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【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(9801~9825)
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1(B).

10. Piaget的「三山實驗」主要是說明前運思期的兒童具有下列何種特性?
(A)可逆性思考
(B)自我中心
(C)守恆概念
(D)專注現象



2(C).

41. 有關發展遲緩的描述，下列哪一項敘述有誤？
(A)並非每個幼兒的成長皆循著相似的順序與速度發展，遺 傳、環境及許多不明原因，都會影響幼兒的發展
(B)常見的發展遲緩類型包括：動作、語言溝通、社會適應、 認知及情緒心理發展遲緩等
(C)發展遲緩可以透過早期發現早期投藥，進而達到痊癒
(D)在發展階段中不會立即界定幼兒是否有發展遲緩，主要是 因為此時幼兒狀況是可以經由療育努力而有所改變的



3(A).

35.下列情意領域目標的分類層級，何者為相對較低的層級？
(A)接受
(B)反應
(C)重視
(D)組織



4(B).
X


44. 小華和小易是同班同學，小華很喜歡小易，但是他都會刻意欺負小易，表現出很討厭小易的樣子。請問小華是使用何種防衛機制？
(A)投射
(B)否認
(C)反向
(D)替代



5(A).

52.教學童參加美化環境，生態保育活動
(A)教育
(B)非教育
(C)反教育



6(B).
X


20.吳老師在生涯發展的課堂上，提供「學校排名、模擬考分數、學校設備、地理位置、 家長評價、教師知名度」等項目，請學生從自己的觀點，將這些項目，依其重要性 加以排序，並寫下排序的理由。接著，在小組討論後，重新調整自己的排序，並與 大家分享其排序的理由。吳老師採用下列哪一教學方法？
(A)角色扮演法
(B)問題解決法
(C)欣賞教學法
(D)價值澄清法 



7(D).

62. 新北國中的跨領域專業學習社群，在期末檢討其課程方案的實施成效時，羅列了以下課程實施的影響因素： 1.課程方案的品質、2.課程設計者與實施者之間的交流與合作、3.學校組織氣氛及其領導者的特性、4.教師的 素質及專業成長課程、5.課程領導與管理的作為。下列何者為其課程方案實施的可能影響因素？
(A)124
(B)145
(C)345
(D)12345



8(D).

19.下列有關理性情緒治療法(rational-emotive therapy)的敘述，何者為非？
(A)引起人們情緒困擾及行為失常的原因，不是事件的本身，而是人們的非理性信念
(B)簡稱理情治療(RET)，也稱為 ABC 理論
(C)是人格理論及心理治療方法的一種，為艾里斯(Albert Ellis)所創
(D) RET 的治療只能用行為改變技術來協助當事人



9(C).
X


70.3至5歲幼兒在嬉戲玩耍中，會給予另一孩子玩具、安慰彆扭的玩伴，或幫助老師等行為，這是幼兒社 會行為當中的何種行為?
(A)本我
(B)利社會行為
(C)社會能力
(D)性別角色發展



10(C).

43、施老師為了讓幼兒瞭解稻米的成長，學期中安排數次幼兒參與學校附近農田插秧、除草、和收割打穀的活動， 施老師主要是運用下列何種教學方法？
(A)隨機教學
(B)思考教學
(C)體驗教學
(D)直接教學



11(A).

14. 老師於餐點時間之前，讓幼兒協助在每位同學座位的桌 面上擺放餐具和等量的點心，藉此日常活動可增進幼兒 學習何種概念？
(A)對應
(B)測量
(C)幾何
(D)空間



12(C).
X


24. 《幼兒園教保活動課程大綱》的學習指標運用於教保活動，下列何者是正確的方式？ 甲、每個活動宜至少對應 3 個以上的學習指標，以提供幼兒更多學習經驗 乙、活動設計過程中，持續來回檢視或調整學習指標 丙、主要參照學習指標的動詞，規劃幼兒的學習經驗 丁、依照班級幼兒的年齡層，只能運用該年齡層的學習指標來設計活動 戊、直接使用學習指標進行幼兒的學習評量
(A)乙丙
(B)丙丁
(C)甲乙戊
(D)甲丙丁



13(B).

29. 心理學者塞利格曼（M. Seligman）「習得無助感」的心理學觀點，最有可能發生在艾瑞克遜（E. Erikson）提出的哪一心理社會發展危機階段？
(A) 自動自發對退縮愧疚(initiative versus guilt)
(B) 勤奮進取對自貶自卑(industry versus inferiority)
(C) 自主行動對羞愧懷疑(autonomy versus shame and doubt)
(D) 信任對不信任（trust versus mistrust）



14(B).

