲丙乙

(D)丁乙丙甲

8(　).

8.下列是一段散文，依文意選出排列順序最恰當的選項：

千百年後凝視王羲之的〈蘭亭序〉，

甲、碰到紙上的纖維，順勢微微迴轉，

乙、單鞭蓄勢，繼續向左緩緩推出……

丙、太極雲手般向右下沉去，力道隱含未盡，

丁、仍然可以感受王羲之筆尖每一個纖細的動作，

戊、永和九年歲在癸丑，那永字的一點如凌空而來風聲，

光是那麼一點，可以領略的內涵，用十年時間去理解都不嫌多。（侯吉諒〈紙上太極〉）

(A)丁乙甲戊丙

(B)丁戊甲丙乙

(C)戊乙甲丙丁

(D)戊丁乙丙甲

9(　).

9.閱讀下文，選出符合作者想法的選項：年紀輕的時候，倒是敢說話，可是沒有人理睬他。到了中年，在社會上有了地位，說出話來有相當分量，誰都樂意聽他的，可是正在努力的學做人，一味的唯唯否否，出言吐語，切忌生冷，總揀那爛熟的，人云亦云。等到年紀大了，退休之後，比較不負責任，可以言論自由了，不幸老年人總是嘮叨的居多，聽得人不耐煩，任是入情入理的話，也當作耳邊風。這是人生一大悲劇。（張愛玲〈論寫作〉）
(A)年輕人與老年人都較敢表達意見，但也不耐聽他人意見
(B)中年人處世多權衡利害輕重，常不願說出與眾不同之論
(C)說話者地位越高、年齡越長，越能得到聽眾喜愛與信任
(D)「說者無意，聽者有心」的差距，形成「人生一大悲劇」

10(　).

不止一次有人以「博士」呼我，有的是口惠，有的竟見諸筆墨。此種善意的逾格提拔，受者是窘不堪言的。……立予糾正，顯得矯情，聽其自然，又有愧於心，說不定還給人以「無恥近乎勇」的口實，為禍為福，無待言矣。…… 我生平第一次受類此擡舉的洗禮，是在十八、九年以前，剛當上助教不滿幾個月。夫助教者，實在是學生生活的延長。……就當此時，一位父執輩路過邊城，少不得要略盡地主之誼，這一來可引來數秒鐘的無地自容。因為，不數日，一封道謝的信來了，信封上赫然有某某教授道啟字樣。天下事那裡有天知，地知，你知，我知那樣便宜之事。那位司閽老者，平時並不把每一封信都送到每人這裡，這天卻予我以殊遇。「咯，這是你的！」說時，眼睛緊盯住我，大有要我俯首認罪之意。我想他心中一定大嘆□□□□。好傢伙，才幾個月，就□□□□若是！司閽老者當然不是具有幽默感之人，否則他大可在「教授」之旁，作一眉批：「始於何時？」（節錄自吳魯芹〈博士和博士銜〉）
【題組】10. 上文□□□□內的詞語，依序最適合填入的選項是：
(A)人心不古／招搖撞騙
(B)人心不古／好為人師
(C)不學無術／招搖撞騙
(D)不學無術／好為人師

11(　).

【題組】11.下列敘述，符合上文文意的選項是：
(A)被學校破格拔擢授予博士，讓作者心裡始終懷著不安與矛盾
(B)作者認為稱謂宜與實際相符，故對被冠以虛銜常感到不自在
(C)作者視浮名為身外之物，故對他人奉承的尊稱並不放在心上
(D)司閽老者不假辭色的批評，令作者為自己的虛榮心深感慚愧

12(　).

王汾濱言：其鄉有養八哥者，教以語言，甚狎習，出遊必與之俱，相將數年矣。一日，將過絳州，去家尚遠，而資斧已罄。其人愁苦無策。鳥云：「何不售我？送我王邸，當得善價，不愁歸路無貲也。」其人云：「我安忍！」鳥言：「不妨。主人得價疾行，待我城西二十里大樹下。」其人從之。攜至城，相問答，觀者漸眾。有中貴見之，聞諸王。王召入，欲買之。其人曰：「小人相依為命，不願賣。」王問鳥：「汝願住否？」答言：「願住。」王喜。鳥又言：「給價十金，勿多予。」王益喜，立畀十金。其人故作懊恨狀而出。王與鳥語，應對便捷。呼肉啖之。食已，鳥曰：「臣要浴。」王命金盆貯水，開籠令浴。浴已，飛簷間，梳翎抖羽，尚與王喋喋不休。頃之，羽燥，翩躚而起。操晉聲曰：「臣去呀！」顧盼已失所在。王及內侍，仰面咨嗟，急覓其人，則已渺矣。後有往秦中者，見其人攜鳥在西安市上。（蒲松齡《聊齋誌異‧鴝鵒》）畀：交給。
【題組】12. 關於本篇故事內容，敘述正確的選項是：
(A)八哥的主人因缺旅費，打算出售八哥
(B)八哥擬另謀棲身之處，設局誆騙主人
(C)八哥與主人合謀，利用賣身詐取錢財
(D)八哥與主人得手後，在西安故技重施

13(　).

