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阿摩:只要您掌握現有的,並不斷開發自己的潛能,你才會成功
80
分
(4 分27 秒)
模式:
循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(9776~9800)
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1(A).
下列何者主張教育在使學生增權賦能(empowerment),並要改革社會,以追求正義、平等?
(A)批判教育學(Critical pedagogy)
(B)觀念主義(Idealism)
(C)存在主義(Existentialism)
(D)唯實主義(Realism)
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2(A).
68. 教保人員專業倫理的倫理學內涵,強調「培養幼兒判斷是非、培養實踐智慧,養成長久的好習慣」,這是哪一種學派的觀點?
(A) 德行論倫理學
(B) 效益論倫理學
(C) 義務論倫理學
(D) 關懷論倫理學
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3(D).
33. 有關進步主義教育運動,下述何者有誤?
(A)以實用主義哲學為基礎
(B)主要受到杜威(Dewey)影響
(C)重視問題解決
(D)強調讀、寫、算的基本能力。
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4(B).
60. 學會騎腳踏車後,有助於學騎機車,此為何種遷移?
(A)負遷移
(B).正遷移
(C).過度遷移
(D).平面遷移
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5(D).
7. 下列何人主張在學習活動中,可以同時促成主學習、副學習及輔學習的產生,並謂之為「同時學習原則」?
(A)派克(C.F. Parker)
(B)哈利斯(W.T. Harris)
(C)賀欽斯(R.M. Hutchins)
(D)克伯屈(W.H. Kilpatrick)。
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6(C).
91.請問下列團體因同質性高所產生的決策現象為何?
(A)團體管理
(B)團體學習
(C)團體迷思
(D)團體智慧
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7(D).
何種社會理論立場,批判現代教育體制不斷複製社會階級,而造成社會的不公不義?
(A)結構功能論
(B)功利主義
(C)系統理論
(D)社會衝突論。
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8(B).
38. 現今中小學所實施的常態分班是應用哪一種哲學思潮?
(A)菁英教育
(B)有教無類
(C)因材施教
(D)專業教育。
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9(A).
13.戴老師應用合作學習教學法中的「拼圖法第二代」(Jigsaw II)來增進國中生的學習成就,以下何者是拼圖法第二代的教學流程?
○1進行小考 ○2全班授課 ○3小組表揚 ○4分組學習
(A) ○2○4○1○3
(B) ○2○1○4○3
(C) ○4○1○2○3
(D) ○4○3○1○2
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10(C).
30.2011年3月11日日本福島發生了九級大地震,引發嚴重海嘯,死傷人數過萬,倖免於難的福島居民當時目睹無數人家散人亡的死訊,深深牢記在心裡,這是以下哪一種的長期記憶?
(A)程序性記憶
(B)視覺記憶
(C)情節記憶
(D)語意記憶
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11(C).
X
80.若與澳大利亞義務教育階段的國定課程相較,我國比澳大利亞多出哪一學習領域?
(A)藝術與人文
(B)健康與體育
(C)自然與生活科技
(D)綜合領域
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12(A).
12. 聖吉(P.M.Senge)針對學校學習型組織產生的學習障礙,提出五項修練因應 策略,括號內六項中哪五項是正確的?(A.充實資源 B.自我精進 C.改善心智 模式 D.建立共同遠景 E.團隊學習 F.系統思考)
(A) BCDEF
(B) ACDEF
(C) ABDEF
(D) ABCEF
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13(B).
在教心的學習上,小佳確實做到課前預習、課中專心、課後複習,小方問她為什麼這麼辛苦,她回答:教心是教育領域的重要基礎,主要在探究人類的學習,因此愈讀愈有興趣。這乃是何種動機的表現?
(A)表現目標(performance goal)
(B)學習目標(learning goal)
(C)權力目標(power goal)
(D)親和目標(affiliation goal)
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14(A).
16.16.不同心理學派別對學校的教學和輔導有不同的影響。提出編序教學法和精熟學習等教學設計的是何種心理學派別?
(A)行為主義
(B)人本主義
(C)認知學派
(D)心理分析。
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15(C).