30.學校中教職員工的保險、退休、撫恤等業務，歸屬哪一個單位管轄？
(A)總務處
(B)人事室
(C)教務處
(D)學務處



15(D).

19. 葛蘭西（A. Gramsci）提出霸權（hegemony）的概念，批判不公平的權力架構。李老師在教授社會科時，舉出許多例子，何者較不符 合其理論觀點？
(A)請同學思考雜誌封面當中呈現的族群角色形象
(B)利用電影作為例子說明文化全球化的滲透
(C)描述原住民的刻板印象以及經濟剝削的關聯
(D)說明稅收對於國家體系運作的重要性



16(B).

64.根據建構教學觀的學理，教師在教學過程扮演下列何種角色？
(A)知識意義的詮釋者
(B)知識建構的促進者
(C)知識意義的傳輸者
(D)知識的創造者。



17(B).
X


94.下列有關方案主題及活動選擇設計的考量，何者正確？
(A)提供幼兒實物操作及第一手經驗
(B)提供全新的經驗，避免與先前經驗有所關聯，造成重複
(C)老師主導主題的選擇
(D)活動的設計主要以全班性的團體活動為準。



18(D).

26.莊老師本學年嘗試採用日本學者佐藤學所倡導「學習共同體」的理念來調整他任教班級的課程設計與實施， 以解決班上學生學習動機與成效欠佳的問題。為了深化自己轉化課程的努力，了解這項課程革新理念在課堂 實際運作的情形，並持續調整與改善課程實施的成效，他以自己的課程實踐為對象，來進行有系統地探究。 莊老師所做的這項課程研究，最適合被歸類為下列哪一種類型的課程研究？
(A)課程基礎研究（curriculum basic research)
(B)課程應用研究（curriculum applied research)
(C)課程評鑑研究（curriculum evaluation research)
(D)課程行動研究（curriculum action research)



19(B).

4. 在西方被尊稱為「教聖」，終身致力於「平民教育」，有平民教育之父及教育界的「麥加」之稱，也 是現代小學教育的鼻祖，是指下列哪位教育家？
(A)斯普蘭格（E. Spranger）
(B)斐斯塔洛齊 （J. H. Pestalozzi ）
(C)蒙特梭利（M. Montessori）
(D)康米紐斯（J. Comenius）。



20(B).

7. 在新冠肺炎（COVID-19）流行期間，指責學校的課程未增加指導學生有關傳染病的預防 概念，認為恐怕會因此而導致大量學生得到傳染病，此是屬於哪一種課程概念？
(A) 正式課程
(B) 懸缺課程
(C) 潛在課程
(D) 非正式課程



21(B).

36.下列哪一項是利於發展較佳的社會關係的社會行為？
(A)面對爭執事件總是保持安靜退讓
(B)能夠正面思考來化解其他幼兒不友善行為，如：他們只是開個玩笑
(C)加入新的遊戲團體時，傾向中斷遊戲並重新主導
(D)使用極強制的方式加入新的活動。



22(A).

60.下列哪一個任務與創造力中的流暢力(fluency)較有關聯？
(A)這些球有哪些玩法？
(B)請算一算這裡有幾顆球？
(C)請按照大小排列這些球？
(D)請預測哪顆球滾得最遠？



23(D).

3. 依據郭爾保（L. Kohlberg）的道德認知發展理論，以下哪個道德判斷發展階段的層次較高？
(A)法律與秩序導向階段
(B)遵守社會規約導向階段
(C)人際關係和諧導向階段
(D)道德普遍原則導向階段



24(A).

33. 有一群國中老師進行定期考命題時，都會運用以教材內容和教學目標所建立的雙向細目表來檢核，以確保試題的品質。雙向細目表可 幫助判斷試題的何種效度？
(A)內容效度
(B)預測效度
(C)效標效度
(D)相關效度



25(B).

6. 甲、乙、丙三位老師在年度升遷考核中皆未獲通過，甲老師藉喝酒讓自己減 少內心的難堪；乙老師選擇探查自己未獲升遷的理由，並爭取改善機會；丙 老師選擇信任的朋友，向其抒發心情。若從 Folkman 和 Lazarus（1986）的 「問題取向」與「情緒取向」兩種因應策略來看，下列敘述何者正確？
(A)甲、乙兩位老師屬於問題取向、丙老師屬於情緒取向
(B)甲、丙兩位老師屬於情緒取向、乙老師屬於問題取向
(C)乙、丙兩位老師屬於問題取向、甲老師屬於情緒取向
(D)甲、乙、丙三位老師皆屬於問題取向



【非選題】
3.福祿貝爾(F. Froebel)曾說：「教育無他，唯愛與榜樣而已。」請論述您個人對此言的看法為何？(20%)



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黃子庭剛剛做了阿摩測驗，考了80分