【題組】13.下列關於故事的解釋，錯誤的選項是：
(A)主人將八哥「攜至城，相問答」，係為製造奇觀引人注意
(B)八哥對王言「給價十金，勿多予」，有助於取得王的信任
(C)主人「故作懊恨狀」，目的是為了讓八哥相信他萬分不捨
(D)八哥「尚與王喋喋不休」，係為讓王疏於防備，以便逃走

14(　).

昌他亡西周，之東周，盡輸西周之情於東周。東周大喜，西周大怒。馮且曰：「臣能殺之。」君予金三十斤。馮且使人操金與書，間遺昌他書曰：「告昌他，事可成，勉成之；不可成，亟亡來亡來。事久且泄，自令身死。」因使人告東周之候曰：「今夕有姦人當入者矣。」候得而獻東周，東周立殺昌他。（《戰國策‧東周策》）候：斥候，探子
【題組】14. 下列各組「」內的文字，前後意義相同的選項是：
(A)昌他亡西周，「之」東周／嚮「之」來，非有取於升斗之祿
(B)馮且使人操金「與」書／噫！微斯人，吾誰「與」歸
(C)事久「且」泄，自令身死／今疾「且」成，已非三月不能瘳
(D)「因」使人告東周之候曰／「因」人之力而敝之，不仁

15(　).

【題組】15.依據文意，選出敘述正確的選項：
(A)馮且收買昌他為西周間諜，遭東周查獲而遇害
(B)馮且命昌他策反東周斥候，反令昌他被捕遇害
(C)馮且誣陷昌他收賄通敵，昌他逃至東周而遭戮
(D)馮且故布疑陣，使昌他被東周誤為間諜而遭戮

16(　).

16.文學作品常見「悲」、「喜」並敘而「以喜襯悲」的表達方式。下列文句，含有此種表達方式的選項是：
(A)這豈不正是此生不斷，反覆來襲的，熟悉，令人動心的白芒花嗎？像夢魘，但它是美麗的夢魘，美麗而哀愁
(B)我已懂得，一把小小黃楊木梳，再也理不清母親心中的愁緒。因為在走廊的那一邊，不時飄來父親和姨娘琅琅的笑語聲
(C)（秦得參）在室內踱來踱去，經他妻子幾次的催促，他總沒有聽見似的，心裡只在想，總覺有一種不明瞭的悲哀，只不住漏出幾聲的嘆息
(D)有幾回，鄰舍孩子聽得笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住
(E)金發伯突然奇怪的、異常的大笑起來，……秀潔聽出他是有意幽默，有意製造輕鬆，有意大笑；胸中一時千頭萬緒，五味雜陳，聽著金發伯那樣的笑聲，竟比哭聲更令人難以承受，卻也只能附和著笑

17(　).

17.「代詞」在句子中，通常指稱特定的對象，但有時亦未明確指涉特定的人事物。下列文句中的「我」、「你」、「他」，並未明確指涉特定對象的選項是：
(A)同學們你一言，我一句，討論得非常熱烈
(B)大家一窩蜂去動物園看圓仔，你推我擠，萬頭攢動
(C)我說的那間飯店，能清楚看到黃色小鴨，包管你滿意
(D)咱們兩個就此拆夥，你走你的陽關道，我過我的獨木橋
(E)「他山之石，可以攻玉」，意在教人汲取經驗、見賢思齊

18(　).

18.某唐代詩人特展的宣傳看板有詩句如下，下列可作為此詩人特展解說標題的選項是：被廷爭疏離君主／被戰爭逐出長安／蜀道這條玄宗倉皇出奔的路／你奔，就苦於上青天了／麗人行的低吟／悲陳陶的吶喊／哀江頭的吞聲／沒感動任何當局／你的詩只有酒壺聽懂
(A)流放夜郎
(B)天上謫仙人
(C)成都浣花草堂
(D)見證安史之亂
(E)繼承新樂府運動

19(　).

