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阿摩:知道阿摩不重要,善用阿摩才重要!
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【精選】 - 教育學程◆教育基本知識難度:(1426~1450)
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1(B).
29.一所學校同時設有國中與高中部的學校,稱為何種學校?
(A)全人中學
(B)完全中學
(C)綜合中學
(D)重點中學。
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2(B).
11.在某種年齡階段內對於某種行為發展特別重要,若錯過學習機會則事倍功半,此階段稱為該種行為發展的:
(A)預備期
(B)關鍵期
(C)成熟期
(D)相對期。
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3(A).
24.佛洛伊德將人格分為三個結構,其中哪一結構為生物與生俱來的本能?
(A)本我
(B)自我
(C)超我
(D)無我。
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4(D).
24.教師根據雙向細目表來自編製成就測驗,雙向細目表通常應包含那兩個向度?
(A) 教學目標與測驗題型
(B)教學目標與測驗題數
(C)測驗題數與教材內容
(D) 教學目標與教材內容。
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5(B).
58.蓋聶(R.M.Gange)的學習階層理論,將人類的學習區分為八個層次。下列何者是最高的學習層次?
(A)辨別學習
(B)問題解決
(C)概念學習
(D)原則學習
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6(D).
20.是哪一種主義經常把教育比喻為「生長」:
(A)永恆主義;
(B)觀念主義;
(C)精粹主義;
(D)進步主義。
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7(D).
92.當教師對學生不適當的期望,影響到學生的自我評價,形成其認為「我不如人」的預言,久而久之,學生在以後行為上實踐其預言,此種心理現象稱為何種效應?
(A)霍桑效應
(B)強亨利效應
(C)蝴蝶效應
(D)比馬龍效應。
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8(D).
32.教育可使開放社會中,各階級成員產生一種互相流動的現象,此一現象稱為
(A)社會變遷
(B)社會化
(C)社會組織改變
(D)社會流動
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9(B).
8.邀請教師和學生共同參與發展學校共同願景,是應用哪種行政決定模式?
(A)綜合掃描模式
(B)參與模式
(C)漸進模式
(D)理性模式。
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10(B).
17. 若有餐廳拒絕導盲犬進入,可以用何種法令勸導店家?
(A)消費者保護法
(B)身心障礙者權益保障法
(C)特殊教育法
(D)消費爭議調解辦法
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11(C).
15. 老師在課堂宣布,凡是整個學期全勤出席者,可以加學期總分5分,藉以提昇同學們的上課出席率,請問老師利用了哪種制約手段來達到他的目的?
(A) 負向增強
(B) 正向懲罰
(C) 正向增強
(D) 負向懲罰
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12(A).
35.「人民無分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社會地 位及其他條件,接受教育之機會一律平等」,這是哪一項法令的規定?
(A) 教育基本法
(B) 國民教育法
(C) 高級中學法
(D) 大學法
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13(C).
22.為避免意識型態的灌輸,確保教育中立的原則,下列何種法令規定行政 機關及學校不得強迫學校行政人員、教師及學生參加任何¥治團體或政 治活動? .
(A)國民教育法
(B)師資培育法
(C)教育基本法
(D)師資培育法
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14(B).
21.主張「教育即生活,生活即教育」的哲學家是?
(A) 福祿貝爾(F.Froebel)
(B) 杜威(J.Dewey)
(C) 盧梭(J.J.Rousseau)
(D) 培斯塔洛齊(J.H.Psetalozzi)。
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15(A).
28. 陳老師在教學過程中,定時安排小考,並在課堂中請學生回答問題,進行個人或小組發表,以了解學生學習的情形、適時調整教學進度與活動。請問陳老師採取何種類型的評量?
(A)形成性評量
(B)安置性評量
(C)診斷性評量
(D)總結性評量
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16(D).
20. 一名高職的導師抱怨班上的陳同學上課時總是動來動去,干擾別人上課,也經常打斷老師的問話,考試又粗心常出錯,無法控制自己的脾氣,容易跟同學起衝突,所以班上的同學們都開始排斥他。為了協助陳同學改善情況,下列給導師的建議何者最適當?
(A)暗示家長辦理轉學,避免出現標籤化作用,影響陳學生的學習
(B)轉送輔導室進行三級輔導,以免情況越來越糟
(C)學生轉介至特教班就讀,以免影響其他同學上課
(D)與家長溝通先帶學生到醫院做過動評估,然後根據診斷結果提出適切的輔導策略
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17(D).
21. 一般認為學習目標應包含三項要素,請問下列何者不屬於其中?
(A)描述可觀察的行為
(B)描述重要的條件
(C)描述行為表現的效標
(D)描述教師應有的行為
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18(B).
14. 英國教育哲學家皮德思(R.S.Peters)認為教育是價值傳遞 與創造的活動,並提出三項教育規準。下列何者不是他所 提出的教育規準?
(A)合價值性
(B)合程序性
(C)合認知性
(D)合自願性
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19(A).
30. 在制約學習中,刺激反應間發生聯結之後,如增強停止, 制約反應之間強度將逐漸減低,最後終將停止,這是學習 歷程中的哪個現象?
(A)消弱
(B)次增強
(C)增強
(D)類化
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20(D).
9 英國哲學家 Peters 曾提出教育的三個基本規準,下列何者不屬之?
(A)自願性
(B)價值性
(C)認知性
(D)普及性
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21(D).
26.提倡觀察模仿的學習理論,適巧為教育上素來所強調身教重於言教的觀念,提供學理依據的是誰?
(A)桑代克(E. L. Thorndike)
(B)斯肯納(B. F. Skinner)
(C)巴夫洛夫(I. P. Pavlov)
(D)班度拉(A. Bandura)。
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22(D).
9.有些課程內容,如牽涉到不同的意識形態時,身為教師應如何處理?
(A)向學生說明教師自己立場
(B)輕輕帶過,不要說得太清楚
(C)先了解家長意見,再思考如何教學
(D)針對爭議,提出不同見解內容,學生了解爭議內容。
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23(B).
26. 在鷹架理論中,潛力是指學生的「實際發展水準」,與透過教師或同儕協助後 所表現出來得「潛在發展水準」之間的差距,這個差距被稱為:
(A)實力發展區
(B)可能發展區
(C)差異發展區
(D)永續發展區
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24(A).
15 下列關於十二年國教課程中「彈性學習課程」的說法何者為非?
(A)為了落實領域教學,不得跨領域上課
(B)學校可用來發展學校本位及特色課程
(C)可規劃辦理全校性、全年級或班群學習活動
(D)原住民重點學校應用以規劃原住民族知識課程及文化學習活動
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25(A).
45. 國內的森林小學是屬於下列何種教育主張(主義)?
(A)人本主義
(B)行為主義
(C)認知主義
(D)個人主義。
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