X
68.王老師選用兩種測驗探討班上學生的能力,以瞭解「到現在為止已有能力的高低」以及「將來可能有的能力高低」。試問王老師可能使用的測驗類型,下列何者正確?
(A)以性向測驗檢視「到現在為止,已有能力的高低」;以興趣測驗檢視「將來可能有的能力高低」
(B)以成就測驗檢視「將來可能有的能力高低」;以性向測驗檢視「到現在為止,已有能力的高低」
(C)以性向測驗檢視「將來可能有的能力高低」;興趣測驗檢視「到現在為止,已有能力的高低」
(D)以成就測驗檢示「到現在為止,已有能力的高低」;以性向測驗檢視「將來可能有的能力高低」
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16(B).
20 學校將舉辦園遊會,若老師「請同學對遊園會主題提出建議?」此類問題係屬?
(A)認知記憶性(cognitive memory)問題
(B) 擴散性(divergent)問題
(C)聚斂性(convergent)問題
(D)評鑑性(evaluative)問題
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17(C).
3.在「課程即學科」的課程定義下,較易產生何種缺失?
(A) 忽視知識體系的完整性,學科專家地位不受重視。
(B) 不易訂定客觀評鑑標準,難以對學習者進行完整而確切的評量。
(C) 忽略教學過程中的動態因素,易形成以教師為中心的學習過程。
(D) 易淪為「情境本位」,過度重視學習者個別的知識需求。
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18(D).
77.個人資料保護法已經公佈實施,請問張老師下列作法,那一項最有可能因違反個人資料保護法而受罰?
(A)閱讀學生的個案輔導資料。
(B)發下聯絡資料表,請家長提供聯絡資料。
(C)將自己的手機號碼提供給學生及其家長。
(D)製作全班所有同學月考成績進退步比較表,請家長簽名。
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19(C).
X
22. 國小低年級將「生活學習領域」係由哪三個領域統整而 成?
(A) 語文、社會、自然與科技
(B) 社會、藝術與人文、自然與科技
(C) 語文、社會、藝術與人文
(D) 自然與科技、藝術與人文、語文
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20(D).
X
18. 強調觀察、訪談、文件分析、專家判斷、辯論、批評或鑑賞等方式,然後以厚實的 文字,來描述課程種種複雜的現象,進而對課程的優劣做價值判斷。此為何種課程 評鑑?
(A)量化
(B)質性
(C)內在標準
(D)外在標準
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21(D).
X
6. 小傑喜歡玩積木,但不喜歡收拾積木。下列關於教師想建立小傑收拾習慣的做法之敘述,何者正確?
(A) 小傑收拾積木,教師於是讓他展示組合玩具的創作,這是運用消弱
(B) 教師宣布會收拾積木的幼兒明天可以多玩十分鐘積木,這是運用正增強
(C) 小傑不收拾積木,教師就請他負責收拾所有人玩的積木,這是運用負增強
(D) 小傑不收拾積木,教師就停止他明天玩積木的權利,這是運用原級增強物
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22(B).
14. 在教育行政領導中,哪一種理論主張:「並不是每個人都可以成為領導者,因為好的 領導者必須具備某些領導特質,才能發揮其影響力。」?
(A) 情境論
(B) 特質論
(C) 行為論
(D) 權變論
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23(A).
91. 小英受到教師權威與學校規定的影響,通常會把不好的一面偷偷隱藏起來,避免惹上麻煩,甚至以不誠實的 作法獲得特權,以博取教師的好感。請問小英的做法符合以下哪一種課程的意涵?
(A)潛在課程
(B)懸缺課程
(C)非正式課程
(D)顯著課程
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24(D).
44. 下列何者是 PISA 國際性學生學習評量的測驗領域?
(A)語文、數學、科學
(B)閱讀、科學、藝術
(C)語文、數學、社會
(D) 閱讀、數學、科學。
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25(D).
28. 九年一貫課程將中小學課程統整成幾大領域?
(A)四大領域
(B)五大領域
(C)六大領域
(D)七大領域
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【非選題】
一、名詞解釋:(每小題 5 分,共 20 分)
【題組】
⑷ Sten 分數
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(9776~9800)-阿摩線上測驗
黃子庭剛剛做了阿摩測驗,考了80分