19.閱讀右詩，選出符合詩意的選項：

在乾燥的風中／一束一束稻草，瑟縮著／在被遺棄了的田野

午後，在不怎麼溫暖／也不是不溫暖的陽光中／吾鄉的老人，萎頓著／在破落的庭院

終於是一束稻草的／吾鄉的老人／誰還記得／也曾綠過葉、開過花、結過果

一束稻草的過程和終局／是吾鄉人人的年譜（吳晟〈稻草〉）

(A)「乾燥的風」和「稻草瑟縮著」凸顯農作物歉收

(B)「不怎麼溫暖／也不是不溫暖的陽光」比喻人們的關懷不夠充分

(C)「被遺棄了的田野」和「破落的庭院」皆暗示農村的沒落

(D)「曾綠過葉、開過花、結過果」比喻老農與農村昔日的榮景
(E)「吾鄉人人的年譜」表達對老農與農村宿命無奈的感歎

20(　).

20.關於下列甲、乙二人的陳述，敘述正確的選項是：

甲：每患遷、固以來，文字繁多，自布衣之士，讀之不遍，況於人主，日有萬機，何暇周覽！臣常不自揆，欲刪削冗長，舉撮機要，專取關國家盛衰，繫生民休戚，善可為法，惡可為戒者，為編年一書，……上起戰國，下終五代，凡一千三百六十二年，修成二百九十四卷。

乙：予在京師，因借館閣諸公家藏數本，參校之，蓋十正其六七，……其要皆主於利言之，合從連橫，變詐百出。然自春秋之後，以迄于秦，二百餘年興亡成敗之跡，粗見於是矣！雖非義理之所存，而辯麗橫肆，亦文辭之最，學者所不宜廢也。

(A)「甲」強調該書的政治功能；「乙」肯定該書的言辭效益

(B)「甲」所修之書可能是《資治通鑑》；「乙」所校之書可能是《戰國策》

(C)「甲」和「乙」的陳述，皆為呈給皇帝的上書，勸諫治國應以歷代興亡為鑑

(D)《史記》、《漢書》是「甲」用以成書的主要材料，也是「乙」用以成書的主要憑藉

(E)〈燭之武退秦師〉可在「甲」所修之書中檢得；〈馮諼客孟嘗君〉可在「乙」所校之書中讀到

21(　).

21.閱讀下文，選出敘述正確的選項：曾子寢疾，病。樂正子春坐於床下，曾元、曾申坐於足，童子隅坐而執燭。童子曰：「華而睆，大夫之簀與？」子春曰：「止！」曾子聞之，瞿然曰：「呼！」曰：「華而睆，大夫之簀與？」曾子曰：「然。斯季孫之賜也，我未之能易也。元，起，易簀。」曾元曰：「夫子之病革矣！不可以變。幸而至於旦，請敬易之。」曾子曰：「爾之愛我也不如彼。君子之愛人也以德，細人之愛人也以姑息。吾何求哉？吾得正而斃焉，斯已矣。」舉扶而易之，反席未安而沒。（《禮記‧檀弓》）睆：明亮。簀：席子。
(A)樂正子春擔心曾子睡不著，故要童子勿執燭火
(B)曾元希望曾子換席子，以不負季孫賜簀的美意
(C)曾子責怪曾元不懂得變通，不如季孫善體人意
(D)曾子認為不宜逾矩，故堅持要曾元為他換席子
(E)曾子以為：因愛而姑息對方，反可能傷害對方

22(　).

22.蘇軾〈赤壁賦〉：「惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色」，此四句的文意可理解為：「江上之清風，耳得之而為聲；山間之明月，目遇之而成色」，但作者改變句子的銜接順序，故閱讀時，宜就文意調節對應關係。下列文句，與此表達方式相似的選項是：
(A)句讀之不知，惑之不解；或師焉，或不焉
(B)西伯幽而演《易》，周旦顯而制《禮》；不以隱約而弗務，不以康樂而加思
(C)禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守遊而樂，而不知太守之樂其樂
(D)牠們曾交錯湧疊，也曾高速接近船舷又敏捷地側翻；如在表演水中疊羅漢，如流星一樣劃一道弧線拋射離去
(E)老和尚竟哽咽起來，掉了幾滴眼淚，他趕緊用袈裟的寬袖子，搵了一搵眼睛；秦義方也掏出手帕，狠狠擤了一下鼻子